人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4《角的認(rèn)識(shí)》一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第38～39頁例1至例2。二、教材簡析：角的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的平面圖形，是由整體圖形細(xì)化出來的初步的基本圖形，也是《課程標(biāo)準(zhǔn)（空間與圖形）》第二學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的分類和角的大小比較等知識(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，，知道角的各部分名稱，知道角有大小，初步學(xué)會(huì)用三角尺畫角。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。3.使學(xué)生知道生活中處處有角，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角、正確畫角。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，建立角的空間觀念。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、兩根硬紙條、圓形的紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課新的一天開始了，校園里早早熱鬧起來，操場上更是生機(jī)勃勃。（課件出示“校園的早晨”圖片）同桌互相說一說，你都看到些什么？你們認(rèn)識(shí)它嗎？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)角。（板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)）二、探究引導(dǎo)，掌握新知（一）角的認(rèn)識(shí)1.聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的角。師：不僅圖中有角，在我們的生活中，在我們的教室里許多物體上都存在著角，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，想一想，找一找，把你看到的角說給同學(xué)聽。抽象圖形，形成表象。（課件演示學(xué)生說的四種實(shí)物：剪刀、三角板、課桌的角、黑板上的角）我們給它脫掉華麗的外套，課件演示從四種實(shí)物中抽象出角的過程。3.認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。(1)仔細(xì)觀察，能說說角是什么樣的嗎？一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，有幾條邊？ 【意圖：讓學(xué)生通過觀察、描述，體會(huì)到“角有一個(gè)尖尖的頂點(diǎn)，有兩條直直的邊，形成角的組成的表象?！浚?）看下面各圖都有角，你知道左邊的三角形有哪幾個(gè)角？右邊的梯形有哪幾個(gè)角？【意圖：讓學(xué)生判斷幾何圖形中有幾個(gè)角，一是鞏固對角的認(rèn)識(shí)，二是為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)幾何圖形打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?．實(shí)踐操作，豐富認(rèn)識(shí)。（1）我們從生活中找到了這么多的角，你想不想自己動(dòng)手做一個(gè)角？請同學(xué)們先動(dòng)腦筋想一想，在動(dòng)手試一試，用兩個(gè)硬紙條和一枚圖釘怎樣做出角來？（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視）（2）誰愿意把你做的角來展示一下？有誰做的角和這個(gè)角不一樣？還有不同的嗎？（教師找多人展示，充分展示學(xué)生做的各種各樣的角，但最后只留3人在講臺(tái)前分別展示銳角、直角、鈍角。）問：他們做的角一樣大嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)小？思考：怎樣才能擺出一個(gè)大一點(diǎn)的角？怎樣又能擺出一個(gè)小一點(diǎn)的角？（讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)手中的角，擺出大小不同的角。）小結(jié)：看來角有大有小，兩條邊叉開的越大，角就越大。那角的大小和邊的長短有關(guān)系嗎？（3）老師也做了兩個(gè)角。一個(gè)紅角和一個(gè)藍(lán)角，（出示兩個(gè)大小相等，邊的長度不同的角），你們覺得老師做得怎么樣？猜一猜哪個(gè)角大？（課件播放動(dòng)畫：紅角和藍(lán)角）小結(jié)：看來角的大小和邊的長短無關(guān)。5．學(xué)習(xí)用尺子畫角。（1）把角的樣子畫在紙上，自己先試一試。小結(jié)：從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角。（2）再畫一次。（3）畫一個(gè)和剛才大小不一三、趣味創(chuàng)新，鞏固新知。1．找出下列圖形中的角：

(素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生。為此，我將根據(jù)問題的不同難度，教學(xué)時(shí)兼顧到不同層次的學(xué)生，使每一位學(xué)生都有所得。都有機(jī)會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。)2．發(fā)展思維：一個(gè)長方形剪去一個(gè)角還剩下幾個(gè)角？

3．用小棒擺角。讓學(xué)生用兩根小棒擺一擺，看最多可以擺出多少個(gè)角？（擺法如下：）

4．綜合練習(xí)。完成教材第39頁做一做：第1題和第2題?！疽鈭D：練習(xí)題融趣味性、創(chuàng)造性于一體，學(xué)生在用角創(chuàng)作畫的過程中，豐富了對角的認(rèn)識(shí)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽想象，在活動(dòng)中體會(huì)并感受到幾何圖形的美?！克?、課堂小結(jié)通