小學綜合實踐活動-考察探究教學設計學情分析教材分析課后反思

【考察探究】《認識交通標志》教學設計教學目標：知識目標：通過制訂認識交通標志的活動方案，了解活動方案的基本內容，能夠制定切實可行的活動方案。能力目標：通過制定主題活動方案，提高學生的自主、合作、探究、策劃能力，初步了解考察探究活動中常用的研究方法。德育目標：培養(yǎng)學生講禮貌、懂禮儀，增強學生的道路交通安全意識，讓學生養(yǎng)成良好的道路交通行為習慣。二、教學重點：通過自主、合作、探究等方式制定主題活動方案。三、教學過程：（一）動畫導入：今天早上我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝特的電話，她說她碰到一個難題，想請同學們幫忙，你們愿意嗎？那我們一起來看看她遇到了什么麻煩？（看視頻）大家想一想，貝特想讓我們幫什么忙呢？生答，認識交通標志貝特把這些交通標志都畫了出來，看看大家都認識嗎？（師出示3種卡片，學生試著說出名稱）每種標志都代表著不同的含義，每種顏色都代表著不同的分類，我們要想幫助貝特，首先我們自己要認識更多的交通標志才行。那我們組織一次認識交通標志（板書：認識交通標志）的考察探究活動好不好？古人云：凡事預則立，不預則廢。做事要提前做好準備才能取得成功。這節(jié)課，就讓我們一起制訂一個考察探究活動方案吧。我們萊山區(qū)第五小學的同學舉行了這么一次考察探究活動，這是他們活動前制訂的活動方案。（二）圍繞主題，制定活動方案1、同學們仔細觀察一下，制定活動方案，都要從哪些方面進行計劃生：確定活動主題、活動時間、小組成員分工、活動方法、活動步驟、預期成果展示方法（生邊說，老師邊板書）師：你回答得真準確，請坐。請同學們小組討論，確定你們組想要研究的主題。一組你們選…主題已確定，我們就來商量什么時間活動合適呢？板書：活動時間，接下來呢？師：小組長要有任務了，要提前做好小組成員分工；我們都需要做哪些事情，如何分工呢？（出示小組實踐圖片）看我們學校這個小組的同學，每個人都干了些什么？生：記錄、拍照、尋找標志。。。師：你們觀察真仔細。2、初步了解考察探究常用的研究方法師：每個同學都明確了自己的活動任務，我們用什么方法或者通過什么途徑能獲得我們想要研究的內容呢？來看我們學校的同學她們是怎么做的？（到離自己生活比較近的街道尋找標志，這叫實地考察法）；再看這組同學，她們這是什么方法？板書：查閱資料。你們還有什么方法去探究呢？師板書方法：詢問法、采訪法在考察探究活動中，訪談是一種常用的研究方法。本次活動，我們采訪的對象應該是誰呢？采訪交警的過程中，我們應該注意哪些問題生交流：注意安全，外出要和父母打招呼；詢問采訪時要有禮貌；活動時安排好小組分工，要有攝影員、記錄員；師：同學們仔細觀看視頻資料，從這組同學的表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒打招呼，沒有禮貌用語，衣著要規(guī)范整潔，結束后要有感謝的話，采訪時要注意傾聽）同學們，你想怎樣采訪交警叔叔呢，誰有勇氣下來演一演?？梢越柚蠋煹那榫硤D進行表演。（出示情境圖，角色：交警采訪者記錄員攝影員）這幾個同學表演的怎么樣，掌聲送給她們。師相機給予評價。（小交警和藹可親，熱情大方，同學們有禮貌、高素質）選擇恰當?shù)难芯糠椒ㄟM行探究，再把主要的活動步驟寫清楚，3、活動歸來，預期成果展示活動歸來，我們還要進行成果展示，看我們班的同學，她們是這樣來展示成果的。（用PPT、快板表演順口溜、手抄報）你們打算用什么妙招來展示你們的探究成果？生：我把搜集來的交通標志畫下來，制作成交通標志宣傳冊生：我想制作交通標志卡片，讓大家進行“慧眼識標志”競賽生：我把研究成果做個美篇，圖文并茂，再配上優(yōu)美的音樂。這個方法很好，相信你的成果展示一定賞心悅目。（三）小組制訂活動方案同學們，下面就請各小組圍繞上述我們討論的內容制定活動方案吧，邊討論，邊填寫（出示方案表，配樂）。（四）展示方案與評價1、每組代表下來展示本組活動方案，其他同學認真聽，提出你的寶貴建議。2、四個小組都展示完畢，同學們，請你們?yōu)槟阏J為表現(xiàn)最棒的小組投上你的大拇指吧，咱們評選出最佳活動方案。掌聲送給這個小組（老師送給你們組每人一個交通小標志，下課后小組長負責分發(fā)給組員，大家互相學習認識這些常見的交通標志吧）師總結：在老師看來咱們第一次制訂活動方案，同學們表現(xiàn)都不錯，沒有獲得最佳方案的也不要灰心，大家課下活動前再好好完善一下活動方案，相信活動時同樣會表現(xiàn)出色。孩子們帶著你們優(yōu)秀的活動方案，有信心完成這次考察探究活動的任務嗎？