高考語(yǔ)言運(yùn)用之原句與改句表達(dá)效果分析課件28張

原句孰與改句巧，對(duì)比分析見分曉—語(yǔ)言文字運(yùn)用：原句VS改句表達(dá)效果分析題人如果沒(méi)有夢(mèng)想，跟咸魚有什么區(qū)別呢？現(xiàn)代人的表達(dá)你更喜歡哪一種表達(dá)？古人的表達(dá)“我”的表達(dá)“人民日?qǐng)?bào)”的表達(dá)擁有志氣就不怕天高，不去行動(dòng)只會(huì)覺(jué)得萬(wàn)事皆難。有志始知蓬萊近，無(wú)為總覺(jué)咫尺遠(yuǎn)。涸轍遺鮒，旦暮成枯；人而無(wú)志，與彼何殊。

2024屆9月云南名校聯(lián)考

壹回歸教材，探本溯源原句“（祥林嫂）她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了?！蹦懿荒芨某伞八皇痔嶂窕@，內(nèi)中一個(gè)空的破碗；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。”為什么？回歸教材，探本溯源（必修下《祝福》

）原句：她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。(魯迅《祝?！?改句：她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗;一手拄著一支比她更長(zhǎng)的下端開了裂的竹竿:她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

找不同——定角度——析效果

①?gòu)膹?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來(lái)看，原句單獨(dú)提出“空的”與“下端開了裂”，強(qiáng)調(diào)祥林嫂乞討生活之苦，淪為乞丐的時(shí)間之長(zhǎng)，表現(xiàn)其現(xiàn)實(shí)狀況的悲慘，反映了魯鎮(zhèn)人們對(duì)她的冷漠。（2分）②原句“內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂”構(gòu)成四個(gè)短句，語(yǔ)句更靈動(dòng)，富有表現(xiàn)力。（2分）[定角度]

①語(yǔ)序（倒裝句）

②句式（長(zhǎng)短句)【對(duì)比角度】語(yǔ)序（倒裝句）、句式（長(zhǎng)短句）例2.月光如流水一般，靜靜地照在這一片葉子和花上。例3.“翠翠，毋鬧。吾失足入河，鶩將亡！”例2.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。例3.“翠翠，莫鬧，我摔到河里去，鴨子會(huì)走脫的！”《邊城》改句回歸教材，探本溯源【對(duì)比角度】用詞（動(dòng)詞）【對(duì)比角度】語(yǔ)體風(fēng)格(口語(yǔ)與書面語(yǔ))教材原句例4.北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，靜，悲涼。例5.聽說(shuō)劉和珍君是欣然前往的。例4.北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼?！豆识嫉那铩防?.聽說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的?！队浤顒⒑驼渚犯木浠貧w教材，探本溯源【對(duì)比角度】句式（整散句）、修辭（排比）教材原句【對(duì)比角度】句式（長(zhǎng)短句）【總結(jié)方法，歸納角度，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖】審準(zhǔn)題目，找出不同對(duì)比不同，找準(zhǔn)角度結(jié)合語(yǔ)境，分析效果語(yǔ)序（

）用詞（

）語(yǔ)體風(fēng)格修辭手法（

）······句式（

）（

）結(jié)構(gòu)上情感上【總結(jié)方法，歸納角度，明思維導(dǎo)圖】審準(zhǔn)題目，找出不同對(duì)比不同，找準(zhǔn)角度結(jié)合語(yǔ)境，分析效果語(yǔ)序（強(qiáng)調(diào)）用詞（動(dòng)詞；疊詞；數(shù)量詞······）語(yǔ)體風(fēng)格修辭手法（排比；反復(fù)；比喻；擬人······）······句式（整散；長(zhǎng)短；單復(fù)倒裝句；陳述與反問(wèn)、感嘆······）（口語(yǔ)，書面語(yǔ)；······）結(jié)構(gòu)上情感上貳典例探究，明辨標(biāo)準(zhǔn)【題型起源】2020年新高考全國(guó)Ⅰ卷·山東往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20．文中畫線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效往小碟子里倒了醋往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20．文中畫線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20．文中畫線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？果更好？意足。20．文中畫線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？卷語(yǔ)言文字運(yùn)用題開創(chuàng)了這道題型之先河。此后，2021屆實(shí)行新高考地區(qū)紛紛效仿這一題型。在目前階段，這一新題型代表了一種命題方向，有一定的訓(xùn)練價(jià)值。

