《貓》教案之五教案及反思

教案系列《貓》教案之五教案及反思

教學要求：

1．使同學了解課文生動具體地敘述了貓的驚異性格和剛滿月小貓的調(diào)皮可愛，激發(fā)同學觀看的愛好，培育同學在觀看中抓事物特點的力量。

2．訓練同學運用“摘句歸納法”概括段意，以提高同學明確、完整、簡潔地表達段意的力量，促進規(guī)律思維的進展。

3．能在具體的語言環(huán)境中體會“踩印幾朵小梅花”、“調(diào)皮”、“絕不會”等詞和詞組所表達的感情。

4．學會生字新詞，會用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。

5．背誦課文第4節(jié)。

教學重點和難點：

學習用“摘句法”歸納段意，是重點；體會貓的性格有些驚異，滿月小貓的調(diào)皮可愛，感受字里行間流露出來的對貓的寵愛之情，是難點。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、揭題

1．談話：同學們知道聞名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞精確?????，語句美麗，常常給人留下深刻的印象，今日，我們要來學一篇他寫的散文。

2．揭題：貓（讀題）

二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清挨次

1．自由輕聲讀課文。

要求：讀準生字、多音字，讀通課文。

思索：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段。

2．指名讀，溝通。

①課文從“貓的性格實在有些驚異”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書）

②分段：第一段：1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)

三、落實訓練目標

（一）運用“摘句歸納法”概括第一段段意。

1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）

師述：這句話在第一段中是總起句。

2．理解“貓的性格實在有些驚異”一句。

出示比較：

貓的性格驚異。

貓的性格有些驚異。

貓的性格實在有些驚異。

“驚異”是什么意思？

驚異——跟一般狀況很不相同，讓人覺得驚詫，感到生疏罕見。本課指貓的性格特殊、難捉摸。

讀出句子語氣。

3．第一段抓住描的哪些特點來描寫貓的驚異呢？自讀第一段。

履行書上題1/（2）

溝通出示板書：

狡猾貪玩盡職

貓的性格實在有些驚異興奮時溫順可親不興奮時一聲不吭

貓膽小威猛

滿月的小貓更可愛

4．運用摘句法歸納段意。

（1）復習四班級學過的摘句法歸納段意的方法。

（2）說說段意：貓的性格實在有些驚異。（履行填空1/3）

5．朗讀第一段。

（二）強化訓練目標

1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）

2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓調(diào)皮可愛（改板書）

3．齊讀第二段。

四、總結(jié)并朗讀全文

1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運用“摘句法”歸納段意？

（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）

2、有感情地朗讀課文。

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文；2、家默詞語。

第二課時

一、復習導入

上節(jié)課我們讀通了課文，并且運用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們連續(xù)學習課文。同時出示第一節(jié)課的板書。

二、品詞句，體會對貓的寵愛之情

（一）品詞品句細細體會貓的驚異性格（第一段），體會對貓的寵愛之情。

[1]自學第一節(jié)

1．通過上節(jié)課的學習，我們知道貓的性格既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的狡猾、貪玩、盡職的驚異性格呢？

自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出關(guān)于語句。

2．朗讀溝通。

留意讀出詞語和句子語氣：

①的確成天無憂無慮多么閉息凝視非……不行

（用“詞素合成法”理解“閉息凝視”）

②任憑誰怎么呼喚，它也不愿回來。

比較

任憑誰呼喚，它也不愿回來。

3．引讀：貓的性格實在有些驚異，它狡猾在——

它貪玩在——

它盡職在——

4．小節(jié)：“狡猾，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格驚異。

5．齊讀第一節(jié)，體會老舍對貓的寵愛之情。

[2]小組學第二節(jié)

1．過渡：貓的性格驚異表現(xiàn)出的第二點是它——（師指板書）

生齊讀：興奮時溫順可親、不興奮時一聲不吭

2．小組學習第二節(jié)，提要求：

①貓的溫順可親表現(xiàn)在哪些地方，請你用朗讀表示出來。

②哪些語句表現(xiàn)了老舍對貓的寵愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來。

3．溝通朗讀。

①貓的溫順可親：

a．用身子蹭你的腿，要求抓癢。

b．跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。

c．豐富多腔地叫喚

d．給自己解悶。

②寵愛之情：

出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。

理解“蹭”：

①“蹭”是什么意思？（磨、擦）

②請大家讀句子，說說你從這個“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文。

③剛才大家都讀得很認真，這個句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。

④你們覺得剛才那位同學演得怎樣？誰情愿再來演一次。

⑤你們看，這只“貓”的動作是多么的溫順可親啊，分明像一個孩子在向大人——（生：撒嬌）

⑥師小結(jié)：是啊，當貓的身體接觸到的腿時，所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個溫順可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，對貓是多么寵愛?。≌l能把的這份寵愛之情讀出來呢？

⑦同學聲情并茂地朗讀句子。

出示：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

把貓臟的腳印比方成“小梅花”。讓調(diào)皮的貓在寫作的潔凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而欣賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達出老舍的愛貓之情。

有感情地朗讀句子。

4．小結(jié)這－節(jié)：

抓住了貓的性格中又一對沖突興奮與不興奮的表現(xiàn)來寫，寫得細致、逼真，說明和貓的關(guān)系親近，特殊喜愛貓。

5．齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。

[3]集體學第三節(jié)

1．師：老舍不僅寵愛貓的“狡猾、貪玩、盡職”，而且寵愛貓興奮與不興奮時的表現(xiàn)，還寵愛貓既膽小又英勇的性格。

2．朗讀第三節(jié)，讀出老舍對貓既疼愛又欣賞的感情。

（二）品詞品句體會“滿月小貓的調(diào)皮可愛”（第二段），體會對貓的寵愛之情。

1．你認為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對貓的寵愛之情？反復自由地朗讀。

2．溝通：

①詞語：

更——特殊得寵愛，“更”在這里有遞進作用。（讀好詞句）

調(diào)皮——頑皮。把小貓當作了孩子。（讀好詞句）

絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。（讀好詞句）

②句子：一根雞毛……枝折花落。

板書：屋里——耍個沒完沒了——摔、跌、撞

↓

院子里——花草遭殃

請你用詞素合成法理解“枝折花落”。

3．依據(jù)板書，背誦第二段，深化體會老舍對貓的寵愛之情。

三、總結(jié)全文，

履行課后練習

1．老舍筆下的貓你寵愛嗎？為什么？

老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的調(diào)皮、可愛，表達了對貓的寵愛之情。

2．讓我們有感情地朗讀課文，把你的寵愛之情也表達出來。

3．造句。

四、布置作業(yè)

1．履行練習冊；