四、課外延伸拓展活動結束后，請同學們和家人、朋友宣傳認識交通標志，做個識標志、守交規(guī)的好市民。最后我們一起以一首交通安全兒歌來結束我們本節(jié)實踐課。拍手歌出家門，路邊走，交通規(guī)則要遵守；過街要走斑馬線，或走天橋地下道；紅燈停，綠等行，交通信號要看清；騎單車，看標志，切勿闖入汽車道；識標志，守交規(guī)，平平安安最重要。希望同學們每天都高高興興上學來，安安全全回家去！！附：板書認識交通標志研究主題活動時間成員分工研究步驟研究方法：考察查閱詢問訪談展示方式三年級上冊《認識交通標志》教學設計授課人：單位：萊山區(qū)第五小學三年級綜合實踐考察探究活動《認識交通標志》學情分析由于受年齡的制約，三年級學生的形象感知能力比較弱，認識事物的能力低，對外界的種種不安因素缺乏必要的自我防范意識。表現(xiàn)在交通安全方面缺乏足夠的知識。因而加強對學生交通安全教育，增強學生的交通安全意識以及自我保護意識顯得尤為重要。而認識交通標志作為基礎工作很有必要性和實效性。認識不同標志的含義，確定研究主題，小組制定好考察探究活動方案，在本節(jié)活動課中掌握并理解。了解交通規(guī)則，發(fā)現(xiàn)交通標志的重要性。激發(fā)學生制作交通標志的興趣并表演是本課的亮點。關注師生活動過程，不斷優(yōu)化教學方法，在課堂上要求教師很好的把握學生收放的度，引導、幫助學生有效地開展學習活動。在知識技能的要求上可以根據(jù)學生的具體情況來設計不同的方案，讓學生在輕松愉快的環(huán)境當中進行知識的學習，了解交通規(guī)則，發(fā)現(xiàn)交通標志的重要性。引導學生分析討論交通標志的制作方法，形象直觀的演示，便于學生掌握制作的技巧。并通過欣賞、描繪、制作、表演適時地滲透德育。抓住相關的教學環(huán)節(jié)，設計教學情境，組織學生為新建造的多功能小區(qū)繪制安裝交通標志。在活動中培養(yǎng)學生關愛生命，重視交通法規(guī)的意識，達到單元的主題性教育的目標。并從中有機滲透同學間互相合作團結友愛的精神?！墩J識交通標志》效果分析萊山區(qū)實驗小學我在執(zhí)教這一課時，以《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》為準繩，把握住了課程理念的精髓，落實了綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程的理念。一、體驗過程，增強實踐能力關注師生活動過程，不斷優(yōu)化教學方法，在課堂上要求教師很好的把握學生收放的度，引導、幫助學生有效地開展學習活動。在知識技能的要求上可以根據(jù)學生的具體情況來設計不同的方案，讓學生在輕松愉快的環(huán)境當中進行知識的學習，了解交通規(guī)則，發(fā)現(xiàn)交通標志的重要性。引導學生分析討論交通標志的制作方法，形象直觀的演示，便于學生掌握制作的技巧。并通過欣賞、描繪、制作、表演適時地滲透德育。抓住相關的教學環(huán)節(jié)，設計教學情境，組織學生為新建造的多功能小區(qū)繪制安裝交通標志。在活動中培養(yǎng)學生關愛生命，重視交通法規(guī)的意識，達到單元的主題性教育的目標。并從中有機滲透同學間互相合作團結友愛的精神。用念兒歌、頭飾表演等孩子喜聞樂見的形式，可取得事半功倍之效。把交通法規(guī)編成兒歌形式，讀來朗朗上口，易記易學。而交通頭飾的表演能有效地提高學生自主參與意識。在活動中讓學生走進生活，在活動中讓學生體驗成功的快樂。二、互相合作，培養(yǎng)自主能力在探究活動中，同學們分工明確，團結合作，他們有的記錄，有的拍照，有的負責采訪，能做到記錄詳細、拍攝認真、采訪交警叔叔時提問清楚，有禮貌。在實習操作過程中，同學之間互相幫助，出謀劃策，共同完成體驗任務。學法指導：以學生為主體，重視每個學生的發(fā)展。辨認標志的活動，化被動為主動，學生積極的展開討論，強化對標志的認識，了解交通標志的作用?！白尯⒆幽茏晕冶磉_是美術在小學教學中顯現(xiàn)的功效之一?！甭?lián)系生活，創(chuàng)設為新建造的多功能小區(qū)繪制安裝交通標志的主題情境，更多地讓孩子表達自己對標志的感性認識，調動學生的積極參與性。通過相互合作完成制作交通標志頭飾的任務，感受制作成功的樂趣。營造輕松愉快的氛圍，分角色進行交通標志的情境表演活動，認識標記的游戲競賽，寓教于樂。并在活動中加深對交通標志和交通規(guī)則的意義的理解和體驗。實施關注過程與結果并重的多元化教學評價手段，對學生來說又是一種新的體驗與感受。