《雪孩子》說課課件張永會

《雪孩子》說課鏡水路小學張永會理論依據(jù)1教材分析2學情分析3教學目標4教學流程50教學反思6課程標準

理論依據(jù)

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。加強對閱讀方法的指導，各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容課程標準教材分析0

課文是由中國兒童文學家嵇鴻的同名童話故事改編而成。它是一篇科普童話課文，富有童趣意境優(yōu)美，同時將水的變化常識融于故事中，利于學生理解。本篇是首次出現(xiàn)不住拼音的課文，篇幅也較之于以往的要長，這無異于對孩子們來說是一次較大的挑戰(zhàn)，也是進行默讀教學的一個契機。這篇文章講的是可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻變成了一朵美麗的白云。學情分析012

大部分學生在平時中接觸過默讀，對默讀有基本的認識，但多數(shù)屬于形式上的效仿，沒有建立視覺和思維活動的聯(lián)系，對默讀的認識不夠。

二年級上冊學生的思維以形象感知為主，已經(jīng)初步具備了識字能力，能夠借助拼音識字，利用形聲字識字的規(guī)律識字，利用熟字加一加，減一減的方法記憶，利用字理識字歸類偏旁歸類識字等。教學目標0

旺、終、燒、哎、呀1、認識本課15個生字、新詞。掌握“唱、旺、趕、旁”的書寫方法

2、理解“默讀”的含義，使用默讀的方法學習課文

3、通過默讀課文了解故事主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)水都有哪些變化。教學流程0提出質(zhì)疑激趣導入體會默讀使用方法了解故事學習字詞指導書寫總結(jié)方法兒歌小結(jié)升華主題默讀課文，不出聲地讀激趣導入引出默讀

不出聲

雪，下個不停，一連下了好幾十天。根據(jù)課文內(nèi)容判斷句子對錯兔媽媽表揚了小白兔，小白兔就不跟媽媽去了。兔媽媽在大樹下給小白兔堆了個雪孩子。記內(nèi)容

兔媽媽說：“好孩子，媽媽有事，你不能跟著去?！蓖脣寢屧陂T外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。雪，下個不停，一連下了好幾天。

這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：“媽媽，媽媽，我也要去！”連著看連著看不出聲記內(nèi)容

小白兔給雪孩子（）、（）。他玩累了，就回家去（）。小白兔往（）里添了柴，他躺在床上（），火把旁邊的（）燒著了，()看見了，連忙跑過去，（）。

水淋淋化成水變成水汽變成白云想象說話，生動表達0

雪孩子變成了一朵白云。雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

課外拓展

雪孩子不出聲，連著看，邊看邊想真能干。雪孩子，多變化，遇熱化水流跑啦。太陽一曬變成汽，變成云朵真美麗。讀一讀趕唱誰旁觀察字形，寫好漢字0評價標準：書寫正確：結(jié)構(gòu)端正：整潔美觀：唱“口”要窄小偏上，兩個“日”，下邊的要寬扁一些。左窄右寬，右邊是四橫一豎。“隹”撇起筆于豎中線上端右側(cè)，第四橫較前三橫略長。觀察字形，