《懷念母親》六年級語文教案教案及反思

教案系列《懷念母親》六年級語文教案教案及反思《懷念母親》六班級語文教案

作為一名優(yōu)秀的訓(xùn)練工，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹稇涯钅赣H》六班級語文教案，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

《懷念母親》六班級語文教案2

教材分析

《懷念母親》是人教版六班級上冊第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國在我心中”，通過本組課文的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。我個人覺得，這篇課文所體現(xiàn)語文人文性一面的應(yīng)當是季老對母親，對祖國膚淺的愛，而語文的工具性一面則是體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，將這兩者完善的結(jié)合，是最抱負的課堂。

學(xué)情分析

本班同學(xué)的地域來源比較繁雜，部分同學(xué)性格較為任性，未能及時履行作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜愛說話等。我是本學(xué)期接手任教該班的語文，我覺得這課內(nèi)容可以讓許多孩子感動，從而各個方面有所感受，尤其是學(xué)會感恩，懷念。該班同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，不注意預(yù)習(xí)，沒有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，所以教學(xué)起來不是很順當。

教學(xué)目標

學(xué)問與技能

1、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。

2、品嘗揣摩重點詞句，體會旅居海外時對祖國特殊劇烈的思念之情，從而激發(fā)喜愛祖國的情感。

3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

過程與方法

1、學(xué)習(xí)體會關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料文件資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

2、憑借閱讀閱歷找到對表情達意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會文章傳遞出來的情感——崇高的敬意、真摯的喜愛。落實“從關(guān)鍵詞體會情感”等閱讀策略，培育語感。

情感態(tài)度與價值觀

熟讀課文，體會季老的愛母之心、愛國之情，傳達“愛國應(yīng)從愛母親做起”的道理。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。

教學(xué)難點：

1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

2、從關(guān)鍵詞句中體會文章表達出來的情感——崇高的敬意、真摯的喜愛。

《懷念母親》六班級語文教案3

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課8個生字，能準確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3.有感情地朗讀朗讀。

4.搜集文中相關(guān)的資料文件資料。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重、難點：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)過程

第一課時

談話引入

師：同學(xué)們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最宏大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的味道嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！

預(yù)習(xí)探究

1、熟識本課生字生詞。

（出示關(guān)于生字生詞，指名認讀。）

2、默讀全文，想想文章主要寫了什么？

（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的喜愛。對這兩位母親的懷念，始終伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？

（一個是生身母親，一個是祖國。）

3.你從季羨林的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.小組溝通、匯報。師生總結(jié)。

合作溝通

1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，預(yù)備與同學(xué)爭論。

2.與同學(xué)溝通不懂的地方。

3、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。

（1）找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？

（2）讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到季羨林的感情的？

（我痛哭了幾年，食不下咽，寢擔(dān)憂席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在家鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）

（生抓住食不下咽，寢擔(dān)憂席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到季羨林對母親深切的懷念、失去母親的哀思等。其中，老師可引導(dǎo)同學(xué)理解寢擔(dān)憂席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到季羨林對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）

4.朗讀全文，師生小結(jié)。

第二課時

品讀感悟

一、連續(xù)溝通感受深刻的句子。

1.重點體會以下三個句子

（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？

（常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。）

祖國母親頻來入夢的緣由是什么呢？（我第一次離開祖國，我喜愛祖國）

從這句話，你知道了什么？（季羨林有一顆愛國心。劇烈的思國情。）

讓同學(xué)有感情地讀讀這句話。

（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同一般的凄涼一樣，是甜美的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到家鄉(xiāng)、老伴侶時，心里感到凄涼，卻又是甜美的呢？

（因為我深愛家鄉(xiāng)、深愛老伴侶，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，臨時未能與他們見面，但他們在我的心中永久都是奇妙的，所以我在想到家鄉(xiāng)、老伴侶時，心里感到凄涼，卻又是甜美的。）

從這句話，我們能感受到什么？（季羨林認為家鄉(xiāng)、伴侶都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是奇妙的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）

