初中語文七年級上冊《貓》第一課時教學(xué)設(shè)計

部編版語文七年級上冊16.《貓》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.了解作者、作品，識記生字、詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點勾畫和做摘錄的習(xí)慣。2.了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，理清文章的線索和結(jié)構(gòu)，體會伏筆的作用。3.揣摩文中生動的細(xì)節(jié)描寫，概括并比較三只貓的不同特點和命運。4.體會作者對第三只貓之死的悔恨之情；通過品讀探究，學(xué)會關(guān)愛動物、善待生命，與動物和諧相處?！窘虒W(xué)重點】1.了解作者、作品，識記生字、詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點勾畫和做摘錄的習(xí)慣。2.了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，理清文章的線索和結(jié)構(gòu)，體會伏筆的作用。3.揣摩文中生動的細(xì)節(jié)描寫，概括并比較三只貓的不同特點和命運?！窘虒W(xué)難點】體會伏筆的作用。揣摩文中生動的細(xì)節(jié)描寫，概括并比較三只貓的不同特點和命運?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、新課導(dǎo)入貓，是一種溫順、活潑乖巧的動物。很多家庭因為貓的惹人喜愛而把它當(dāng)作寵物來養(yǎng)。可是，著名作家、學(xué)者鄭振鐸（duó）卻見不得貓，甚至再也養(yǎng)不得貓。今天就讓我們?nèi)タ纯粗骷亦嵳耔I養(yǎng)貓時發(fā)生了怎樣的故事，從他養(yǎng)貓的過程中，又能領(lǐng)悟到哪些生活的哲理和做人的道理？下面就讓我們一起走進(jìn)《貓》，去尋找謎底吧。二、預(yù)習(xí)檢查1、作者簡介鄭振鐸【duó】（1898—1958），筆名西諦，福建長樂人。作家、翻譯家、文學(xué)史家。我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中科院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。著有短篇小說集《取火者的逮捕》》《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《插圖本中國文學(xué)史》《文學(xué)大綱》等，編有《中國版畫史圖錄》《中國古本戲曲叢刊》等。另有《鄭振鐸文集》。2、寫作背景本文選自《鄭振鐸選集》上冊（福建人民出版社1984年版）?！敦垺穼懹?925年，是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，受“五四”時期提倡的自由平等、個性解放思想的影響，他早期的作品大多宣揚新思想、新觀念，表現(xiàn)出同情弱小無辜、譴責(zé)專制霸道及弘揚公道、民主、博愛的思想?！敦垺愤@篇作品，正是他這種人生態(tài)度的真實反映。3、給下面加點的字注音污澀（sè）詛（zǔ）罵懶惰（duò）悵（chànɡ）然蜷（quán）伏銜（xián）著虐（nüè）待懲（chénɡ）戒慫恿（sǒnɡyǒnɡ）郁（yù）悶妄（wànɡ）下斷語4、形似字辨析詳（xiánɡ）安詳詛（zǔ）詛咒譯（yì）翻譯祥（xiánɡ）祥和沮（jǔ）沮喪擇（zé）選擇5、詞語積累蜷伏：彎著身體臥著。慫恿：鼓動別人去做某事。悵然：因不如意而感到不痛快。污澀：骯臟且不光滑。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。悲楚：悲傷凄楚；悲苦。妄下斷語：隨便地下結(jié)論。畏罪潛逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。三、整體感知默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗讀課文，用一句話概括文章主要內(nèi)容。明確：寫“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。2、作者寫了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？哪一次是詳寫，哪幾次是略寫？作者的寫作順序是怎樣的？明確：（1）寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，前兩次是略寫，第三次是詳寫。（2）作者是按照“得—養(yǎng)—失”的順序分別描寫三只貓的。3、給文章劃分層次，并概括層意。明確：第一部分（1、2段）：第一次養(yǎng)貓的情景第二部分（3—14段）：第二次養(yǎng)貓的情景第三部分（15—34段）：第三次養(yǎng)貓的情景四、合作探究1、視頻片段朗讀，小組合作探究思考：“三只貓各有什么樣的來歷？外形、性情各有什么樣的特征？“我”和家人對它們的態(tài)度怎樣？三只貓各有什么樣的結(jié)局？對它們的亡失或屈死“我”的心情有什么變化？”從這幾方面給三只貓建立小檔案，完成表格。小組選代表匯報，老師再總結(jié)。（學(xué)生交流、展示）來歷外形性情家人態(tài)度結(jié)局我的情感第一只貓從隔壁要來的花白色的毛很活潑很喜歡

