關(guān)于培訓(xùn)工作發(fā)言稿

第關(guān)于培訓(xùn)工作發(fā)言稿各位老師：

大家上午好！根據(jù)學(xué)校這次培訓(xùn)工作的安排，由我來就上一學(xué)年學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量工作做一個發(fā)言。下面我講兩點：一是分析上一學(xué)年學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；二是對下一學(xué)年的教育教學(xué)工作提出幾點要求。

一、質(zhì)量分析：

1、質(zhì)量情況：

大家知道，教育教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的“生命線”，我們堡子中學(xué)近幾年來，一直保持有良好的聲譽，并且能夠保證基本不流失的原因，就是因為我們有一支戰(zhàn)斗力很強的教師隊伍打造的這條“生命線”一直保持著較高的高度。

但是上一學(xué)年我們會考的第18名和調(diào)考的第15名令在座的每一位汗顏。每年暑假，我都會在公交車上遇到老百姓這樣問我：“老師，今年我們堡子中學(xué)考上了多少個高中？一中有多少個？我們中學(xué)在全縣考得第幾？”可見，社會在關(guān)注著我們的教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。今年這樣的成績我無言以對，在家長面前，這樣的成績我們交不脫差，它很可能會對我們學(xué)校的形象和生源產(chǎn)生很大的消極影響。

下面我通過一組觸目驚心的數(shù)據(jù)來通報一下老師們一年來收貨的成績，以及學(xué)校三個年級的成績在全縣的排名。

（一）、每個老師的個人成績排名情況：……

（二）、三個年級的各科排名情況：……

2、原因分析：

①、部分老師家庭意識重于工作意識：……

②、大部分老師教學(xué)都還在吃老本：……

③、部分老師責任意識淡薄，自我意識強烈：……

二、對下一學(xué)年的教育教學(xué)提出幾點要求：

在下一學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我們要做到五個“不放”。

1、做到質(zhì)量意識不放下。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，李校長在昨天的講話中也提到了這一點：我們每一個教師要牢固樹立質(zhì)量和生命意識。一個學(xué)校如果不追求提高教育教學(xué)質(zhì)量和關(guān)注生命成長，那么這個學(xué)校就沒有生存的價值；同樣，一個老師如果缺乏了質(zhì)量和生命意識，那么這個老師就不是一個合格的老師。這次，我們學(xué)校處在了質(zhì)量生存的關(guān)鍵節(jié)骨眼上，我們的質(zhì)量意識只能放在心上，不能放下。

2、做到教學(xué)常規(guī)不放松。在縣里培訓(xùn)時，侯局長講過一句話：要提高教育教學(xué)質(zhì)量并不難，只要抓好抓實我們的教學(xué)常規(guī)就好。所以這個學(xué)年我們的教學(xué)常規(guī)檢查一定要落到實處，追求實效，不能只走形式，只為應(yīng)付上面的檢查。教導(dǎo)室如果只為應(yīng)付上面的檢查而檢查，那么我們下面的老師也就會為應(yīng)付你的檢查而作假。要做到不放松，要有舉措：教案要定期或不定期到課堂上去檢查；作業(yè)抽樣檢查不能只限哪一個或哪幾個人；聽課紀律要做要求，筆記要有評課和交流記錄。這樣，我們的常規(guī)管理才能促進質(zhì)量的提高。

3、做到教研教改不放棄。“教而不研則淺，研而不教則空”。在今后的教育教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮教研組的作用。何為教研組？教研組是學(xué)科教師集體進行教學(xué)研究的基本組織，其工作執(zhí)行程度直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。在課堂教學(xué)和質(zhì)量監(jiān)控方面，教研組具其指導(dǎo)、監(jiān)督、管理和激勵的作用。所以嚴抓教研不放棄。

至于課改，關(guān)鍵是觀念和理念的更新，老師們要跟上時代的步伐，與時俱進，要學(xué)會接受然后接觸新的教育教學(xué)理念，然后自覺地把它灌輸?shù)阶约旱恼n堂上。牢記一點，“學(xué)生是課堂的主人”，在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣你的課堂就會成為高校課堂，成績何愁不提升。學(xué)校不再成建制地實行課改方案，但老師們要把課改意識堅持下去不放棄。

4、做到狠抓校紀校風不放手。校紀校風包括兩個層面：一是教師，二是學(xué)生。教師層面：主要是教師的教態(tài)和教風。要求我們老師進課堂要注意自己的儀容、言行、精神風貌、教學(xué)技巧等，通過這些來展現(xiàn)自己的人格魅力，然后用自己的人格魅力去感染、影響、引導(dǎo)自己的學(xué)生。學(xué)生層面：具體體現(xiàn)在各班的班風和學(xué)風。各班有了良好的班風和學(xué)風，包括考風，自然校紀校風也就進入了一個良性循環(huán)。學(xué)校要擬定一個可以促進學(xué)校發(fā)展、體現(xiàn)學(xué)校靈魂的校訓(xùn)，各班也要擬定一個有利于班級建設(shè)的班訓(xùn)。各處室將陸續(xù)出臺一系列措施，從根本上扭轉(zhuǎn)校紀校風。