有感情地朗讀。

（3）從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？

2.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。

三、拓展延長。

1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

2．讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？同學(xué)想象，再寫一寫。

3．同學(xué)溝通習(xí)作片段，溝通習(xí)作感受。

《懷念母親》六班級語文教案4

【《懷念母親》教案設(shè)計】

【教材分析】

課文以回憶的形式，介紹了對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的喜愛”，充分表達了對親生母親永久的后悔，對祖國母親不變的愛意。

課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留同學(xué)涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的喜愛表達得酣暢淋漓。最終，呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中;另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

課文語言富有跳動性，而且對母親和祖國的這種深厚感情，同學(xué)缺乏現(xiàn)實體驗。因此，在感受的情感方面會存在肯定的困難。

【學(xué)情分析】

六班級的孩子，對語文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的愛好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較為扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂上也能夠踴躍發(fā)言，有肯定的課外積累。再加上孩子們已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的方法，對于把握找詞找句、圈圈點點劃劃的理解感悟方法，也能夠入情入境的朗讀與理解。

但是，《懷念母親》這篇文章的年月背景與同學(xué)的年月背景相差甚遠，對于都母親和祖國的深厚感情，同學(xué)缺乏現(xiàn)實體驗，他們年齡小，閱歷少，進入感悟、欣賞的層次較低，表達自己感受力量較差。這是同學(xué)形成本節(jié)課學(xué)問時最主要的障礙點。所以，新課前，我以“走近季羨林”為題介紹了季羨林的成長過程，還給同學(xué)讀了季羨林作品《賦得永久的悔》，讓同學(xué)體會文章表達的對母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。

【教學(xué)目標】

學(xué)問與力量：

會寫本文消逝的生字，學(xué)寫“真摯、避開、凄涼、寢擔(dān)憂席、頻入夢來、朦朧、劇烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語，并能依據(jù)語言環(huán)境理解其意思。

過程與方法：

1、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親的句子。

2、品嘗揣摩重點詞句，從純真樸實的語言中感受對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的喜愛之情。

3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

4、學(xué)習(xí)體會關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料文件資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

情感態(tài)度與價值觀：

體會旅居海外時對祖國特殊劇烈的思念之情，從而激發(fā)喜愛祖國的情感。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)同學(xué)抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品嘗揣摩，理解對兩個母親同樣的敬意與真摯喜愛，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

【教學(xué)難點】

能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文，體會季羨林思念祖國的情感，感悟其愛國之情。

【教具預(yù)備】

多媒體課件、季羨林成長過程文字資料文件資料、《賦得永久悔》文字資料文件資料

【教學(xué)課時】

2課時

【教學(xué)流程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入，簡介

1、創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，每個人都有母親。母親，多么神圣的呼喚，多么圣潔的字眼，你們能用一個詞語來形容自己的母親嗎?

(預(yù)設(shè)：孩子們暢所欲言，認真傾聽)

2、揭示課題

孩子們，在我們的以上中，母親是最宏大的、至高無上的。聞名作家季羨林的文章里，更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對母親的愛意和敬意!看老師書寫課題：懷念母親

齊讀課題。

3、簡介

季羨林這個名字我們并不生疏，我們曾經(jīng)學(xué)過他的作品《小苗和大樹》、《自己的花是開給別人看的》，他生于1911年，1935年到德國哥廷根留學(xué)，1945年回國，聞名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家，被譽為“國學(xué)大師”。

出示：季羨林季老的成長經(jīng)受資料文件資料，讓孩子們閱讀，初步了解大師。

【設(shè)計意圖】這節(jié)課的導(dǎo)入，我從同學(xué)的生活實際入手，不僅訓(xùn)練了同學(xué)的口語表達力量，同時也激發(fā)了同學(xué)對母親的情感，喚醒了同學(xué)生活中的情感體驗，為同學(xué)在下一步的揭示課題埋下伏筆。此外，季老的成長經(jīng)受，為孩子們空白的頭腦注入有形的資料文件資料，增加直觀感受及對下節(jié)課課文學(xué)習(xí)中的感受、理解、體驗打下堅實的情感基礎(chǔ)。

二、初讀課文，整體感知

1、生自由讀課文，標出自然節(jié)號，把生字、新詞讀準確，把課文讀通順。

2、用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容。

3、這兩位母親指的是誰?

