2023年三年級第二學期教學計劃三篇

2023年三年級第二學期教學計劃三篇三年級其次學期教學安排篇1

指導思想

本學期以加強學生的德育教化為前提，以提高教學質量為中心，以狠抓臨界生為重點，主動努力地做好初三年級的教化教學工作，全力以赴完成中考上線176人的任務，力爭突破200人大關。

主要工作及措施

一、強化管理方面

抓好本組老師的思想建設工作，加強責隨意識，發(fā)揚“苦干、實干”的精神，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一相識、團結協(xié)作，形成合力，打好團體仗，努力創(chuàng)建出一支和諧高效的老師隊伍。我們的目標是一樣的、我們的任務是統(tǒng)一的、我們的干勁是高漲的，因為只有在一個和諧有序的氛圍中，才能呈現(xiàn)出高效的工作實績。

定期召開年級組老師會議和班主任工作會議，布置、檢查、小結年級的各項工作的落實狀況。

詳細措施：

1、本學期我們年級考試實行“簽到制度”，早：7︰40，午2︰00

2、接著堅持班主任早到考核制度工作

3、加強各班對學生的考勤管理

4、做好和家長的聯(lián)系工作

二、各學科本學期教學工作的詳細支配

數(shù)學：第一階段（版塊復習，分為七塊）

時間：2月18日——4月20日（63天）

其次階段（綜合強化訓練）

時間：4月21日——6月18日

英語：第一階段（單元訓練復習）

時間：2月25日——4月20日

其次階段（綜合強化訓練）

時間：4月21日——6月18日

語文：第一階段（學問點復習）

時間：2月18日——4月20日

其次階段（綜合強化訓練）

時間：4月21日——6月18日

政治：第一階段（版塊復習）

時間：2月18日——3月8日（初一初二）

3月9日——4月10日（初三）

4月11日——4月10日（專題時政）

其次階段：（綜合強化訓練）

時間：4月21日——6月18日

歷史：第一階段（版塊復習）〈72天〉

時間：2月18日——3月10日（古代史）

3月11日——4月5日（近代史）

4月6日——4月30日現(xiàn)代史世界史

其次階段（綜合訓練）〈48天〉

時間5月1日——6月18日

物理：2月18日——3月15日新課學習

第一階段：（章節(jié)復習）〈460天〉

時間：3月16日——4月31日

其次階段：（綜合強化訓練）〈48天〉

時間：5月1日——6月18日

化學：2月18日——4月10日新課教學

第一階段：（版塊復習）〈30天〉

時間：4月11日——5月10日

其次階段：（綜合強化訓練）〈37天〉

時間：5月11日——6月18日

三、詳細要求

各階段的教化教學工作必需堅持“嚴”“細”“實”的原則，嚴格根據(jù)要求扎實夯基礎，仔細抓落實，做好講授新課和復習階段的各項工作。

1、集體備課

堅持集體備課，各學科做到“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一考察?？茖W備課、提高備課的針對性、時效性是年級的工作重點。各備課組探討近幾年的中考試題，確定備課思路、難重點。明確什么是必考內容，哪些是刪除內容，哪部分應當細講強化、哪部分只是一帶而過。各學科既要有全面的安排，也要有階段性的方案。既要重視學問的系統(tǒng)復習、實力的提升，還要留意關注細微環(huán)節(jié)。如考試的技能技巧，解題的規(guī)范性。英語方面應當留意聽力的訓練和失誤的診斷與解除。在教化教學中要互幫互助齊心合力，尤其是近幾年沒有帶過初三的老師更要仔細的備課，多請教、多問、多做中考試題。各備課組長要做好本學科教學支配，有安排有側重點的支配好各階段的復習內容，把握好復習方向，細心選好相應的習題。

2、課堂教學

課堂教學是傳授學問、培育技能、促進學生全面發(fā)展的主渠道，是教學工作的生命線。因此全年級老師要相識到課堂教學的重要地位，樹立以學生為主體、以學生的發(fā)展為本的教學意識，以提高教學技能技巧和指導學生有效的'學習為目標，最大限度的發(fā)揮每一節(jié)課的作用。嚴禁課堂教學的隨意性、盲目性，避開無效的教學現(xiàn)象發(fā)生。上好復習課是提中學考成果的關鍵，狠抓基礎學問的落實，把落實工作進行究竟。實現(xiàn)“高投入、高產(chǎn)出”。50%的基礎分人人拿滿分，40%的中檔試題大多數(shù)過關，10%的難題部分能做。

