小學(xué)美術(shù)-人物與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析三年級(jí)的孩子正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵期，他們的思維能力既有低年級(jí)的活躍性又有高年級(jí)的廣泛性，面對(duì)三年級(jí)的孩子們愛畫、好動(dòng)、思維活躍、自制力較弱的情況，并結(jié)合學(xué)生之前已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我了解到大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了用基本形表現(xiàn)人物和簡(jiǎn)單景物的方法。而本課教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式活潑有趣，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)作表現(xiàn)，但是對(duì)把握完整的場(chǎng)面仍是有一定的難度。效果分析整節(jié)課的紀(jì)律很好，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)習(xí)過程中由淺入深，循序漸進(jìn)使每位學(xué)生都能聽明白、看明白。學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極參與、注意力集中且思維方式比較活躍。我尊重每一個(gè)學(xué)生在對(duì)話過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。但是在整節(jié)課中仍然有的學(xué)生一次手都沒舉，一個(gè)問題都沒回答。以后還需要在這部分學(xué)生身上多下點(diǎn)功夫，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)使他們敢想敢說。創(chuàng)作時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回想生活中的事物加以聯(lián)想并進(jìn)行講故事創(chuàng)作，并出示了示范邊講故事邊畫的視頻，幫他們打開了思路。所以孩子們的故事講得多種多樣、各有特色，創(chuàng)作出的畫面也豐富多彩，精彩紛呈。在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生在進(jìn)行互評(píng)時(shí)語(yǔ)言比較單一，往往只會(huì)說我喜歡哪一幅、因?yàn)樗嫷氖鞘裁础⑺念伾恋?，比較籠統(tǒng)，沒有說到細(xì)處。老師引導(dǎo)一點(diǎn)學(xué)說一點(diǎn)，感覺比較吃力。所以在平常的教學(xué)中還應(yīng)注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說?？偠灾@堂課很成功。不足之處在以后的學(xué)習(xí)生活中我將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過為人物造型添加不同衣飾和背景，改變?nèi)宋锓较?，表現(xiàn)不同的繪畫內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)想象力和表現(xiàn)能力，提高組織畫面的能力。人物塑造與環(huán)境營(yíng)造是人物畫創(chuàng)作中的兩大重點(diǎn)。在創(chuàng)作過程中，背景環(huán)境的處理與主要人物的刻畫有著重要的關(guān)系。在重點(diǎn)刻畫主要人物的基礎(chǔ)上，還要重視背景環(huán)境的巨大作用，他與主要人物之間的相互影響，會(huì)直接關(guān)系到作品的表達(dá)。本課以此為知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生就畫面中的人物動(dòng)態(tài)與環(huán)境背景展開深入思考與豐富想象，使學(xué)生能夠依據(jù)人物的不同動(dòng)態(tài)，描繪人物衣著、神態(tài)等細(xì)節(jié)，并恰當(dāng)表現(xiàn)背景環(huán)境，從而呈現(xiàn)完整的作品。學(xué)生通過感知畫面環(huán)境、人物活動(dòng)和畫面美感的不同，感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的豐富與快樂，進(jìn)而提升繪畫變現(xiàn)能力。本課是以人物為主題內(nèi)容的創(chuàng)作課,在全套教材中起著承上啟下的作用。學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)如何用基本形表現(xiàn)人物特點(diǎn)、用夸張的手法突出人物動(dòng)態(tài)的生動(dòng)和趣味，這為本課的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)畫面主體和背景的表現(xiàn)有了系統(tǒng)而完整的認(rèn)識(shí)，為此后開展《我們的社區(qū)》《放學(xué)了》等人物主題創(chuàng)作課程打好基礎(chǔ)。《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造事物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。2、難點(diǎn)：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動(dòng)態(tài)的變化，表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：PPT課件、?