(預(yù)設(shè)：1、同學(xué)依據(jù)老師的要求，認真讀文。2、生答：“我對這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的喜愛。”或“對這兩位母親的懷念，始終伴隨我度過了在歐洲的十一年?！?、生身母親和祖國母親。)

【設(shè)計意圖】讓同學(xué)把課文讀成一句話，整體把握了課文內(nèi)容，從而增加課堂學(xué)習(xí)的針對性和目的性，削減聽課的盲目性，大大降低聽課的難度，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，培育同學(xué)自己規(guī)律思維的力量。

三、默讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，預(yù)備與同學(xué)爭論。

2、與同學(xué)溝通不懂的地方。

3、老師重點指導(dǎo)：“真摯、避開、凄涼、寢擔(dān)憂席、頻入夢來、朦朧、劇烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

【設(shè)計意圖】字詞的學(xué)習(xí)，是孩子學(xué)習(xí)的積淀。運用自學(xué)、合作、溝通的方法學(xué)習(xí)，有助于孩子們養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、勾出關(guān)鍵，補充資料文件資料

1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么?

2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到的感情的?

(我痛哭了幾年，食不下咽，寢擔(dān)憂席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在家鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!)

(生抓住食不下咽，寢擔(dān)憂席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到對母親深切的懷念、失去母親的哀思等。其中，老師可引導(dǎo)同學(xué)理解寢擔(dān)憂席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。)

3、有感情地朗讀這些句子。(溝通放在下一課時)

【設(shè)計意圖】抓住關(guān)鍵詞句閱讀，適時導(dǎo)入補充資料文件資料，為孩子的學(xué)習(xí)指明方向。同時，為孩子們閱讀課文、探究課文、感悟課文奠定堅實的感情基礎(chǔ)。

四、朗讀全文，師生小結(jié)。

【設(shè)計意圖】以讀促思，以讀悟情。在讀中增加探究的欲望。

五、作業(yè)布置：熟讀全文，質(zhì)疑課文。

第二課時

一、通讀全文，回顧中心

(預(yù)設(shè)：同學(xué)自由讀文，勾畫中心句段，認真閱讀)

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固，有助于喚醒孩子們的記憶，讓孩子們?nèi)〉脛倮母惺荏w驗。讓孩子們帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)，會達到更好的教學(xué)效果。

二、抓重點句，品讀悟情

(一)品讀感悟思母之情

1、快速掃瞄，把懷念生母的關(guān)于語句畫出來。

2、指名說說都畫了哪些句子。

3、重點研讀，體會感情。

(1)幻燈出示：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢擔(dān)憂席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從今我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！?這段話是在什么狀況下寫的?食不下咽，寢擔(dān)憂席是什么意思?為什么會如此苦痛?你覺得真正讓感到苦痛的是什么?有什么愿望?為什么說他的愿望沒能實現(xiàn)呢?你能聯(lián)系上下文或是你之前預(yù)習(xí)搜尋到相關(guān)的資料文件資料理解一下嗎?(指名說)

能用一個詞來概括的感情嗎?(后悔，他為什么悔，又為何恨?)

出示文字資料文件資料①：我誕生在魯西北一個極端貧困的村莊里，家里的日子是怎么過的，我說不清晰，只記得是吃得很壞很壞，我從見過母親笑，她好像一輩子都沒笑過，家境貧困，兒子遠離，她受盡了人間的苦難，笑容從何而來?

讀了這則資料文件資料，你想到了什么?

出示文字資料文件資料②：我暗暗地下定決心，立下了誓愿“一旦高校畢業(yè)，自己找到工作，立刻迎養(yǎng)母親?！?/p>

讀了這則資料文件資料，你明白了什么?

師：這就是在高校時的愿望，當即將畢業(yè)，即將有力量彌補對母親的虧欠時，母親卻這樣永久永久地走了，孩子還沒來得及盡一點兒孝，沒來得及讓薄命的母親享受一點兒人間的幸福，她就這么走，臨死前連兒子的最終一面都沒見著，兒子怎么能不后悔不痛哭，怎么能不抱恨終身呢?(這段話寫出了“我”失去母親之后的難受、苦痛和后悔，文章通過這些描寫寫出了“我”對母親的深情。)

指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們帶著這種失去母親的苦痛和后悔之情把這段話讀一讀。(指名讀，范讀，齊讀。)

(2)幻燈出示：“看到她的神情，我想起自己長眠于家鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”

(看著她神情，為什么想哭?他可能會想到了些什么?為什么說古今中外的母親都是一樣的，“一樣的”是指什么?)

