七年級地理教案-新人教版七年級地理上冊《海陸的變遷》第一課時教案

Word七年級地理教案-新人教版七年級地理上冊《海陸的變遷》第一課時教案

課時安排用二課時：

第一課時

滄海桑田——海陸變遷

從世界地圖上得到的啟示——大陸漂移

教學目標［情感、態(tài)度和價值觀］

1.通過海陸的變遷，使學生樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學觀點。

2.通過大陸漂移——板塊構(gòu)造學說的發(fā)展過程，對學生進行科學史教育及科學興趣、科學方法和探究精神的培養(yǎng)。

［知識和能力］

1.舉例說明地球表面海陸的變遷。

2.了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學說的基本觀點。

3.說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。

4.通過分析課文的示意圖，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的讀圖能力和想像能力、推理能力。

5.運用板塊運動解釋地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。

教學重點1.世界主要山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。

教學難點1.海陸變遷的原因。

2.板塊相對移動形成的地表形態(tài)。

教學設(shè)計

［導入新課］

在我們生活的這個美麗的星球上，不論是多姿多彩的陸地，還是一望無際的大海，萬事萬物都處在不斷的運動變化之中。你知道“滄海桑田”的成語故事嗎？（讓一兩個學生講講）傳說我國古代有個叫麻姑的仙女，曾經(jīng)三次看到東海變成桑田。后人就以這種滄海桑田的變更，來比喻世事變化很大。（如果學生講到，不必重復）其實這個故事的原意是指海陸的變遷，這就是我們今天要研究和探討的問題。

板書

第二節(jié)

海陸的變遷

一、滄海桑田

［講授新課］

1.設(shè)置懸念

電腦展示課本P33圖2.10“喜馬拉雅山中的海洋生物化石”、圖2.11“我國東部海底的古河流遺跡”和圖2.12“荷蘭的圍海大壩”。請同學們觀察這些地理現(xiàn)象，進而思考下面有趣的問題。

（1）喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石說明了什么問題？

（2）我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動的遺跡反映了該海域過去是什么狀況？

（3）荷蘭的國土面積在過去的百年中為什么在不斷擴大？

2.學生討論

組織學生分成學習小組觀察圖片，結(jié)合思考問題的提示展開討論。

3.點撥過渡

學生代表發(fā)言，教師評價后點撥歸納。

（1）喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石，說明喜馬拉雅山區(qū)，在地質(zhì)時期曾經(jīng)是海洋，現(xiàn)在變成了陸地，也就是說海洋可以變成陸地。

（2）我國東部海域發(fā)現(xiàn)了古河流和古人類活動的遺跡，說明了我國東部海底大陸架，在地質(zhì)時期曾經(jīng)為陸地，現(xiàn)在變成了海洋，也就是說陸地可以變成海洋。

（3）荷蘭是著名的“低地國”。荷蘭人通過圍海造田，使本國的國土面積不斷擴大，說明了我們?nèi)祟惖幕顒右材苁购ｊ懓l(fā)生變化，不過這[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]種變化只是局部的和小規(guī)模的，而且這種活動還必須遵循自然規(guī)律，否則，要受到大自然的報復。那么，引起海陸變遷的主要原因是什么呢？

4.學生探討

引導學生探討分析喜馬拉雅山為什么會由海變成陸？而東部海域為什么由陸變成海？在學生探討的基礎(chǔ)上，教師再進一步演示分析歸納。

5.演示歸納

（1）演示喜馬拉雅山由海變陸的變遷過程。

鼠標點擊，演示由畫面1漸變?yōu)楫嬅?。說明喜馬拉雅山原來是海洋，海底巖層中沉積有海洋生物化石，巖層受到擠壓逐漸抬升形成了山地，由海洋變成了陸地。

鼠標點擊，演示由畫面3漸變?yōu)楫嬅?。說明東部海域原來是陸地，地面上有森林，地表巖層受到擠壓逐漸凹陷海水進入，由陸地變成了海洋。

由此可見，地殼的變動是海陸變遷的一個主要原因?？赡苡型瑢W要問，地殼為什么會變動，這個問題問得好，學習就要有這種打破此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net沙鍋問到底的精神。這個問題的答案，大家學習了下一節(jié)課的內(nèi)容就知道了。

（2）演示東海海域由陸變成海的過程。鼠標點擊，回到“我國東部海底的古河流遺跡”畫面；再鼠標點擊，使海平面逐漸上升淹沒沿岸部分陸地，說明海平面上升可以使陸地變成海洋。繼續(xù)鼠標點擊，使海平面下降，原來被淹沒的陸地又露出水面，說明海平面下降可以使海洋變成陸地。

由此可見，海平面的升降是海陸變遷的另一個主要原因。對于海平面的升降原因是與氣候有關(guān)，氣候變冷，海平面就要下降；氣候變暖，冰雪消融，海平面就要上升。

通過以上分析