《平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)拉一拉、找一找、畫一畫、等活動(dòng)構(gòu)建直觀的、形象化的平行四邊形表象，不僅能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形等平面圖形知識(shí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情景，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出平行四邊形的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步發(fā)展空間觀念。2、通過(guò)觀察生活中的平行四邊形，體會(huì)平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：活動(dòng)長(zhǎng)方形框架、點(diǎn)子圖。學(xué)具：活動(dòng)長(zhǎng)方形框架、點(diǎn)子圖。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，圖形王國(guó)的國(guó)王想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プ隹?，你們想去嗎？那我們就一起去看一看吧師：這個(gè)圖形有些眼熟，我們之前在七巧板中見(jiàn)過(guò)它，它就是平行四邊形。那今天，我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)這位新朋友吧。教師板書(shū):平行四邊形。師：淘氣昨天在我們校園里拍了一些照片，你能找出里面的平行四邊形嗎師：誰(shuí)愿意上來(lái)用手指指一指，描一描？同學(xué)們都有火眼金睛。他們雖然長(zhǎng)得不太一樣，但是他們都是平行四邊形。動(dòng)手操作，自主探究師：那你能說(shuō)一說(shuō)平行四邊形是什么樣子的嗎？生1：它有4條邊，4個(gè)角。生2：平行四邊形斜斜的，它像被壓歪的長(zhǎng)方形?；顒?dòng)一：做一做師：同學(xué)們剛才聽(tīng)得很認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞一個(gè)小魔術(shù)，仔細(xì)看哦！師：長(zhǎng)方形怎么變成平行四邊形了呢？你能猜一猜嗎？師：你認(rèn)為捏著長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角向兩邊一拉，就變成平行四邊形了，是這樣嗎？我們做個(gè)活動(dòng)驗(yàn)證一下吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀活動(dòng)要求?；顒?dòng)要求：（1）、自己獨(dú)立操作，把學(xué)具袋中的長(zhǎng)方形框架向左拉一拉，向右拉一拉（2）、以4人小組為單位，說(shuō)一說(shuō)拉動(dòng)框架的過(guò)程中什么變了，什么沒(méi)變。師：如果你聽(tīng)清楚要求了就可以動(dòng)手操作了！師：同學(xué)們挺拔的坐姿告訴老師你們已經(jīng)討論完了，哪個(gè)小組愿意派代表來(lái)分享一下你們的發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形框架捏著兩個(gè)對(duì)角，不管是向左拉還是向右拉都能變成平行四邊形。那看來(lái)我們的猜想是正確的。生2：我發(fā)現(xiàn)拉動(dòng)之后四個(gè)角變了，有的角變大了，有的角變小了，并且不管怎么拉他們的對(duì)角都是一樣大的。師：我發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的邊也發(fā)現(xiàn)了變化，有的邊變長(zhǎng)了，有的邊變短了。師：你有不同的意見(jiàn)，那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法吧。你說(shuō)的很有道理，真是個(gè)愛(ài)思考的孩子，這個(gè)框架不管怎么拉都是這四條邊，所以邊的長(zhǎng)度不會(huì)變化并且拉動(dòng)之前長(zhǎng)方形框架對(duì)邊相等，所以拉動(dòng)之后的平行四邊形對(duì)邊也相等。你還有想補(bǔ)充的，那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這位同學(xué)剛才專門用直尺量了量，也發(fā)現(xiàn)了平行四邊形對(duì)邊是相等的。師：誒，長(zhǎng)方形這個(gè)時(shí)候怎么來(lái)了？我們聽(tīng)一聽(tīng)他想說(shuō)什么吧？長(zhǎng)：四條邊，對(duì)邊相等，四個(gè)角，對(duì)角相等，這些不是我的特征嗎，你們是不是把我和平行四邊形搞混了呀？師：大家都在搖頭，那假如你是平行四邊形，你覺(jué)得你和長(zhǎng)方形搞混了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由？師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)動(dòng)手操作更深入的認(rèn)識(shí)了平行四邊形，看來(lái)我們可以和平行四邊形成為好朋友了！那你想不想把我們的好朋友畫下來(lái)呢！活動(dòng)二：畫一畫師：我們來(lái)看一看笑笑是怎么畫的吧。視頻：我把平行四邊形畫在點(diǎn)子圖上，我發(fā)現(xiàn)上面的邊占了三個(gè)格子，因?yàn)槠叫兴倪呅蔚膶?duì)邊相等，所以下面的邊也要占三個(gè)格子。最后，把這兩個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以啦。師：你們看明白了么，那我們來(lái)試試吧！請(qǐng)大家拿出作業(yè)單，點(diǎn)子圖上畫一畫吧。欣賞圖形，課后延伸師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們對(duì)平行四邊形有了新的認(rèn)