真題典例

【對(duì)比角度】用詞（動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫）、修辭（反復(fù)，排比）、句式（長(zhǎng)短句）①角度1：原句分析+點(diǎn)明效果（1分）

改句分析+點(diǎn)明效果（1分）②角度2：原句分析+點(diǎn)明效果（1分）

改句分析+點(diǎn)明效果（1分）③······【規(guī)范答題格式】典例探究，明辨標(biāo)準(zhǔn)注：重點(diǎn)分析表達(dá)效果更好的句子。叁實(shí)戰(zhàn)演練，鞏固提升

例1:墻上的掛鐘，曾是我童年最愛(ài)看的一道風(fēng)景。我對(duì)它有一種說(shuō)不出的崇拜，因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺(jué)。它就是一個(gè)看不見形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲而又古板。但有時(shí)候它又充滿溫情，比如除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè)。1.文中畫線的句子可以改寫成：“它就是一個(gè)看不見形影的嚴(yán)厲而又古板的家長(zhǎng)?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文句子表達(dá)效果更好？（4分）【對(duì)比角度】語(yǔ)序（倒裝）、句式（長(zhǎng)短句）結(jié)構(gòu)位置（上下文銜接）實(shí)戰(zhàn)演練，鞏固提升①語(yǔ)序不同：原句為倒裝句，將“嚴(yán)厲而又古板”獨(dú)立成句，起到強(qiáng)調(diào)作用，突出掛鐘的準(zhǔn)時(shí)，更符合原文邏輯（1分）；改句為普通的常式句，沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容（1分）②句式不同：原句為短句，簡(jiǎn)潔明快，活潑，原文也多用短句，更符合原文語(yǔ)境（1分）；改句為長(zhǎng)句，與原文語(yǔ)境不符。（1分）③結(jié)構(gòu)上，與下文銜接關(guān)系不同：原句以“嚴(yán)厲而又古板”結(jié)尾，與下文的轉(zhuǎn)折“但······充滿溫情”銜接照應(yīng)得更緊密；（1分）改句以“家長(zhǎng)”結(jié)尾，與下文銜接不夠緊密（1分）自評(píng)答卷，規(guī)范答案例2:“春水碧于天，畫船聽雨眠”，在江南，你可以無(wú)端想起很多美好的往事，你也可以揮毫，留下墨染心緒的詩(shī)句，仿佛昨日便是前塵往事，而今生所處的環(huán)境又是虛虛實(shí)實(shí)，你夢(mèng)啊尋啊，你追啊趕啊，就是不愿打擾那心情，不愿驚醒那夢(mèng)境。江南水鄉(xiāng)啊，你是那樣的美麗，那樣的嫵媚，那樣的令人神往！1.文中畫線的句子可改寫成：“江南水鄉(xiāng)，十分美麗和嫵媚，令人神往。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）實(shí)戰(zhàn)演練，鞏固提升

