大班體育教案：魔板教案及反思

教案系列大班體育教案：魔板教案及反思《大班體育教案《魔板》含反思》這是優(yōu)秀的大班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來關懷！

活動目標：

1．探究魔板的多種玩法，體驗嬉戲的歡樂。

2．進展跳動、跨跳、爬等運動技能，提高動作的溝通協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3．形成堅韌、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)及相互協(xié)作的精神。

4．情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

5．培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預備：

泡沫板、報紙球（雞蛋）、皮筋設置的鐵絲網(wǎng)。

活動過程：

（一）預備活動，激發(fā)愛好1．出示泡沫板，導入活動。

今日老師給小伴侶帶來一份特殊的禮物，看看是什么？看看你的魔板象什么？

2．在魔板上作熱身運動。

3．嬉戲變變變：出示魔棒，幼兒聽魔術師口令用泡沫板變成各種不同的物體，并鼓舞幼兒當魔術師，充分發(fā)揮想象力。

老師：我要用魔術棒來變魔術了，小伴侶拿起你腳下的魔板，聽我口令。魔板變變變--！

老師：哪個小伴侶也想當小魔術師來變一變？

（二）創(chuàng)設情景，利用魔板進行跳動、跨跳、爬等運動。

老師：雞媽媽給我打電話了，說她有困難，需要我們小伴侶來幫忙，你們情愿嗎？可是雞媽媽的家在很遠的地方，要過一條寬寬的河，幾個小土坡，喝一座高山，最終還要經(jīng)過一條地道，可危急了，你們有沒有這個士氣啊？讓我們把魔板變成小汽車，動身吧！

1．過小橋：幼兒把魔板縱向擺成兩豎排，幼兒用各種方法過小橋。

老師：小伴侶聽聽這是什么聲音？我們到哪了？怎么過河呢？

2．跳土坡：泡沫板立于地面，幼兒用雙腳跳、單腳跳、跨越等方法過土坡。

老師：我們來到小土坡前面，我們怎么過去呢？請小伴侶用自己的方法去試試吧！

3．跨高山：把泡沫板重疊于地面，幼兒自由選擇跨高山或土坡，老師重點示范助跑跨跳的動作要領。

老師：現(xiàn)在我們到了連綿的山下，這些山有的高，有的矮，讓我們一起動身去制服它們吧！

看，高山又增加難度了，現(xiàn)在高山變得又高又寬，你們怕不怕？勇者無敵，加油！

4．鉆地道：把泡沫板攤開橫向兩組依次擺好，幼兒練習在泡沫板上匍匐前進。

老師：雞媽媽的家馬上就要到了，最終一關是鉆地道，小伴侶爬的時候要把身體放矮，匍匐前進，千萬不要遇到鐵絲網(wǎng)！

5．嬉戲《送雞蛋》。

老師：雞媽媽說，她把雞蛋生在了野外，請我們小伴侶幫忙運雞蛋，當心地把雞蛋送回雞媽媽的家，好嗎？加油！

（三）以洗澡放松活動，感受歡樂老師：最終關懷雞媽媽把雞蛋運完了，真累啊，讓我們用魔板變個小浴缸洗個澡吧！

活動延長：

可以在晨間活動后連續(xù)此嬉戲，再引導幼兒探究魔板的其他玩法。

活動反思：

陶行知曾說：生活即學習。樸實的生活中蘊含著豐富的訓練資源和可挖掘的訓練價值。魔板其實就是我們的泡沫板，簡便自然，又可以任憑拼接、靈敏組合，富于變化。見物思玩的本性促使我馬上考慮到這些泡沫板可以怎么玩？假如把這些泡沫板和運動緊密聯(lián)系在一起，讓孩子利用板子進行探究，并依據(jù)不同的拼接結果，設計不同的運動形式，即順應了孩子的愛好，滿意了他們的需要，又培育了幼兒廢物利用的環(huán)保意識。

本活動環(huán)節(jié)設計時考慮了幼兒個體差異，因此他們在熬煉的難度上也不盡相同，老師在引導幼兒進行跳動、跨跳、爬等運動時，敬重幼兒的意愿，有的放矢地進行指導，使每個幼兒在不同水平上不同程度上得到進展。

小百科：魔板（RubiksMagic），是由魔方的制造人、匈牙利雕刻家、建筑學教授厄爾諾·魯比克教授制造的一種智力玩具，一般魔板最早在1980年月由Matchbox公司制作。一般的魔板也稱“八片魔板”。在1987年消逝了包括12個呈2×6排列的正方形所組建的“大師魔板”（也稱“十二片魔板”）通過翻轉(zhuǎn)，折疊，彎曲，扭轉(zhuǎn)，