(指名說，他可能會到什么?)

出示相關(guān)資料文件資料：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告知我說：“你娘常常說：‘早知道送出去回不來，我怎么也不會放他走的!”

師：孩子們，是啊!簡短的一句話不知包含著多少辛酸、多少哀痛啊!母親不知有多少個日日夜夜，倚在門前，眼望遠方，希望自己的兒子回來呵!然而這個兒子卻始終沒有歸來，始終到母親離開人世。

此時此刻看著房東懊喪的神情，他想到了他母親，想到他的母親也曾經(jīng)像房東太太一樣等著他，也曾經(jīng)懷著同樣的心情等著盼著兒子回來啊!所以說古今中外的母親都是一樣，一樣的思念和牽掛著自己的兒子，一樣望眼欲穿地等著兒子回來!(誰能有感情地讀一讀這句話?指名讀，齊讀。)

(3)幻燈出示：“天哪!連一個清清晰楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”(這段話是在什么狀況下寫下的?為什么會看不清母親的面影呢?)

問：你記得母親清晰的面容嗎?(生：記得)那為什么會記不清母親的面貌呢?

出示文字資料文件資料①：“由于六歲時便隨叔父在讀私塾，并且長期在外求學(xué)，留在母親身邊的時候不多，對母親的音容笑貌記憶并不深?！?/p>

出示文字資料文件資料②：我回到家里，看到的只是一個只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。整整八年沒有見，此時的母親容顏如何?白發(fā)增加了幾許?還能知道嗎?未能了!而留給自己的，卻只有那長長的恨。

師：由于留在母親的身邊并不多，加上母親臨死前也沒能見到母親的最終一面，盡管很努力地去回想母親的樣子，但由于對母親生前樣子記憶不深，所以淚光中只能幻想母親模糊的面影。母親走了，連一個清晰的面容都不留給他，你說這能不讓感到哀思和圓滿嗎?

指導(dǎo)感情朗讀句子。

4、配樂朗讀。

師：學(xué)到這里，同學(xué)們都能從字里行間體會到對母親的那種深深的愧疚和后悔之情，現(xiàn)在請同學(xué)們再次帶著這種感情把這幾段話讀一讀。(齊讀)

5、播放歌曲，升華情感。

師：孩子們，是啊!天下的母親都是一樣的，無論她身體是否健全，無論她是否一字不識，也無論她長得多么丑陋，她們都有共同的一點：那就是永久地愛和牽掛著孩子。也正因為如此，才會有千千萬萬首歌頌?zāi)赣H的歌曲，下面讓我們一起來欣賞一首歌，播放歌曲《燭光里的媽媽》。

6、總結(jié)，拓展閱讀。

同學(xué)們，母親走了，留給的是永久的愧疚和后悔，回去后有時間讀讀的作品《永久的悔》，信任會給你更多的感受，那么在這里老師想要對同學(xué)們說，天下的母親都是一樣的，一樣的辛苦，一樣的愛和牽掛著我們，那么就讓我們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，以良好的成果來回報自己的母親。

【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，運用拓展資料文件資料法，開展多種形式的閱讀，創(chuàng)設(shè)音樂情境，及品讀、感悟重點句子，有助于孩子們更好地理解感悟?qū)δ赣H的那種深深的愧疚和后悔及對生母的懷念的情感。

(二)品讀感悟思國之情

1、導(dǎo)入：

母親給了我多少的愛，給了我多少的溫和，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢?此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖國母親)

2、探究文本，感悟內(nèi)涵

(1)動情地讀一讀季老的幾段日記。

(2)說說祖國母親頻來入夢的緣由。

(3)讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方

1935年1月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意向思。我不開燈，只緘默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。所有都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到未能再沉靜的時候，活動起來。我想到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的老伴侶，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同一般的凄涼一樣，是甜美的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

①談?wù)勼w會，或是質(zhì)疑。

②常人覺得凄涼，可能是因為什么事?