病死一縷酸辛第二只貓從舅舅家要來的渾身黃色更有趣更活潑被它吸引

丟失悵然憤恨詛罵第三只貓從門口撿來的毛色花白。不好看不活潑懶惰、天生憂郁不喜歡可有有無死亡難過良心受傷2、“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡?！边@句話在文中有什么作用？明確：這句話是全文的中心句，在內(nèi)容上開門見山交代了“我”家養(yǎng)的貓的結(jié)局，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上起著總領(lǐng)全文，引出下文，照應(yīng)結(jié)尾的作用。3、速讀課文，作者從哪兩個時間段來寫第一只貓的哪些形態(tài)?明確：作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài)。主要寫了貓的兩種形態(tài)?！?、自身的形態(tài)，剛送時是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二、逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。4、文中是怎樣描寫第一只小貓的？在文中找出相應(yīng)的語句進(jìn)行分析。（1）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。明確：運用比喻的修辭手法，把小貓比作“帶著泥土的白雪球”，生動形象地寫出了小貓討人喜歡的樣子?！皾L來滾去”與“白雪球”相照應(yīng)，表現(xiàn)出小貓的活潑可愛和“我們”對它的喜愛。（2）三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。明確：那小貓的動作、情態(tài)，表現(xiàn)了它玩耍時可愛的樣子，體現(xiàn)了“我們”對它的喜愛之情。（3）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。明確：直接抒發(fā)愉悅之情，對小貓的喜愛溢于言表。5、第一只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？明確：這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的“病死”，三妹“很難過”，“我”心里也感著一縷的酸辛。6、經(jīng)過上面的分析，請你總結(jié)出第一只小貓的主要特征是什么？明確：花白的毛，常如帶著泥土的白雪球似的。（好看）在廊前太陽光里滾來滾去；它便撲過來搶，又撲過去搶。（活波、有趣）微笑著消耗過一二小時的光陰（很受喜愛）7、文中是怎樣描寫第二只小貓的？在文中找出相應(yīng)的語句進(jìn)行分析。（1）它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。明確：“跑”“爬”“撲”“捉”“躍”的動作描寫，描繪出了小貓的活潑可愛。字里行間透露出“我們”對小貓的喜愛之情。（2）飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來，又極快地爬上去了。明確：大家都非常喜歡這只小貓，這只小貓也給大家?guī)砹藲g樂。（3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。明確；表達(dá)出“我”對小貓捉到老鼠后的驚喜之情，說明“我”對小貓的喜愛更深了一層。8、經(jīng)過上面的分析，請你總結(jié)出第二只小貓的主要特征是什么？明確：太活潑了、不怕人、有本領(lǐng)，非常受喜愛9、文中是怎樣描寫第三只小貓的？在文中找出相應(yīng)的語句進(jìn)行分析。（1）冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。明確：“蜷伏”表現(xiàn)了小貓?zhí)撊鯚o助的姿態(tài)?！安⒉缓每础敝苯狱c出了小貓的外貌不受作者喜愛。（2）它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。明確;表明“我們”收養(yǎng)這只貓完全是出于憐憫和無奈。（3）有一天，它因為夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。明確：“鉆到火爐底下”說明小貓雖被收養(yǎng)，但仍然沒有被寵愛，從側(cè)面表現(xiàn)出家人對這只貓的態(tài)度。（4）春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃的胖胖的。明確：“終日”“胖胖的”表現(xiàn)出這只貓的懶惰與不討喜的性情。10、經(jīng)過上面的分析，你總結(jié)出第三只小貓的主要特征是什么？明確：長相不美觀、性格不討喜、沒有貢獻(xiàn)11、請簡單概括三只小貓的特點，并朗讀相關(guān)的段落。明確：第一只貓：活潑可愛（指名讀第一自然段）