小學(xué)語文-《窮人》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《窮人》，從大作家列夫?托爾斯泰的筆下，讀懂了在沙皇統(tǒng)治下的俄國老百姓窮苦的生活。但是，我們知道他們生活的極度貧窮，并不能掩蓋靈魂的高尚。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)窮人的靈魂。

根據(jù)小說“環(huán)境、人物、情節(jié)”三要素，說說課文寫了一件什么事？西蒙死后，桑娜和漁夫收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子。桑娜、漁夫、西蒙環(huán)境一個(gè)狂風(fēng)呼嘯、又黑又冷的夜晚人物情節(jié)想一想1.形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。（）2.心神不定，極為不安。（）3.形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。（）心驚肉跳

忐忑不安洶涌澎湃一、根據(jù)意思寫成語。二、詞語積累：寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃又黑又冷波濤轟鳴狂風(fēng)怒吼溫暖舒適干干凈凈閃閃發(fā)亮心驚肉跳忐忑不安

合作學(xué)習(xí)：

小組合作，找出3-11自然段中描寫桑娜心理活動(dòng)的語句，并在旁邊標(biāo)注出表示桑娜心情的詞語，簡要說明理由。

害怕、擔(dān)心、自責(zé)、緊張、慌亂、堅(jiān)定......

忐忑不安

“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了......是他來啦？......不，還沒來!.....為什么要把他抱過來?。?.....他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受......嗯，揍我一頓也好！”

桑娜做出收養(yǎng)孩子的決定不容易，漁夫的內(nèi)心也是經(jīng)歷了復(fù)雜的斗爭，分角色朗讀12-27自然段，你感受到一個(gè)什么樣的漁夫形象？桑娜的內(nèi)心活動(dòng)又發(fā)生了哪些變化呢？

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”（神態(tài)、語言、動(dòng)作）我們總能熬過去的！

思考：

你覺得哪個(gè)字最能體現(xiàn)出漁夫的堅(jiān)強(qiáng)和善良？

一個(gè)“熬”字，讓我們感受到漁夫一家艱難的生活，同時(shí)也表達(dá)了漁夫擁有定能戰(zhàn)勝困難，渡過難關(guān)的堅(jiān)強(qiáng)精神，說明漁夫同桑娜一樣有著寧愿自己受苦也要關(guān)心他人的美好心靈。“窮人”不僅僅指桑娜、西蒙兩家窮人，而是指在沙皇統(tǒng)治下所有過著悲慘生活的窮人們。

桑娜與西蒙兩家艱難的生活是沙皇統(tǒng)治下窮人悲慘生活的真實(shí)寫照。通過桑娜和漁夫收養(yǎng)西蒙孩子的事例，謳歌了窮人寧愿自己吃苦受累，也要幫助別人的美好品質(zhì)。思考：題目中的“窮人”指的是誰？以“窮人”為題有何深意？

窮人

等待丈夫→抱回孩子→漁夫歸來→善良、無私心驚肉跳→忐忑不安→如釋重負(fù)

環(huán)境描寫：映照人物內(nèi)心

心理描寫：直擊人物內(nèi)心

小練筆:請(qǐng)同學(xué)們大膽想象和創(chuàng)造，續(xù)寫