③季老感到凄涼是因為什么事?再次細讀下文，從字里行間查找答案。

設(shè)計想象說話：

如，因為季老____________________________________，所以覺得有點凄涼。

④既然這思念是“凄涼”的,季為什么又說這凄涼是“甜美”的呢?同學(xué)溝通。

設(shè)計想象說話：

如，他想到_________________，仿佛覺得_____________________，所以覺得這凄涼是甜美的。

⑤朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。

從溝通中，我們體會到了游子那精誠的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進老人的心田。讀：

──1月16日……

(讀中評議，評議后再讀)

這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的所有，讀：

──1月20日……

時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：

──1月28日……

3、抒發(fā)情感

這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容。讓我們盡情讀一讀(課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾)。

(1)讀著讀著，你仿佛聽到了什么?

(2)讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影?

(3)這是何等的魂系夢縈啊!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?

(4)從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?

【設(shè)計意圖】讓同學(xué)抓關(guān)鍵詞句，表情達意，對關(guān)鍵詞句的把握不僅理解了詞語，而且理解了的心境，還達到讀與悟的融合。讓同學(xué)在反復(fù)讀的過程中，聯(lián)系實際進行想像，自己的情感與文中的情感引起共鳴，培育同學(xué)自讀自悟的力量，感受對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意，突破難點。

三、回顧首尾，學(xué)習(xí)寫法

1、齊讀課文的第一自然段和最終一個自然段。明確前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作方法。

2、課文運用首尾呼應(yīng)的寫作方法，表達出了真摯的情感，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體，在習(xí)作中我們也要學(xué)習(xí)運用。

(預(yù)設(shè)：同學(xué)齊讀，在觀看、傾聽中明確前后照應(yīng)、首尾連貫的寫作方法。)

【設(shè)計意圖】對整篇文章有一個完整的熟悉。教材是個例子，教會同學(xué)寫作。

四、拓展延長，升華情感

1、你對生身母親和祖國母親有什么話要說嗎?請寫一寫。

2、我們該用什么樣的方式表達對生母和祖國的喜愛呢?

(預(yù)設(shè)：同學(xué)表情凝重，陷入思索，下筆成文。)

【設(shè)計意圖】進行思想訓(xùn)練的同時也熬煉了同學(xué)語言表達力量，升華情感。

附：板書設(shè)計

生身母親

懷念母親真摯的喜愛崇高的敬意

祖國母親

【設(shè)計意圖】此板書設(shè)計，一目了然，突出重點，突破難點。

【教學(xué)總結(jié)】

對六班級的學(xué)校生來說，很難深化體會這份真摯的情感。怎樣縮短同學(xué)與文本與的情感距離呢?我經(jīng)過一再思索，多方查閱資料文件資料。準備從三個角度查找突破口：

一、從題目入手，抓住情感主線。

課一開頭，我先讓同學(xué)齊讀課題，然后抓住“懷念”一詞問同學(xué)：“懷念什么意思?與思念、惦念有什么不同?”讓同學(xué)初步明確對母親的惦念與思念是深切的沉痛的。再問同學(xué)：“這里的母親指的是誰?”同學(xué)們異口同聲的回答：“一個是親身母親，一個是祖國母親。”“那么是在什么狀況下懷念自己的兩位母親呢?”一下子引入文章寫作背景，讓同學(xué)抓住了的情感主線，為全文奠定了情感的基調(diào)。

二、抓關(guān)鍵詞句，理解課文

為了更好地理解課文，我讓同學(xué)緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點──抓關(guān)鍵詞句，表情達意。借助問題：“課文哪些地方可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的喜愛?”引導(dǎo)同學(xué)小組合作，同學(xué)們在小組長的帶領(lǐng)下，分別找到了“食不下咽、寢擔(dān)憂席、抱終天之恨、頻來入夢”等詞，“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知為什么，我這個母親也頻來入夢?！钡染渥樱⑼ㄟ^溝通感受，漸漸感受到季羨林對母親的愧疚和對祖國的眷戀。

