教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.4這是誰(shuí)的葉教案設(shè)計(jì)

【教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)】1.4《這是誰(shuí)的葉》教案設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是一年級(jí)上冊(cè)《植物》單元的第4課，是在第3節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)葉特征的認(rèn)識(shí)，明白葉的特征是辨認(rèn)植物的重要信息，能根據(jù)葉的特征到周邊環(huán)境中尋找他們分別是哪一種植物的葉。前期，通過(guò)對(duì)葉的觀察，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了葉的結(jié)構(gòu)、知道了不同的葉具有不同的特征；能夠用畫圖的方法將每片葉的特征記錄下來(lái)；能夠在仔細(xì)觀察后從葉的大小、形狀、顏色、氣味、葉緣等方面進(jìn)行對(duì)葉進(jìn)行描述。這節(jié)課的主要活動(dòng)是帶領(lǐng)學(xué)生走近校園植物，仔細(xì)觀察葉的特征，進(jìn)行比較，最終根據(jù)葉的形狀、顏色等特征進(jìn)行配對(duì)，確定它們是哪一種植物的葉。探索活動(dòng)中，教師要組織學(xué)生充分表達(dá)自己在尋找中的經(jīng)歷，讓一年級(jí)學(xué)生面向大家說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和想法，通過(guò)研討交流加深學(xué)生對(duì)于葉的特征的理解，也幫助學(xué)生慢慢養(yǎng)成有效交流研討的習(xí)慣。【學(xué)情分析】由于一年級(jí)學(xué)生難以自我約束自己的行為，去室外活動(dòng)更是容易興奮，因此組織一年級(jí)的小朋友在室外開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，是非常困難的。為了學(xué)生第一次室外科學(xué)活動(dòng)能夠有序開(kāi)展，教師需要做好組織管理、分設(shè)小組、明確任務(wù)、指導(dǎo)記錄，著重強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)限定區(qū)域內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中及時(shí)答疑、指導(dǎo)記錄，來(lái)幫助學(xué)生有序的、有效地開(kāi)展活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過(guò)實(shí)地觀察校園里的植物，知道常見(jiàn)植物的主要外部特征，認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中，它們是有生命的?？茖W(xué)思維：用比較的方法，能區(qū)別常見(jiàn)植物的不同外部特征。探究實(shí)踐：在實(shí)地觀察中，能用圖畫來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)，會(huì)提出感興趣的問(wèn)題。態(tài)度責(zé)任：在觀察植物的過(guò)程中，能持續(xù)關(guān)注周圍植物的形態(tài)，增進(jìn)喜愛(ài)植物的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：葉是多種多樣的，而同一種植物的葉具有共同的特征。難點(diǎn)：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.教學(xué)課件；2.課前對(duì)校園里的植物進(jìn)行觀察，弄清校園里植物的名稱及生長(zhǎng)環(huán)境，有條件的學(xué)?？梢灾谱髦参飿?biāo)簽，輔助學(xué)生觀察。學(xué)生：1.每組準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、板夾、五種植物的葉

（根據(jù)學(xué)校植物準(zhǔn)備)。2.觀察記錄單或科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣、聚焦問(wèn)題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，五種校園中常見(jiàn)的樹(shù)葉圖片1.課件出示校園中一種植物的圖片，如銀杏葉、紫荊的葉、桂花葉、香樟樹(shù)葉和紅葉石楠的葉，也可換成校園中其他熟悉的常見(jiàn)葉，如梧桐葉，大葉黃楊的葉。2.上一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了葉的秘密。這些葉都一樣嗎？有哪些地方不一樣呢？（預(yù)設(shè)：葉的形狀、大小、顏色、氣味、葉緣等不一樣）3.你們知道它們都是誰(shuí)的葉嗎？揭示課題：這是誰(shuí)的葉（板書）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生觀察和尋找植物葉的興趣，呈現(xiàn)五種具有明顯特征的葉，便于學(xué)生后續(xù)觀察，聚焦葉的特征。