3、狠抓臨界生

抓好臨界生成果的提高是保證20xx年中考指標完成的關鍵。因此，狠抓臨界生是初三年級本學期教學工作的重中之重。各學科早動手，投入大量的時間和精力狠抓臨界生的轉化工作。

在抓臨界生的工作中做好以下幾個落實：

①落實各班臨界生的名單。

②落實臨界生的偏差科目。

③落實各科臨界生的輔導老師及輔導方法。

④落實輔導老師的轉差效果。

⑤落實臨界生第三、四節(jié)晚自習的輔導工作。

⑥落實與臨界生家長的聯(lián)系，取得家長的支持和協(xié)作。

在輔導中要責任落實，起點適度，注意基礎，定期檢查，剛好會診，總結閱歷教訓，真正把臨界生工作落到實處。

四、本學期擬進行5次綜合質量檢測，時間大約在3月中旬、4月上旬、5月上旬、5月下旬、6月上旬。

總之，初三年級要在學校領導的統(tǒng)一領導下，團結一樣同心協(xié)力，主動實施素養(yǎng)教化，努力發(fā)揚刻苦勤奮、無私奉獻的優(yōu)良作風，創(chuàng)建一個和諧進取、敬業(yè)奉獻的先進團體，主動為我校的發(fā)展做出最大的努力。我信任在我們的共同努力下，我們肯定會圓滿的完成任務，創(chuàng)建出更加輝煌的成果！

三年級其次學期教學安排篇2

一、本學期教學的指導思想

在當今信息化、學問化的社會，英語教學必需響應國家基礎教化課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新。結合小學英語教學的特點，小學英語教學主要應激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們良好的語言學習習慣，著重培育學生學習英語的基礎語言實力和英語語感實力，按部就班地建立起英語語言思維實力、

二、本學期教學目標

1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡潔的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、使學生駕馭肯定數(shù)量的單詞，駕馭生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、嬉戲、歌謠、嬉戲、制作等活動鞏固所學內容培育學生對英語學習的愛好、

三、教材分析

《義務教化課程標準試驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、探討很多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：

1、注意學生語言運用實力的培育。

2、注意學生自學實力和學習策略的培育。

3、注意中外文化的雙向溝通。

4、注意學生學習愛好的培育。

5、注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7、注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環(huán)境。

8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提中學小學英語教學的整體質量。

四、學生基本狀況分析：

基本狀況三年級共有學生48人，他們聰慧活潑、勤奮好學。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有新奇、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛簇新事物，對生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。他們的記憶力好，形象思維好、仿照力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛起先學，但對英語都有著深厚的愛好。

五、教學措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭。

2、運用各種不同的肢體語言來協(xié)助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生溝通，進行口語交際訓練。

六、教學進度

略。

三年級其次學期教學安排篇3

爆竹聲中，我們又迎來了新的學年度，為了提高教學質量，現(xiàn)將三年級《品德與社會》教學安排如下：

一、指導思想

本課程依據(jù)中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、相識了解社會和品德形成的須要。在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別實力，為學生成長為具備參加現(xiàn)代社會生活實力的社會主義合格公民奠定基礎。

二、班級狀況分析

通過上學期的學習，學生學習的結果不僅包括學問的獲得、認知水平的提高，也包括正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，這學期將接著教化學生既要學會做人，又要學會做事，在做事中學做人，在做人的啟迪下學做事。

三、教學任務與目標

品德與社會教材三年級的教化主題是：我的成長。在這一教化主題下，所涉及的內容都是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系。

本冊由四個單元構成。第一單元主要是有關鄰里生活的教化；其次單元主要是學校生活的教化；第三單元主要是在社會生活中與他人關系的教化；第四單元主要是進行酷愛家鄉(xiāng)的教化。

四、教學措施。

1、從人道的角度出了，敬重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學生的自尊不受到損害。

2、在學生須要的基礎上，要讓班上全部學生都有參加教學過程的同等機會。學生的同等參加不僅是為了調動他們的主動性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學對自己的期望。

3、因材施教，依據(jù)學生發(fā)展的須要為學生供應發(fā)展的資源。依據(jù)學生須要的差異考慮教學資源的安排，為全部孩子的發(fā)展供應他所