在找找優(yōu)點，談談不足、想想辦法的過程中，同學們也進一步明確了教學目標。而網絡收集交通標志的活動，作為課外拓展和引申，擴大了學生的知識面。有利于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力、自主探究精神，促進學生審美能力的發(fā)展，從而使課堂教學更具有生命力和感染力?？傊ㄟ^這次考察探究活動，學生們變得更加自信，更加敢于表達，更加耐心細致了。不僅培養(yǎng)了學生綜合解決問題的能力，而且開發(fā)了學生實踐與創(chuàng)新的能力，在實踐活動中與人交往的技巧和應變能力得到提升，認識交通標志，了解其含義，遵守交通規(guī)則的意識進一步增強?！犊疾焯骄俊J識交通標志》教材分析萊山區(qū)實驗小學《認識交通標志》是北師大版《綜合實踐活動課程指導》三年級上冊主題一《交通規(guī)則知多少》的第一課內容。交通規(guī)則是我們每個人安全出行的有力保障，本課是在這個考察探究活動之前，指導學生確立好研究主題，學會制定考察探究活動方案，一起開展研究?！墩J識交通標志》的教學內容主要是學會用繪畫、卡片等綜合手段制作一個交通標志。在考察活動中認識不同標志的含義。通過制定活動方案，從中培養(yǎng)學生對考察探究活動的興趣，加強學生的交通安全意識，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的遵守交通法規(guī)的習慣。由于受年齡的制約，三年級學生的形象感知能力比較弱，認識事物的能力低，對外界的種種不安因素缺乏必要的自我防范意識。表現(xiàn)在交通安全方面缺乏足夠的知識，小組合作能力夠強。因而加強對學生交通安全教育，增強學生的交通安全意識以及自我保護意識顯得尤為重要。而認識交通標志作為基礎工作很有必要性和實效性。學會制定考察探究活動方案，和小組一起開展研究是本課的教學重點。五年級綜合實踐職業(yè)體驗活動《認識交通標志》評測練習同學們，此次認識交通標志考察探究活動，你們都有哪些收獲呢？讓我們來大顯身手吧！一、交通標志我認識。1、交通標志主要分（）、（）、（）三類。2、紅色的標志是（），表示（）。藍色的標志是（），表示（）。黃色的標志是（），表示（）。3、考察探究活動中，常用的研究方法都有哪些？二、我來答。本次認識交通標志考察探究活動,談談你的收獲和感悟吧！《認識交通標志》教學反思綜合實踐課是面向學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生提供一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題。在這節(jié)課中，我?guī)ьI孩子們進行考察探究活動前學習制定活動方案，能通過小組討論確定出活動主題，制定切實可行的小組活動方案。反思本節(jié)課我認為有以下成功的地方：好的綜合實踐課，不是上出來的，不是教出來的，而是做出來的。在這節(jié)課中，我沒有給學生太大的束縛，而是讓學生盡情的觀察一切，他們在情境模擬中感受交警叔叔的工作，認識交通標志及其含義，在討論中學會溝通，在實踐中學會交際?；顒又信囵B(yǎng)了學生觀察、合作、探究能力和責任擔當能力，在學生制定活動方案過程中獲得了對考察探究活動的真切理解，體會到了交通標志的知識內容，感受遵守交通規(guī)則的重要性。通過這節(jié)課，我更深深的體驗到:綜合實踐活動是一種探索的過程，是一種實踐的過程，也是一種開放性思維的過程。我們最重要的不是結果，而是過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，就是我們的成功。當然，本節(jié)課也有不足之處：學生在整理課上，老師的技術性指導沒有面向全體，這就導致了下一次遇到類似問題還要再費周折。所以在發(fā)現(xiàn)難點時，教師不僅要教會提出問題的同學，還要把技能傳授給全體學生。在反思中成長，不斷研究探索，帶學生做實踐的主人，為自己的人生留下寶貴的實踐財富?！墩J識交通標志》課標分析《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》中指出：綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，考察探究是學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學習，在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識，分析并解決問題的過程。在這