二、猜測(cè)：說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的葉（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：五種植物的葉、學(xué)生記錄單或活動(dòng)手冊(cè)1.提問(wèn)：你們知道它們是哪些植物的葉嗎？2.你是根據(jù)葉的哪些特征來(lái)認(rèn)識(shí)它的呢？3.學(xué)生依次回答每種樹(shù)葉的大小、顏色、形狀等特征，聚焦特征。（預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)不出植物名稱，教師適當(dāng)引導(dǎo)，這片葉子還有什么特征？）4.教師小結(jié)：不同植物的葉，具有不同特征?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜葉活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生的注意力集中到葉的特征上來(lái)。讓學(xué)生在觀察對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)每片葉有其獨(dú)有的特征，同一種植物的葉具有相同的特征，這種特征是唯一的，可以幫助我們區(qū)分植物。三、探索：到校園里去找一找（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：五種植物的葉、學(xué)生記錄單或活動(dòng)手冊(cè)、鉛筆、橡皮活動(dòng)一：畫葉1.這些植物都長(zhǎng)在校園中，我們今天就要去找一找這是誰(shuí)的葉。2.小組討論選擇2種不同的葉。3.學(xué)生邊觀察比較邊畫出葉的樣子，教師巡視，指導(dǎo)畫葉的方法。4.提問(wèn)：小朋友們想要快速準(zhǔn)確地找到這些葉對(duì)應(yīng)的植物，我們?cè)诋嬋~時(shí)需要注意些什么？（預(yù)設(shè)：葉片的形狀、邊緣、葉脈等)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)畫葉活動(dòng)，不斷加深對(duì)葉的特征認(rèn)識(shí)，感受每片葉的不同點(diǎn)。活動(dòng)二：到校園里去找一找1.提問(wèn)：我們要到校園中尋找葉對(duì)應(yīng)的植物，怎樣才能準(zhǔn)確找到呢？（預(yù)設(shè)：根據(jù)每片葉的特征，按照葉的樣子尋找。)2.小結(jié)：要反復(fù)觀察比較，先找到主要特征，再比較其他特征。3.提問(wèn)：到教室外進(jìn)行科學(xué)觀察尋找活動(dòng)時(shí)，你們覺(jué)得需要注意什么問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：注意安全不亂跑、不采摘樹(shù)葉、不隨意踩踏草地、不隨意抓小動(dòng)物，不去有危險(xiǎn)的地方，要做好記錄等）。4.教師小結(jié)：①分組活動(dòng)，小組內(nèi)一起觀察；②在劃定區(qū)域活動(dòng)③愛(ài)惜植物，不摘葉子；④不隨意觸碰動(dòng)物；⑤及時(shí)進(jìn)行記錄。5.學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)葉的特征反復(fù)觀察、對(duì)比?！驹O(shè)計(jì)意圖】在尋找前，老師和學(xué)生一起討論達(dá)成共識(shí)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生任務(wù)明確有助于保證后續(xù)的活動(dòng)有條不紊。四、研討：根據(jù)葉的什么特征找到了植物

（預(yù)設(shè)5分鐘)[材料準(zhǔn)備：五種植物的葉和對(duì)應(yīng)植物照片、學(xué)生記錄單或活動(dòng)手冊(cè)]1.觀察活動(dòng)完成后，教師組織學(xué)生有序回到教室并交流。2.提問(wèn)：你們給自己選擇的葉找到對(duì)應(yīng)的植物了嗎？你們是根據(jù)葉的什么特征找到的？學(xué)生依次匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：我找到了這個(gè)葉是紫荊樹(shù)的，因?yàn)樗男螤钕駩?ài)心。）3.提問(wèn)：這些植物你們是在哪里找到的？（預(yù)設(shè)：紫荊樹(shù)在食堂旁、桂花樹(shù)操場(chǎng)旁、紅葉石楠花壇邊……）4.追問(wèn)；學(xué)校別的地方還有植物嗎？有沒(méi)有別的植物？（預(yù)設(shè)：別的地方也有植物，還有很多別的植物）5.教師小結(jié)：校園里的植物是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征，不同植物的葉具有不同特征。我們可以根據(jù)葉的特征尋找到它是誰(shuí)的葉?！驹O(shè)計(jì)意圖】在充分的研討活動(dòng)后，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述根據(jù)葉的什么特征來(lái)尋找植物的過(guò)程，再次加深學(xué)生對(duì)葉特征的理解掌握，也是不斷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極參與交流研討的習(xí)慣。五、板書設(shè)計(jì)【疑難解答】1.學(xué)生在校園中尋找植物時(shí)，樹(shù)葉丟失怎么辦？對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，手里帶著樹(shù)葉出去尋找對(duì)應(yīng)的植物，的確會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象，所以老師在課前需要準(zhǔn)備好備用樹(shù)葉，在出去尋找的過(guò)程中隨身攜帶，以便學(xué)生在丟失后領(lǐng)取。2.學(xué)生在校園中尋找植物時(shí)，實(shí)在找不到怎么辦？