“多啦A夢(mèng)”卡通人物動(dòng)作圖片等學(xué)生：繪畫用具。教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天有位好朋友來到我們的課堂。來，看看他是…（出示：大雄圖片）原來呀，大雄要去參加“‘小叮當(dāng)’畫像展”，粗心的機(jī)器貓小叮當(dāng)用萬能畫筆幫大雄畫了張畫像，可卻害的大雄被同學(xué)們嘲笑了一番。（課件出示大雄在雪地里游泳的場(chǎng)景）小叮當(dāng)究竟錯(cuò)在哪兒了？（學(xué)生回答：大雄帶著游泳圈，但是卻在雪地里。）師：我們把他送到大海，你們看這樣是不是舒服多了？過渡：看來畫面中的人物形象與環(huán)境和諧、統(tǒng)一的搭配非常重要。今天，我們就來探索人物與環(huán)境之間的秘密。出示課題：人物與環(huán)境。（二）新知講授活動(dòng)一：欣賞作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)相同的人物在不同的環(huán)境中，產(chǎn)生不同的畫面效果。A：師：來，猜一猜這組人物正在做什么？（出示《拾穗者》線描稿），學(xué)生猜測(cè)人物動(dòng)作。師：在法國(guó)著名農(nóng)民畫家米勒的《拾穗者》中，正因?yàn)橛辛水嫾疫@樣詳細(xì)的環(huán)境和背景，才讓我們更加真實(shí)的感受到勞動(dòng)人民拾穗的艱辛。B：師：再來看，這幾位同學(xué)在看什么呢？（出示圖片，學(xué)生回答）比較作品：細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)這幾張畫面有什么相同和不同之處了嗎？學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)：相同的人物在不同的環(huán)境中，所從事的活動(dòng)就發(fā)生了變化，產(chǎn)生的畫面效果也會(huì)不。人物和環(huán)境之間的確有著密不可分的關(guān)系?；顒?dòng)二：根據(jù)人物形象展開合理的想象添加背景，體會(huì)服裝、道具在畫面中和諧、統(tǒng)一的作用。A：出示人物圖片，師：這組人物沒有任何背景和環(huán)境，他們?cè)谀睦铮吭谧鍪裁茨?，?qǐng)同學(xué)模仿他們的動(dòng)作，大膽猜測(cè)回答。根據(jù)我們合理的想象，把人物放到不同的環(huán)境中感受一下?？矗谏衩氐暮５资澜?、在舞臺(tái)上……B：師：這些畫面中空白的人物在畫面中不協(xié)調(diào)，你有什么辦法讓他們和諧、統(tǒng)一起來呢？（學(xué)生思考回答）教師總結(jié)：要想使畫面和諧統(tǒng)一，不僅要結(jié)合人物動(dòng)態(tài)想象添畫合理的環(huán)境，還要根據(jù)環(huán)境來改變?nèi)宋锏姆b和發(fā)型、裝飾。教師板書：服飾活動(dòng)三：方向位置變變變，聯(lián)想就會(huì)更豐富A：師：看，大雄給我們帶來了他的好朋友小野，擦亮小眼睛仔細(xì)看，小野在做什么？（轉(zhuǎn)動(dòng)不同的方向，學(xué)生聯(lián)想不同的動(dòng)作）播放視頻，看看老師還有哪些有趣的想法。B：師提問：這些奇思妙想的作品中，你最喜歡哪副？說說理由。教師總結(jié)：原來，同樣的人物動(dòng)態(tài)，只要改變不同的方向和位置，就能給我們提供更加廣闊的想象空間。（板書：方向、位置）活動(dòng)四：教師示范，視頻展示。A：師：學(xué)到這兒，老師也想試著畫一畫了。（播放示范視頻，趣味講故事）?；顒?dòng)五：作品比較，引導(dǎo)學(xué)生感受如何讓畫面更富有美感。A：師：比較小叮當(dāng)?shù)膬煞髌?，選一選，哪一副更好？說出理由。教師總結(jié)：我們?cè)趧?chuàng)作中不僅要根據(jù)人物的動(dòng)態(tài)形象、添畫合適的背景、服飾，還要注意畫面要豐富，色彩要鮮艷，這樣才能使畫面更加動(dòng)人！B：再來欣賞一下其他小伙伴的奇思妙想吧?。ㄏ鄼C(jī)出示作品）（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)1.出示創(chuàng)造要求，引導(dǎo)學(xué)生想象構(gòu)思畫面。師：瞧，大雄和他的小伙伴們都來了，他們都想?yún)⒓赢嬒裾褂[。來看看創(chuàng)作要求：請(qǐng)選擇你喜歡的人物形象，并將他們粘貼在合適的位置。?根據(jù)人物不同的位置方向，添加環(huán)境、背景和服飾。（3）構(gòu)圖飽滿，畫面豐富，色彩鮮艷，故事情節(jié)要有趣。師：同學(xué)們，悄悄地把大雄和小伙伴們請(qǐng)出來，選一選，說一說，你打算為他們描繪怎樣的故事呢？（學(xué)生動(dòng)手組合，說說想法）想象的力量是無窮的，展開想象的翅膀就能創(chuàng)作新奇有趣的畫面。讓我們拿起手中的畫筆吧！教師巡視指導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：將圖片人物調(diào)換方向充分發(fā)揮想象。添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境注意與人物的關(guān)系。（突出人物活動(dòng)）（四）欣賞展評(píng)歡迎來到“‘小叮當(dāng)’畫像展”，誰來介紹自己的作品？看看有沒有你最喜歡的作品？他們哪里最有創(chuàng)意？（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）（五）小結(jié)今天，通過我們對(duì)人物動(dòng)態(tài)方向的改變、對(duì)環(huán)境的想象與添加，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比機(jī)器貓更有本領(lǐng)，人物與環(huán)境的搭配都非常有創(chuàng)意。