二年級(jí)語(yǔ)文s版上冊(cè)教案教案及反思

教案系列二年級(jí)語(yǔ)文s版上冊(cè)教案教案及反思二班級(jí)語(yǔ)文s版上冊(cè)教案

一．復(fù)習(xí)

1.提出問(wèn)題、感悟文意

g)找出自已不懂或不明白的地方，提出問(wèn)題同桌（小組）爭(zhēng)論。

2男女互動(dòng)學(xué)習(xí)。先由一位男同學(xué)代表男生把自已不懂或不明白的問(wèn)題提出來(lái)，再由一位女同學(xué)來(lái)幫他解決問(wèn)題；女同學(xué)把問(wèn)題解答完了再反問(wèn)那一位男同學(xué)是否明白了，這位男同學(xué)或其他女同學(xué)可用書(shū)本里的語(yǔ)言、或用自已從收本上知道答案證明自已說(shuō)的是對(duì)的。老師從旁相機(jī)點(diǎn)拔，形成一種人人參加、大家互動(dòng)、氣氛高漲的學(xué)習(xí)氛圍。

如：（1）男：我不明白為什么小兔子聽(tīng)見(jiàn)湖中傳來(lái)“咕咚”一聲便嚇得撒腿就跑？它為什么不回頭看看是什么？

女：因?yàn)樾⊥米拥哪懽雍苄　?/p>

男：我還是不明白。

其他女同學(xué)可補(bǔ)充。

（2）女：為什么猴子、小鹿、松鼠也跟著他們跑了起來(lái)。

通過(guò)男女同學(xué)相互提問(wèn)、相互解答的學(xué)習(xí)形式，老師從旁相機(jī)指導(dǎo)，使同學(xué)明白，小兔、猴子、小鹿、松鼠它們沒(méi)有弄清晰事情情的真相，輕易信任別人：而猴子能對(duì)事情問(wèn)個(gè)明白、弄清晰真相，不任憑信任別人。

二、品讀句子、讀書(shū)明理

a)課件出示，兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠、獅子的對(duì)話，讓同學(xué)選擇自已喜愛(ài)的一組句子練習(xí)讀好。

b)通過(guò)請(qǐng)某某聽(tīng)我讀、我能讀好、我想聽(tīng)某某讀、師生、男女、小組賽讀等多種形式的訓(xùn)練，讓同學(xué)讀出小兔子可怕的語(yǔ)氣，狐貍、猴子第一次說(shuō)話也是可怕的.語(yǔ)氣，猴子驚異、認(rèn)真的語(yǔ)氣。

c)思想感悟。通過(guò)有感情的朗讀讓同學(xué)懂得無(wú)論做什么事要弄清事情的真相，不要盲目信任別人。

三、小組合作、演演故事

1、讓同學(xué)自由找伙伴組合表演。

2、同步練習(xí)：

bǎxiàmiandeyīnjiébǔchōngwánzhěng

一把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。

kànpīnyīnxiěhànzì

二看拼音寫(xiě)漢字。

jìnchūxiǎomāomílùhuānlèqízhōng（）（）（）（）（）

bǎxiàmiandezìjiāshangbùtóngdebùshǒuzǔchéngxīnzì,zhàifēnbiézǔcí.

三、把下面的字加上不同的部首，組建新字，再分別組詞。

小結(jié)：通過(guò)有感情的朗讀讓同學(xué)懂得無(wú)論做什么事要弄清事情的真相，不要盲目信任別人。

板書(shū)：

24、咕咚

湖響聲

兔子喊咕咚來(lái)了

動(dòng)物喊跑

獅子要看

結(jié)果木瓜掉下的聲音

后記：

1.依據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，在誦讀中識(shí)字、感悟和思索。

2.這節(jié)課通過(guò)有感情的朗讀，讓同學(xué)懂得了無(wú)論做什么事，都弄清事情的真相，未能任憑聽(tīng)信，不要盲目信任別人