《二毛澤東思想的形成與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西市級(jí)優(yōu)課)x-歷史教案

作者姓名邱南性別男職稱中學(xué)一級(jí)出生年月1983.10工作單位廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校聯(lián)系電子郵箱118067779@所用教材版本人民版所屬模塊必修三單元/專題專題四《20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果》課題《毛澤東思想的形成與發(fā)展》一、教學(xué)目標(biāo)（要求：指向歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展）1.基礎(chǔ)史實(shí)方面：讓學(xué)生熟悉毛澤東思想形成與發(fā)展的過程，了解毛澤東救國之路的探索與對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的貢獻(xiàn)。2.學(xué)科素養(yǎng)方面：通過毛澤東思想形成過程的分析與聯(lián)系比較，掌握毛澤東思想是馬克思中國化的成果，是實(shí)事求是結(jié)合中國國情的正確探索理論。并深刻理解毛澤東思想的定義，理解毛澤東思想與馬列主義、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想之間的關(guān)系。通過分析毛澤東思想形成過程與社會(huì)革命變遷之間的關(guān)系，得出社會(huì)實(shí)踐決定社會(huì)意識(shí)的結(jié)論。3.通過對(duì)引用材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)閱讀課外材料的能力，包括如何進(jìn)行歸納和分析、如何從中提煉有效信息、如何有區(qū)別地進(jìn)行泛讀和精讀等等。4.通過課堂內(nèi)的師生互動(dòng)和學(xué)生討論，鍛煉學(xué)生自己摸索解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，的意識(shí)，真正體現(xiàn)新課標(biāo)下學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。二、教材分析（要求：教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、教學(xué)重難點(diǎn)的簡要分析）本課屬于專題三《20世紀(jì)中國重大理論成果》的第二節(jié)，是繼孫中山的三民主義后中國革命道路探索中的正確并且重大的成果。毛澤東思想屬于理論課，具有一定的意識(shí)形態(tài)色彩，學(xué)生對(duì)此了解甚少，甚至有些學(xué)生對(duì)于毛澤東思想存在著理解的誤區(qū)，認(rèn)為毛澤東思想已經(jīng)過時(shí)了。因此本課的教學(xué)目的一定要讓學(xué)生掌握什么是毛澤東思想以及毛澤東思想的精髓。為彰顯毛澤東思想的歷史厚重性，在處理的時(shí)候，我把本課分為五大篇章，每個(gè)篇章的名字都取自毛澤東的詩詞，分別為：第一篇章好男兒志在四方第二篇章星星之火可以燎原第三篇章數(shù)風(fēng)流人物還看今朝第四篇章敢教日月?lián)Q新天第五篇章談笑凱歌還教學(xué)重點(diǎn)：第二篇章星星之火可以燎原學(xué)生掌握毛澤東對(duì)中國革命道路的正確探索教學(xué)難點(diǎn)：第三篇章數(shù)風(fēng)流人物還看今朝學(xué)生如何理解和掌握毛澤東對(duì)中國革命的階段分析。三、教學(xué)策略（要求：如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的路徑方法，課程資源的運(yùn)用及意圖說明）1.通過學(xué)生的小組分組討論合作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)史實(shí)的梳理。也希望學(xué)生之間的思想交流碰撞推動(dòng)課程的深入展開。2.通過歷史圖片與材料再現(xiàn)毛澤東帶領(lǐng)中國人民走向勝利的探索歷程。3.通過毛澤東詩詞的引入，理解毛澤東為國為民、革命豪邁氣概。4.通過學(xué)生的動(dòng)手畫圖加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史基本概念的理解和掌握。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（要求：課型完整，著重師生互動(dòng)設(shè)計(jì)、問題引導(dǎo)、問題生成與問題解決的環(huán)節(jié)）導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首曾經(jīng)流行一百多個(gè)國家的紅歌《大海航行靠舵手》。