5、做“到控流保學(xué)”不放縱?？亓鞅W(xué)對于我們農(nóng)村學(xué)校來說，是一項艱巨的任務(wù)，因為它與我們的教學(xué)質(zhì)量的提高之間存在有一定的矛盾，有的老師為了保證自己的教學(xué)質(zhì)量，就出現(xiàn)了排擠差生的現(xiàn)象。

現(xiàn)在的考試評價制度和學(xué)籍管理制度更加加大了控流保學(xué)的難度，在這次的考試中，我們是吃了這方面的虧的。所以，我們決不放縱“排擠差生”的現(xiàn)象再出現(xiàn)。在這里，我們需要記住一句話，“學(xué)校是允許學(xué)生犯錯誤的地方”。

老師們，堡子中學(xué)是一個充滿朝氣的地方，堡子中學(xué)的老師是一支戰(zhàn)斗力很強的隊伍，堡子中學(xué)的學(xué)生是一群很有靈氣的孩子。我們相信，在李校長的帶領(lǐng)下，通過我們?nèi)w師生的共同努力，我們堡子中學(xué)的形象會再次輝煌起來！

第2篇:培訓(xùn)工作發(fā)言稿

20***年10月18日，我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這一個周的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級教師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下方是我透過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、觀察兒童與敘事研究

在紀紅霞教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應(yīng)掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要觀察兒童？什么是觀察？怎樣才是有好處的觀察？觀察有哪些具體的方法？怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果？每一種觀察記錄方法的要求是什么？等等。對幼兒園教師來說，紀教授的講座具有十分重要的指導(dǎo)好處和實踐價值。

二、幼兒園教研活動組織實施

義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的好處和任務(wù)等，讓我們認識到：1、開展教研活動是有利于教育質(zhì)量，2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量，3、能夠激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務(wù)：1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，2、組織交流活動，3、群眾備課，4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計教學(xué)活動。教研活動策略中存在的問題等。

三、談?wù)剬τ變簣@區(qū)域活動的認識

杭州幼兒師范學(xué)院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要帶給一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自我興趣和潛力選取活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題。

四、幼兒園發(fā)展?jié)摿φn程策略

湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認為一日活動鏈應(yīng)為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學(xué)活動—課間操、生活活動—教學(xué)活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點心—戶外活動—教學(xué)活動—放學(xué)準備、離園。然后，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。

在這一周的學(xué)習(xí)中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

第3篇:培訓(xùn)工作發(fā)言稿

x月x日至x月x日，我有幸參加了***小學(xué)英語教師骨干教師培訓(xùn)班。在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，我認為這次的培訓(xùn)為我這個新手教師供給了一個站得更高、看得更遠的平臺，對我來說是一個理解新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及本事的好機會。

本次培訓(xùn)有來自本區(qū)不一樣學(xué)校的各位英語教師，***x是我們的指導(dǎo)教師。課程資料豐富多彩，他從聽說讀寫各方面為我們展示了不一樣的活動。我們***名教師也扮演學(xué)生的主角，將理論放到實踐中去，再在實踐中反思。每一天的我們就像一個吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身本事。以下，我分享我的培訓(xùn)體會和收獲。

一、認清自我，開拓屬于自我的教學(xué)風格

在培訓(xùn)的過程中，我覺得就是一個學(xué)習(xí)的過程。***位教師，各有各的風采，能唱善辯，能畫能演，讓我有一種緊迫感，我覺在得我應(yīng)當多學(xué)習(xí)，不斷地充實自我，提升自我，做一個合格的有個性的英語教師。***x讓我們反思自我，并分析自我是屬于實踐性，反思型，學(xué)習(xí)型還是計劃型的教師，并跟我們總結(jié)其實這幾種教師的類型應(yīng)當是一名綜合教師的滾動性的轉(zhuǎn)變，從計劃型到實踐型到學(xué)習(xí)型再到計劃型不斷地滾動轉(zhuǎn)型，做一名合格的新時期的教師。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語中有著重要的意義

我們***名教師分為八組，每x人為一個小組，在教學(xué)活動中，我們x個人必須合作去完成教師下發(fā)的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方法也是一種學(xué)習(xí)方式。它能讓學(xué)生們在組織形式下學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相幫忙，共同完成學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)“不求人人成功，但求人人提高”。合作學(xué)習(xí)經(jīng)過學(xué)生之間的合作性互動，把“導(dǎo)”與“演”進行了合理的分工，使得傳統(tǒng)課堂上許多原先由教師完成的工作此刻則由學(xué)生小組來承擔，師生關(guān)系由原有的“權(quán)威--服從”關(guān)系逐漸演變成“指導(dǎo)--參與”的伙伴關(guān)系與共學(xué)關(guān)系，師生之間能夠進行平等的對話與交流，從而真正實現(xiàn)教學(xué)上的民主。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

以往有教師說過，教師就要勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。我想在以后的教學(xué)工作中能夠根據(jù)自我學(xué)生的實際，對教材資