你們說，環(huán)境重要嗎？（六）拓展美麗的環(huán)境能給人們帶來幸福的生活，如果環(huán)境遭到了破壞，又會(huì)給我們帶來怎樣的影響呢？來看一組觸目驚心的畫面，過渡的砍伐砍痛了大地的心臟，讓小鳥們無家可歸，可怕的廢氣污染嚴(yán)重影響了人類的健康，日益嚴(yán)重的霧霾讓可憐的小寶寶患上了呼吸道感染，水面上飄滿了各種生活垃圾，這還是我們印象中那條清澈的小河嗎……環(huán)境的破壞直接影響人們的生活。那我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？對(duì)，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。同學(xué)們，老師相信你們不僅能用手中的畫筆繪出美麗的環(huán)境，更能用自己的雙手創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，你有信心嗎？這節(jié)課就上到這里，下課。板書設(shè)計(jì)人物與環(huán)境方向人物位置環(huán)境服飾測(cè)評(píng)練習(xí)1、通過第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可認(rèn)識(shí)到人物動(dòng)作不變的情況下，當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變后會(huì)產(chǎn)生不同的效果、給人不同的感受。在教學(xué)中，教師出示一組人物動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生觀察并模仿體驗(yàn)人物的動(dòng)作，通過切身體驗(yàn)、觀察來豐富聯(lián)想。2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步思考，當(dāng)人物變換不同方向時(shí)又會(huì)給我們帶來怎樣的聯(lián)想。3、自主選擇喜歡的人物動(dòng)態(tài)形象，初步構(gòu)思創(chuàng)作，通過想象、討論、交流自己的創(chuàng)作思路，充分做好創(chuàng)作準(zhǔn)備。4、創(chuàng)作時(shí)教師適時(shí)巡視指導(dǎo)。創(chuàng)作完成后學(xué)生互相欣賞作品，采用生動(dòng)有趣的“講故事”方式進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)，進(jìn)一步深化知識(shí)點(diǎn)，反饋對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。課后反思1、關(guān)注創(chuàng)作中有困難的同學(xué)。在本節(jié)課中，我所提供的那些有趣生動(dòng)的“哆啦A夢(mèng)”卡通形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。三年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)自覺性，但這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為特征，而且學(xué)生能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣，創(chuàng)作的作品品質(zhì)也不同。所以要多花點(diǎn)時(shí)間幫助能力較弱的這部分學(xué)生。在平常的教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生常把看到的事物都在紙面上畫出來。2、創(chuàng)造新型的師生雙邊活動(dòng)在教學(xué)過程中，一旦有一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生所不喜歡的立馬就能感覺到學(xué)生的注意力下降，學(xué)習(xí)興趣降低。所以在上課時(shí)，我盡量千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。利用導(dǎo)入語(yǔ)（編故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)，做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng)等）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望，并從中受到美的熏陶。3、豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象力學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)常會(huì)表現(xiàn)出思維局限，創(chuàng)作力、想象力的不足。所以在美術(shù)課上，一定要為孩子們提供更多更廣闊的想象空間，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、敢于創(chuàng)作的好習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在本節(jié)課中，將動(dòng)畫片“哆啦A夢(mèng)”中所有的人物形象都請(qǐng)到了課堂中，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的選擇和想象空間。以上是我這節(jié)課教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，更加完善、豐