師：這首歌是歌頌我們偉大的領(lǐng)袖、無產(chǎn)積極革命家、戰(zhàn)略家、理論家毛澤東；這首歌節(jié)奏歡快，在這歡快的歌聲中，我們《毛澤東思想的形成與發(fā)展》。導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：用一首節(jié)奏歡快的紅歌讓學(xué)生情緒得到提升，并通過歌曲感受毛澤東與毛澤東思想的偉大地位。師：展示毛澤東詩《七絕.改西鄉(xiāng)隆盛贈(zèng)父親》。毛澤東在17歲拜別父親出外求學(xué)時(shí)寫下了這首極具豪邁氣概的詩。西鄉(xiāng)隆盛是日本明治維新三杰之一，可見年少的毛澤東已胸懷國家，有已天下為己任的偉大志向。那么走出韶山?jīng)_的毛澤東思想有何轉(zhuǎn)變？進(jìn)入第一篇章：好男兒志在四方。設(shè)計(jì)意圖：通過詩與圖，讓學(xué)生感受偉大領(lǐng)袖毛澤東的遠(yuǎn)大志向，以天下為己任的豪邁氣概。并思考對(duì)毛澤東會(huì)如何探索救國之路。師：有感情的朗讀篇章，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入第一篇章。生：分析材料并思考1.毛澤東早年思想有何轉(zhuǎn)變。學(xué)生思考并與小組同學(xué)交流，舉手發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確毛澤東早點(diǎn)的思想變化，更是要深刻理解毛澤東對(duì)救國之路有了初步的思考，吸取了前人的教訓(xùn)，開始從中國的基本國情分析問題。生：閱讀材料思考2：毛澤東對(duì)中國社會(huì)各階級(jí)的情況分析準(zhǔn)確嗎？說明了什么？設(shè)計(jì)意圖：通過材料分析毛澤東已經(jīng)從中國基本國情思考中國革命的出路。這說明毛澤東思想萌芽。師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞毛澤東詩《西江月井岡山》的朗誦。毛澤東的《西江月井岡山》體現(xiàn)了毛澤東一貫的豪邁氣概。思考，這首詩是寫作的背景？生：井岡山斗爭時(shí)期。師：進(jìn)入第二篇章星星之火可以燎原。師：1927年，大革命失敗后，中共開始了武裝反抗國民黨，進(jìn)行了南昌起義、廣州起義、秋收起義，但都相繼失敗。秋收起義原本攻打長沙，但傷亡較大，毛澤東帶著革命隊(duì)伍轉(zhuǎn)入了敵人防守力量薄弱的井岡山地區(qū)，1928年朱毛會(huì)師，壯大了井岡山革命力量。那么在農(nóng)村地區(qū)，毛澤東詩如何帶領(lǐng)著革命隊(duì)伍站穩(wěn)腳跟？生：思考討論，小組推薦回答問題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確土地革命、武裝斗爭、和根據(jù)地建設(shè)三個(gè)基本內(nèi)涵，以深入理解“工農(nóng)武裝割據(jù)”道路。設(shè)計(jì)意圖：通過關(guān)系示意圖掌握“工農(nóng)武裝割據(jù)”的基本內(nèi)涵與三者之間的關(guān)系。并能夠理解中國共產(chǎn)黨能夠在廣大農(nóng)村地區(qū)站穩(wěn)腳跟的原因。師：通過兩圖的比較，突出井岡山的一顆星火，已成燎原之勢。說明這條道路是正確的探索。那么“工農(nóng)武裝割據(jù)”道路的特點(diǎn)是什么？生：通過閱讀材料，思考4：“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論的特點(diǎn)。小組討論并發(fā)言。師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并學(xué)會(huì)如何分析特點(diǎn)類型題。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)法的提升，比較法是解決特點(diǎn)類型題的重要方法。通過與之前道路的比較，與俄國十月革命道路的比較，得出重要結(jié)論：毛澤東思想是馬克思主義與中國國情的具體結(jié)合，是馬克思中國化的標(biāo)志，是毛澤東思想的形成。師：毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”的道路沒有被中央堅(jiān)持下去，導(dǎo)致了第五次反圍剿的失敗，并由此開始了萬里長征。經(jīng)過長征，革命的隊(duì)伍轉(zhuǎn)移到了陜北地區(qū)。由此導(dǎo)入下一篇章：數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。師：在抗戰(zhàn)時(shí)期，延安是中共中央所在地，相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境讓毛澤東對(duì)過去的革命經(jīng)驗(yàn)和未來的發(fā)展道路有了更多的思考，由此形成了新的革命理論。