三、補充資料文件資料，體會的思想感情

在課堂上，隨著同學(xué)的學(xué)習(xí)，我適時插入季老先生《賦得永久的悔》的幾個片段，讓同學(xué)明白對母親的后悔緣由，并讓同學(xué)反復(fù)地讀，從讀中體會到了因為無法盡孝而心存自責(zé)，愧疚之情。在理解對祖國母親的懷念時，我結(jié)合課文內(nèi)容，介紹了季羨林留學(xué)德國的一些經(jīng)受，讓同學(xué)充分感受的簡單心情;通過對比讀、選擇喜愛的部分讀、自讀等方式，感受對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。

上完這節(jié)課，同學(xué)們都被對母親的懷念之情深深地感動了，有的同學(xué)甚至熱淚盈眶，這也讓我感受到：在教學(xué)中不僅要讓同學(xué)“解讀”，更應(yīng)當引導(dǎo)同學(xué)“創(chuàng)讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。

《懷念母親》六班級語文教案5

【教材簡析】

《懷念母親》是人教版學(xué)校語文六班級上冊第二單元中的第二篇課文，該文表達了季羨林先生對生母及祖國母親深深的思念之情。

【教學(xué)目標】

學(xué)問與力量：

1、能準確讀寫“真摯、寢擔(dān)憂席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語。

2、流利有感情地朗讀課文，并能透過關(guān)鍵詞句感悟膚淺的愛國之情。

過程與方法：生活遷移，逐步引領(lǐng)。

情感與價值觀：感念母親的培育之恩，體會季羨林旅居海外對祖國特殊劇烈的思念之情。

【教學(xué)重點】

體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

【教學(xué)難點】

通過朗讀感悟、品嘗揣摩，體會季羨林對兩個母親同樣崇高的敬意和同意真摯的喜愛，激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱。

【教學(xué)課時】一課時

【教學(xué)過程】

一、談話引入，感念母恩

1、全世界，有且僅有一個稱呼是相同的，你們知道這個稱呼是什么嗎？對，這個稱呼就是母親。同學(xué)們想一想，為什么全世界不同膚色、不同國別、不同語言的人們喊出了一個同樣的稱呼呢？（同學(xué)自由溝通）

2、同學(xué)們，你愛你的母親嗎？為什么？（同學(xué)自由溝通）

二、關(guān)注留守，暢抒別情

是啊，在我們成長的腳印?????中，無不傾注了母親全心全意的關(guān)愛，哪怕是一個眼神、一句嘮叨、一聲撫慰、一次等待……所有的所有，回想起來都是那么窩心，那么溫和?？墒牵驗榉N種無奈，我們不得不與父母分開，例如為了學(xué)業(yè)，我們在校住宿，一個星期才能與父母團聚一次；也有的父母，為了給你們一個更絢爛的明天，選擇遠走他鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家，有時一年都見不到一面。同學(xué)們，與母親分別的日子里，你惦念母親么？思念無法遏制的你，常常會處于什么樣的`情景當中呢？

三、品讀課文，情感共鳴

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”道出了全天下母親對子女的牽掛?！罢l言寸草心，報得三春暉?！币部坍嫵銎仗煜伦优畬δ赣H感謝不盡的情懷?，F(xiàn)在，我們打開課本第22頁，靜靜勾畫出季羨林與你心愿相通的地方，記錄下你和季羨林一脈相通的情感涓流。不理解的地方也做上記號，一會我們共同解讀季羨林的心聲。

溝通：

1、在我讀高校二班級的時候，母親棄養(yǎng)，之活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢擔(dān)憂席。我真想隨母親于地下。

“痛哭、食不下咽、寢擔(dān)憂席”等詞語表達了季羨林失去生身母親后的哀思心情。古語有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最哀思的事情，所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒，盡我們可能孝順他們，讓他們幸福歡樂。

2、后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我的第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”就是常常夢到她。俗話說“日有所思，夜有所夢”，正是因為季羨林對兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時刻縈繞心頭，她們才會常常走入季羨林的夢中。

3、我想到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的老伴侶，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同一般的凄涼一樣，是甜美的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

