中班語言教案：小熊住山洞教案及反思

教案系列中班語言教案：小熊住山洞教案及反思中班語言活動(dòng)小熊住山洞教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)，秋天、冬天。適合幼兒園老師們上中班語言活動(dòng)課，快來看看中班語言小熊住山洞教案吧。幼兒園中班語言教案：小熊住山洞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)依據(jù)畫面的提示，大膽敘述故事中的小熊的語言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)懷他人的真情，體驗(yàn)關(guān)懷他人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書人手一冊；會(huì)玩音樂嬉戲《小熊是誰》

活動(dòng)過程：

一、通過提問引出故事

師：小伴侶，你熟悉小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼兒自主閱讀圖書。

1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小伴侶打開畫冊。、，一頁一頁地接著往下看。

2、幼兒打開畫冊，自主地閱讀圖書，老師在幼兒閱讀過程中，觀看了解幼兒的閱讀狀況，并請一兩位幼兒在集風(fēng)光前說說：你在書里看到了什么？

三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》

老師邊敘述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀看圖書，讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問：

1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？

2、你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話）

3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們歡樂嗎？為什么？

4、森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆兄x小熊的語言。

四、老師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事，鼓舞幼兒有表情地?cái)⑹鲂⌒艿恼Z言。

五、組織幼兒爭論，理解故事內(nèi)容。

1、師：你喜愛小熊嗎？為什么？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

通過爭論使幼兒明白，小熊愛惜樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小伴侶更應(yīng)當(dāng)愛惜樹木，不損毀樹木。

六、音樂嬉戲：誰是小熊

1、通過提問引出故事。

老師：小伴侶，你熟悉小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

2、幼兒自主閱讀圖書。

老師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小伴侶打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。

幼兒自主的閱讀圖書，老師在幼兒閱讀過程中，觀看了解幼兒的閱讀狀況，并請一兩位幼兒在集風(fēng)光前說說：你在書里看到了什么？

3、演示用實(shí)物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。

老師邊敘述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀看圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。

（1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？

（2）你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？

（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們歡樂嗎？為什么？

（4）森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆兄x小熊？

4、老師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓舞幼兒有表情地?cái)⑹鲂⌒艿恼Z言。

5、組織幼兒爭論，理解故事內(nèi)容

1）、你喜愛小熊嗎？為什么？

2）、我們應(yīng)當(dāng)怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

6、音樂嬉戲：小熊是誰。

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)開頭前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，為了便利孩子能清晰的認(rèn)讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已熟悉了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)覺其實(shí)孩子們已熟悉了不少漢字，因此我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個(gè)故事中你熟悉哪些字，也教了怎樣利用生疏的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒有錯(cuò)過。

通過三遍練習(xí)，不但幼兒會(huì)完整地、一字不漏地?cái)⑹龉适拢總€(gè)孩子還都生怕開小差而找不準(zhǔn)字的位置，所以特殊認(rèn)真，儼然一個(gè)識字的學(xué)校生，整個(gè)活動(dòng)