其中最主要的是中國革命階段分析。生：小組討論并動(dòng)作畫圖，區(qū)分新舊民主革命的內(nèi)涵；并掌握三個(gè)革命階段的時(shí)間階段學(xué)生畫好后，通過手機(jī)投屏展示，并讓學(xué)生發(fā)言解釋。設(shè)計(jì)意圖：歷史的名詞概念在學(xué)習(xí)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握的弱點(diǎn)，因此借助這樣的手段，可以讓學(xué)生直觀并準(zhǔn)確的理解新舊民主革命的區(qū)分，以及掌握新舊民主革命與社會(huì)主義革命的階段分期。師：1945年，中共七大的召開，毛澤東思想被寫入了黨章，這說明毛澤東思想形成了系統(tǒng)完整的體系，這標(biāo)志著毛澤東思想的成熟。經(jīng)過二十多年的艱辛探索，1949年，毛澤東帶領(lǐng)著革命的隊(duì)伍由最后一個(gè)農(nóng)村據(jù)點(diǎn)西柏坡進(jìn)京，在進(jìn)京前，曾和周恩來調(diào)侃說：我們是進(jìn)京趕考，那么我們的考試成績?nèi)绾文?？我們進(jìn)入下一篇章：干教日月?lián)Q新天。生：閱讀教材，思考并完成知識(shí)串聯(lián)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握毛澤東建國后的探索，對(duì)于如何進(jìn)行新民族主義革命到社會(huì)主義主義革命的建設(shè)。毛澤東結(jié)合中國的國情，做了大膽并卓有成效的探索。生：小組合作完成知識(shí)歸納表格。明確每個(gè)階段的重要成果。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)整課結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識(shí)，并能對(duì)每個(gè)階段毛澤東思想的形成過程有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。師：那什么是毛澤東思想呢？進(jìn)入第五篇章：談笑凱歌還師：展示材料，學(xué)生思考：什么是毛澤東思想？生：閱讀材料，并交流討論。討論后，展示毛澤東思想的概念，學(xué)生齊聲朗讀。設(shè)計(jì)意圖：材料展示了文革時(shí)期毛澤東的言論和一些指示。通過前后的對(duì)比，希望學(xué)生明白毛澤東晚年犯了錯(cuò)誤，這些不屬于毛澤東思想的內(nèi)容。毛澤東思想是毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運(yùn)用和發(fā)展,是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。突出：正確和集體這兩個(gè)核心字眼。師：展示材料，學(xué)生思考6：毛澤東思想的精髓。生：學(xué)生思考并回答毛澤東思想的精髓：實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主。設(shè)計(jì)意圖：通過材料，讓學(xué)生更深入的掌握毛澤東思想是馬克思中國化的偉大成果。學(xué)生分組討論并發(fā)言：今天，有人認(rèn)為毛澤東思想已經(jīng)過時(shí)了，你覺得呢？師：鼓勵(lì)學(xué)生積極展開討論并發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)作為本課的升華。結(jié)合了當(dāng)前最大的時(shí)政：黨的十九大理論性成果。并讓學(xué)生對(duì)于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀、新時(shí)代特色社會(huì)主義理論的繼承與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨在不同時(shí)期，不忘初心，始終為民奮斗的偉大使命。由此激勵(lì)我們的學(xué)生響應(yīng)習(xí)總書記新時(shí)代新征程的偉大號(hào)召，為新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)作出貢獻(xiàn)。最后，用毛澤東贈(zèng)與青年的一句話作為本課的結(jié)束：世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的！五、特色與反思（要求:基于課堂教學(xué)實(shí)踐的得失感悟、改進(jìn)）感悟之得：本課設(shè)計(jì)的特色是采用了明確的篇章制，清晰的處理了毛澤東思想形成的過程，并用毛澤東詩詞作為篇章的命名，彰顯本課的一個(gè)主題：偉大的領(lǐng)袖、偉大的探索、偉大的理論成