【對(duì)比角度】句式（陳述句與感嘆句）、修辭（排比）、人稱（第二人稱）①句式不同：原句多了“啊”字，是感嘆句，對(duì)美麗的江南水鄉(xiāng)的贊美之情表達(dá)更強(qiáng)烈。（1分）改句陳述句，情感較平淡。（1分）②修辭手法不同/整散句式不同：原句使用了排比修辭，連用幾句“那樣的”，強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對(duì)江南的贊美之情，整句具有節(jié)奏感、音韻美。（1分）改句沒(méi)有使用修辭，表達(dá)效果普通，無(wú)節(jié)奏感。（1分）③人稱不同：原句使用了第二人稱，仿佛在與江南水鄉(xiāng)對(duì)話，更加親切生動(dòng)，便于情感交流。（1分）改句使用第三人稱，不夠生動(dòng)親切。（1分）自評(píng)答卷，規(guī)范答案

例3:女聲的尖嗓，男聲的粗吼，同鑼鼓銅镲混在一起。那是痛快的迸發(fā)，是放浪的歡暢。你看吶，隨著鼓、隨著镲、隨著吼叫，他們起來(lái)再蹲下，不停地起伏、斜歪、狂喊，這一片天地山海呈現(xiàn)轟鳴、煙塵蒸騰的景象！入?？谝黄n茫，從天上飛馳而下的黃河，浩浩湯湯，又流到了天上。1.文中畫波浪線的句子可改寫成：“他們匍匐又起來(lái)，跳起再蹲下；他們往左邊歪，他們往右邊歪；他們不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰！”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但改句表達(dá)效果更好，為什么？（4分）實(shí)戰(zhàn)演練，鞏固提升【對(duì)比角度】用詞、修辭（排比）/句式（整散句）、內(nèi)容增刪（動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫）①用詞不同：改句“匍匐、跳、攪”這幾個(gè)動(dòng)詞的使用，準(zhǔn)確的描繪了黃河口的人們敲鑼打鼓時(shí)的動(dòng)作和狀態(tài)，富有動(dòng)態(tài)美和感染力（1分）；原句動(dòng)詞較少，感染力較弱（1分）。②修辭手法不同/句式不同：改句使用排比，三個(gè)“不停地……”句子，突出強(qiáng)調(diào)了人們動(dòng)作的連續(xù)，渲染了黃河口鑼鼓的威力，整句增強(qiáng)了氣勢(shì)，這種震撼人心的力量與黃河一路奔波，浩浩湯湯奔流入海的壯觀景致相一致（1分）。原句沒(méi)有使用修辭，為散句，缺乏節(jié)奏感和氣勢(shì)。（1分）③內(nèi)容有增刪：改句增加“往左邊歪”“往右邊歪”的動(dòng)作描寫，強(qiáng)調(diào)了人們舞動(dòng)鼓槌時(shí)的動(dòng)態(tài)美，更有畫面感（1分）。原句沒(méi)有這一處動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，沒(méi)有這種動(dòng)態(tài)美（1分）。自評(píng)答卷，規(guī)范答案重繪思維導(dǎo)圖審準(zhǔn)題目，找出不同對(duì)比不同找準(zhǔn)角度結(jié)合語(yǔ)境分析效果語(yǔ)序用詞語(yǔ)體風(fēng)格句式修辭人稱結(jié)構(gòu)字

詞

句

段

篇······刪減內(nèi)容

自古英雄出少年，少年時(shí)，“喚起一天明月，照我滿懷冰雪”。少年時(shí)，“算平生肝膽，因人常熱”。少年時(shí)，“丈夫只手把吳鉤，意氣高于百尺樓”。即使流光拋我少年顏，少年的志向會(huì)被歲月消磨，時(shí)光辜負(fù)了我的少年心，但我也敢與天地試鋒芒！逆向思維，我來(lái)命題逆向思維，我來(lái)命題【題干設(shè)置】：【分值】：4分【出題角度】用詞、句式（整散句）/修辭（排比）文中畫橫線的句子改寫成“即使流光催我少年顏，即使歲月磨我少年志，即使時(shí)光負(fù)我少年心，我也敢與天地試鋒芒！”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但改句表達(dá)效果更好，為什么？在文字上“推敲”，骨子里實(shí)在是在思想感情上“推敲”

——朱光潛