一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)不久，對(duì)于校園的環(huán)境不熟悉，較大的課外活動(dòng)范圍也不利于教師掌控學(xué)生情況和安全問(wèn)題，因此教師在課前需要設(shè)定好區(qū)域，可以按小組分區(qū)域進(jìn)行。

這是誰(shuí)的葉教案設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是一年級(jí)上冊(cè)《植物》單元的第4課，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解不同植物的葉，具備了在仔細(xì)觀察后能從葉的大小、形狀、顏色等方面進(jìn)行描述的能力。本課將讓學(xué)生在觀察、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)葉的特征后，知道葉的種類是多種多樣的，并能說(shuō)出校園里常見(jiàn)植物的葉的特征，再根據(jù)植物葉的一些特征去尋找、判斷它來(lái)自哪一棵植物。聚焦板塊：通過(guò)觀察五種不同的樹(shù)葉，激發(fā)興趣，聚焦每種葉子各自的特征。猜測(cè)板塊：主要是通過(guò)描述、猜測(cè)不同樹(shù)葉的特征，認(rèn)識(shí)到植物的葉是多種多樣的，每種葉都有其各自不同的特征。探索板塊：通過(guò)畫一畫活動(dòng)，讓學(xué)生在記錄過(guò)程中不斷強(qiáng)化對(duì)葉的特征的理解，感受每片葉的不同點(diǎn)。通過(guò)找一找活動(dòng)，明確任務(wù)和要求，激發(fā)學(xué)生探究葉的興趣，產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀察植物的興趣，培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣。研討交流板塊：通過(guò)實(shí)地觀察，知道植物及其對(duì)應(yīng)葉的特征，認(rèn)識(shí)到同一種植物的葉具有共同的特征，感受身邊植物的多樣性，了解周圍常見(jiàn)的植物及生長(zhǎng)環(huán)境，并對(duì)觀察植物表現(xiàn)出濃厚的興趣?！緦W(xué)情分析】通過(guò)上節(jié)課對(duì)葉的觀察，學(xué)生已經(jīng)熟悉植物的葉，能夠使用各種方法觀察葉的不同特征，感受每種植物的葉是不同的，能夠用畫圖的方法將每片葉的特征記錄下來(lái)。從教學(xué)組織形式上來(lái)說(shuō)，組織一年級(jí)的小朋友在室外學(xué)習(xí)科學(xué)，一定是非常困難的。因?yàn)樾『⒆尤菀着d奮，他們難以自我約束自己的行為。這是學(xué)生第一次到室外開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，教師要將孩子們分好小組，明確任務(wù)，限定區(qū)域，并強(qiáng)調(diào)誰(shuí)都不能跑到別的地方去，然后進(jìn)行記錄、指導(dǎo)等組織管理活動(dòng)，幫助學(xué)生有序的、有效的開(kāi)展活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。2．能說(shuō)出周圍常見(jiàn)植物的名稱及其葉具有的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。2．能用簡(jiǎn)單的圖畫描述葉的外部特征。3．根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．對(duì)常見(jiàn)植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2．產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀察植物的興趣。3．提高到室外開(kāi)展活動(dòng)的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)利用提供的材料和工具，通過(guò)口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。難點(diǎn)：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、小板夾、松樹(shù)葉、銀杏葉、小葉黃楊葉、香樟葉、楓樹(shù)葉（根據(jù)校內(nèi)植物選擇替代品）等。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、課件。