季羨林獨自漂泊異國他鄉(xiāng)，心盈憂愁、思念，難免感到凄涼；但在孤寂的日子里，在家鄉(xiāng)和伴侶共同度過的奇妙日子、歡樂情景，是她派遣孤獨和思念的良藥，想起這些，又怎會不甜美呢？

4、夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這個夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。

這樣的情景，可曾在你們夢中消逝過？同學(xué)們，這份膚淺的思念你會不懂嗎？

……

四、精誠所至，母女重逢

話說“精誠所至，金石為開”，季羨林對兩位母親深深的思念之情，感動了上帝。上帝特賜她生母一顆還魂丹，準其真實地走進女兒的夢中，讓母女重逢。同學(xué)們，現(xiàn)在你和同桌之間，一位就是女兒，一位就是母親，想想你們的表演肯定會驚天地、泣鬼神！

五、休書一封，盡訴心愿

同學(xué)們，通過剛才的表演我們明白：“有愛就要說出來！”究竟天人相隔的重逢只是無法企及的夢。有生的日子，還有什么比我們用真情真心去愛我們愛的人，用真言真語對她說出我們的愛更重要呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們給媽媽寫一封信，告知她，你有多愛她，好嗎？

《懷念母親》六班級語文教案6

【教學(xué)目標】

１、學(xué)會８個生字，能準確讀寫真摯、防止等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

２、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

【教學(xué)重點】

體會季羨林爺爺思念祖國的情感。

【教學(xué)難點】

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，感悟愛國情。

【教學(xué)預(yù)備】

同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料文件資料和閱讀文章。

【課時布置】

兩課時。

第一課時

一、談話引入

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

１、自瀆，溝通生字詞。

２、默讀全文，想想文章主要寫了什么？

３、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？

４、你從的字里行間，感受到了什么？

三、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會

１、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？

２、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到的感情的？

３、有感情地朗讀句子。

４、作業(yè)。

第二課時

一、導(dǎo)入

二、（接第一課時）連續(xù)溝通感受深刻的句子

１、重點體會祖國母親的句子：

出示第一句，有感情地讀讀這句話。

出示第二句，有感情地朗讀。

出示第三句，有感情地讀。

２、從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？

３、“對這兩位母親的懷念”作結(jié)。

三、讀文體會表達特點，有機拓展

１、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

２、讀文拓展，想象習(xí)作。

四、聽音樂讀詩歌，升華情感，終止教學(xué)

１、讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

２、朗誦文后詩歌《我的中國心》。

３、唱完這首歌，你有什么想說的呢？

４、課后作業(yè)。

《懷念母親》六班級語文教案7

教學(xué)目標

1.學(xué)會8個生字，能準確讀寫真摯、避開等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2.感悟課文內(nèi)容，.能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3.感情朗讀。

4.搜集文中相關(guān)的資料文件資料。

教學(xué)重難點與突破方法

教學(xué)重、難點：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

突破方法：課前了解季羨林、閱讀《永久的悔》一文，課堂上采納多讀和小組合作學(xué)習(xí)的方式。

教學(xué)預(yù)備

同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料文件資料和閱讀文章《永久的悔》

《我的中國心》的歌碟

教學(xué)程序

第一課時

一、談話引入

1.看了課題，你認為題目中的母親指的是誰呢？讓我們讀讀課文，揭開這個迷吧！

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1.讀課文，掃除生字障礙，把課文讀通順、讀流利。

2.檢查讀書狀況。留意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。

3.默讀全文，想想文章主要寫了什么？

（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的喜愛。對這兩位母親的懷念，始終伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

4.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？

（一個是生身母親，一個是祖國。）

5.文中哪些地方可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的喜愛呢？生再讀課文，找出句子。

小組溝通、匯報。

（對自己的母親：我痛哭了幾年，食不下咽，寢擔(dān)憂席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在家鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!

對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)里的老伴侶，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同一般的凄涼一樣，是甜美的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的伴侶。我有時簡直想得未能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不行終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，始終伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

6.檢查句子勾得是否完整。

7.朗讀勾畫的句子。溝通讀后的感受。

三、細讀懷念生母的句子，體會的真摯情感

1.讀懷念生母的句子，說說從哪些關(guān)鍵詞體會到什么？

（生抓住食不下咽，寢擔(dān)憂席、淚流不止、頻來入