2023年有關學期教學總結模板匯總6篇

2023年有關學期教學總結模板匯總6篇

一、樹立信念，消退恐驚

或許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分；或許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到的確困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐驚心理（特殊是女生）。鑒于此，我們就應當利用多種途徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多抓學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更要多表揚，多激勵。

二、加強政、史、地三科協(xié)調，以提高綜合成果為目標

在高三這一學年中，特殊是其次學期，任教同一班級的三科老師必需有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的安排，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科老師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學科學問的把握，有條不紊地支配復習

（一）扎實地理功底，構建以主干學問為框架的學問體系

首先要重視復習基礎學問，精確、全面、敏捷駕馭考點。只有具備了基礎學問，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的學問，就談不上進行肯定的推斷、推理、分析、綜合。因此，實力源于基礎。

高考考題是對學問點的“抽樣”，通過實力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和相宜的難度，但每年考試中總有一些基礎學問被作為命題的對象

其次，對我們這樣的考生而言，多數同學地理得分率很低，緣由往往不是那些實力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡潔的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學中還存在著很多薄弱環(huán)節(jié)，還有許多“死角”，個別學問復習還不到位，須要改進和加強。

針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學生進行“自我診斷”，老師也剛好了解他們學問、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。

第三，強化主干學問，構建學問網絡。高考強調對基礎主干學問的考查。如氣候學問、地形學問、河流學問、工業(yè)農業(yè)學問城市區(qū)位理論學問等。在復習中，以主干學問為線，根據學問間的內在聯(lián)系、因果關系、邏輯關系把凌亂的學問點串聯(lián)起來，使學問系統(tǒng)化、網絡化，從而形成學問框架。

（二）重視地理實力的培育

1.地理計算實力。

用數字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數字是探討地理不行或缺的手段。因此，學習地理要具備肯定的計算實力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數據的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。

地理計算實質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程，其中駕馭地理原理是培育地理計算的關鍵。如07高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數據統(tǒng)計圖的推斷和簡潔的推算等。

2.讀圖分析和空間思維實力。

以圖為載體考查地理學問是地理學科的一大特點，在復習時必需要求學生圍繞地圖綻開，學會讀圖和用圖，將相關學問點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，非常注意在復習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要駕馭五點：

①明白各類地圖的構成和表達方法；

②會從圖中讀出相關信息；

③會用地圖表達相關信息；

④會推斷地理區(qū)位；

⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3.地理信息的提取與處理實力。

教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的推斷、推理、歸納、分析等信息處理實力，平常訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。

4.學問遷移實力和地理表述實力。

地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注意對規(guī)律、原理的實踐運用。因此在復習中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學會敏捷地適移應用.表述不精確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要留意語言表達的精確性，盡量運用地理術語。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對學生進行反復訓練。

（三）抓好重點熱點的復習

從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：

①地理位置，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；

②時間計算；

③天氣與氣候；

④等值線圖；

⑤區(qū)域地理；

⑥環(huán)境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用中學地理的基本原理來說明區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，老師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。

（四）做好解題方法的訓練。

要提高成果，必要的練習是須要的，但不能搞題海戰(zhàn)術。應注意解法的指導。

1.選擇題。主要方法有比較法、解除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。

2.綜合題。要求在每次練習時，都必需保持卷面清晰；回答條理清楚。

（五）合理支配復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的依次梳理學問，形成學問網絡，這是重點，一般在其次年的三月初完成，要“扎扎實實”，不行盲目追求進度；其次階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對學問進行重組，尋求聯(lián)系，側重于實力的培育，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的打算。

學期教學總結篇5

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、三維標落實狀況

1、學問與技能：

通過學習學生駕馭了從新中國成立到改革開放的今日所取得的成就的基礎歷史學問和重大的歷史事務，對歷史學科有了進一步的了解，為下學期的歷史教學奠定了肯定的基礎。

2、過程與方法：

學生在自主探究的過程中，對所學的學問點能做到敏捷運用。通過本學期的學習學生能初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事務、歷史人物的實力。能綜合所學學問分析歷史問題。

3、情感看法價值觀：

通過學習我國古代科技的發(fā)展，培育了學生崇尚科學的意識，確立求實創(chuàng)新的科學看法，并激發(fā)了他們努力學習科學文化學問，振興中華的熱忱。培育了學生的分析歸納實力。

二、教學中取得的成果

1、注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生駕馭好科學學問。

2、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

3、主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。本文來自高州教化資源網

4、狠抓學風。我所教的2個班，學生比較寵愛該科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數不少的學生，因為怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些好玩的語文故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

5、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，剛好查缺補漏。并與家長聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

6、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

三、存在的問題

1、教材挖掘不夠深化，學生對學問點不能做到綜合運用。

2、教法運用不夠敏捷，對學生的引導、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深化，對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生轉化的力度不夠。由于學生的學習看法不夠端正，思想過于社會化，[優(yōu)習]上課時常利用探討空間開小差，給轉化差生工作帶來困難，轉差效果不是很明顯。

5、由于對學生的了解不夠，對學生的學習看法、思維實力不太清晰。上課和復習時該講的都講了，學生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數。導致了教學中的盲目性。

6、教學反思不夠。不能針對全體學生。

四、今后努力方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。變更教學方式，提高學生自主探究的實力。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優(yōu)力度。

5、讓學生具有良好的歷史思維，良好的心態(tài)。

通過努力，本學期，學生的學習狀況基本良好。存在的不足是，學生的學問結構還不是很完整，學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分，這些都有待以后改進。

學期教學總結篇6

公選課《高校生禮儀》教學總結及下學期開課要求本學期，在學校和教務處的領導下，我開設了一門全校公共選修課《高校生禮儀》，課時數為36學時，每周周末上課4學時，共上課9周。

本課程的開設是針對高校高校生處理好人際關系，從而有利于高校生的健康成長。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地呈現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風度和魅力，還體現(xiàn)出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養(yǎng)和價值。高校生在進行職業(yè)打算時，必需駕馭規(guī)范的禮儀，來充溢自己，完善形象，以改進人際關系，實現(xiàn)自己在社會中的價值。課程內容主要是學習禮儀的基本學問、個人禮儀、社交禮儀、家庭禮儀、校內禮儀、求職禮儀等，在內容上從高校生現(xiàn)代交際的實際動身，重點介紹高校生應有的語言、行為舉止和相應的禮節(jié)禮貌，具有較強的針對性和好用性。使學生在學習專業(yè)學問的同時，能全面駕馭在人際交往活動中的一系列禮儀規(guī)范，為其踏入社會、發(fā)展自我、開拓事業(yè)作好充分的打算。

在本課程的教學中，學生總體反映良好，認