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：葉的特征（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：五種校園中常見(jiàn)的樹(shù)葉：黃楊的葉、紫荊的葉、梧桐的葉、松樹(shù)的葉和薔薇的葉，也可換成校園中其他熟悉的常見(jiàn)葉，如香樟的葉，銀杏的葉]上一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了葉的秘密。小朋友們對(duì)葉子充滿了興趣，甚至還撿了不少掉落的葉子。今天老師就把它們帶到了科學(xué)教室，讓我們一起請(qǐng)出這些樹(shù)葉寶寶吧！提問(wèn)：這些葉子都一樣嗎？有哪些地方不一樣呢？（預(yù)設(shè)：葉的形狀、大小、顏色、氣味等不一樣）2.我們可以根據(jù)葉的哪些特征來(lái)認(rèn)識(shí)它們呢？（預(yù)設(shè)：看形狀、看邊緣等）二、猜測(cè)：說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的葉（預(yù)設(shè)10分鐘）1．秋天到了，落葉掉了。你們知道這些樹(shù)葉寶寶的媽媽是誰(shuí)呢？你是怎么知道的？（揭示課題：這是誰(shuí)的葉）（預(yù)設(shè)1：學(xué)生能夠說(shuō)出植物名稱，也能描述葉的特征。）學(xué)生回答每種樹(shù)葉的大小、顏色、形狀等特征，聚焦特征。（預(yù)設(shè)2：學(xué)生說(shuō)不出植物名稱，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，這片葉子還有什么特征？）2．提問(wèn)：除了用眼睛看，我們還能用什么感覺(jué)器官觀察樹(shù)葉寶寶呢？（預(yù)設(shè)：用鼻子聞氣味、用手摸粗糙度）3．教師小結(jié)：不同植物的葉，特征都不一樣。校園里的植物的葉是多種多樣的，每種葉都有其各自不同的特征。三、探索：到校園里去找一找（預(yù)設(shè)20分鐘）活動(dòng)一：畫葉1．活動(dòng)要求：這些植物都長(zhǎng)在校園中，我們就去找一找這是誰(shuí)的葉。2．請(qǐng)小朋友們用畫圖的方法，先畫出你想幫忙的樹(shù)葉寶寶的樣子，然后拿著它們?nèi)ふ胰~媽媽吧。3．學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上畫一畫樹(shù)葉寶寶。（預(yù)設(shè)：學(xué)生畫一畫我的葉）提問(wèn)：你覺(jué)得要想很準(zhǔn)確地找到葉子，畫的時(shí)候要注意什么？（預(yù)設(shè)：葉片的邊緣、葉脈等）。4．活動(dòng)：比一比誰(shuí)能表現(xiàn)出更多葉的信息。兩人小組先商量好準(zhǔn)備找哪兩片葉，再將葉子畫在記錄表上，教師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生在記錄過(guò)程中不斷強(qiáng)化對(duì)葉的特征的理解，感受每片葉的不同點(diǎn)。）活動(dòng)二：討論外出注意事項(xiàng)1．提問(wèn)：我們要到校園中尋找葉對(duì)應(yīng)的植物，怎樣才能找到呢？（預(yù)設(shè)：根據(jù)每片葉的特征，按照葉的樣子尋找）提問(wèn)：如果只有某一個(gè)特征一致，能不能判斷找對(duì)了？小結(jié)：要反復(fù)比較，先找到主要特征，再看其他特征。2．提問(wèn)：外出活動(dòng)時(shí)，你覺(jué)得需要注意什么問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：注意安全、不摘樹(shù)葉、不隨意抓小動(dòng)物，不去有危險(xiǎn)的地方，要做好記錄等）。教師總結(jié)：安全很重要！第一，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的地方，遇到動(dòng)物不擅自觸碰；第二，老師會(huì)劃定范圍，到操場(chǎng)以后分組活動(dòng)，每組同學(xué)在一起觀察，遇到問(wèn)題隨時(shí)舉手告訴老師；第三，愛(ài)惜植物，每片葉都是有生命的，不摘葉子；最后，找到了要及時(shí)記錄?；貋?lái)之后交流、匯報(bào)，你是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？你在哪里找到的？活動(dòng)三：在校園里尋找植物。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)。四、研討交流（預(yù)設(shè)5分鐘）1．你們找到對(duì)應(yīng)的植物了嗎？是根據(jù)葉的什么特征找到的？在哪里找到的？追問(wèn)：校園其他的地方還有嗎？（食堂旁、操場(chǎng)上、花壇里……）2.這些植物喜歡生活在那里，有它們需要的哪些環(huán)境呢？（預(yù)設(shè)：陽(yáng)光、水、土壤等）（預(yù)設(shè)：老師要讓學(xué)生充分地表達(dá)自己在尋找過(guò)程當(dāng)中的經(jīng)歷，介紹自己是如何根據(jù)葉的特征找到植物的）小結(jié)：校園里的葉真是多種多樣啊，同一種植物的葉具有一些共同的特征?！景鍟O(shè)計(jì)】4.這是誰(shuí)