提高合作學(xué)習(xí)效率的策略

精品文檔-下載后可編輯提高合作學(xué)習(xí)效率的策略一、激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與的積極性

以小組討論為例，在討論過程中，學(xué)生的表現(xiàn)差異很大，有的同學(xué)熱情高漲，有的卻沉默不語；有的一語中的，有的卻不著邊際；有的層次清晰，有的思路混亂；有的準備充分，有的匆忙應(yīng)付。這種狀態(tài)不利于小組迅速達成目標，不但影響學(xué)習(xí)進度，而且造成部分學(xué)生吃夾生飯，久而久之，會嚴重影響課堂學(xué)習(xí)效率。通過不斷摸索，我們以提高學(xué)生興趣為突破口，提出了以下策略：讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活建立聯(lián)系，使學(xué)生自然而然地對學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容發(fā)生興趣，提高參與的主動意識。例如把計算和家庭日常購物聯(lián)系起來，模擬購物現(xiàn)場，通過商品交換、現(xiàn)金收支過程的操作，掌握計算方法，提高計算速度和準確性。作文教學(xué)則通過講身邊的事，說心里話，讓學(xué)生在討論階段交流自己的故事，交換表現(xiàn)方法，探討表達技巧等，通過交流信息，互相學(xué)習(xí)，拓寬了思路，加快了學(xué)習(xí)的進度。興趣是學(xué)習(xí)最有效的原動力，而學(xué)習(xí)的生活化則是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。一旦討論內(nèi)容和自己有了密切關(guān)系，學(xué)生變得有話可說了，參與的欲望自然會大大增強，而且提出的見解也會更有價值，對集體的貢獻也會越大。

二、確立原則，提高成員的集體責(zé)任感

在小組活動中，每個成員都有各自的分工，需要承擔(dān)各自的任務(wù)，并且都要通過自己的努力促成集體的成功。因此每個成員都要各司其責(zé)，各盡其能，而不是我行我素，任意作為。因此，教師要引導(dǎo)各小組通過討論制定合作學(xué)習(xí)的規(guī)則要求，如等待原則：學(xué)習(xí)能力強的要避免過早地說出答案，要等一等能力稍差的同學(xué)，以期共同達成學(xué)習(xí)目標；分享原則：每個同學(xué)在討論過程中要在公布自己的思考結(jié)果的同時，要說明自己的思考過程，分享取得結(jié)果的途徑和方法，以便讓所有成員從中受到啟發(fā)，汲取經(jīng)驗；反思原則：不論能力大小，都有成功的時候，也都有失敗的經(jīng)歷，反思原則則是鼓勵失敗者主動剖析失敗的原因，讓其他成員接受教訓(xùn)，避免重復(fù)類似的錯誤。沒有規(guī)矩不能成方圓，只有每個成員都具有規(guī)則意識，主動按照規(guī)則行事，才能保證合作學(xué)習(xí)的順利進行，合作學(xué)習(xí)才能變得規(guī)范高效。

三、適時引導(dǎo)，提高小組合作的時效性

在小組討論過程中，有時會出現(xiàn)答案不一致、理解出現(xiàn)偏差、意見不統(tǒng)一、偏離既定目標等情況，而這些情況往往不是學(xué)生自己能解決的，處理不當(dāng)，不但會直接影響學(xué)習(xí)效果，而且有可能會因為分歧造成誤解和矛盾，影響合作的繼續(xù)進行，進而影響學(xué)生是非觀、價值觀的判斷與構(gòu)建。這時，教師就要通過監(jiān)督及時發(fā)現(xiàn)問題，及時予以指導(dǎo)，或直接參與討論，與學(xué)生共同探討解決問題的方案，通過協(xié)調(diào)，達成一致意見，促使學(xué)習(xí)討論繼續(xù)進行。這樣既節(jié)約了時間，又保證了學(xué)習(xí)討論的實效性。

四、適當(dāng)激勵，提高自我展示的主動性

討論結(jié)果的展示在合作學(xué)習(xí)過程中具有畫龍點睛的作用，展示環(huán)節(jié)的精彩與否直接影響整體學(xué)習(xí)的質(zhì)量和每個成員的收獲。而要是每個學(xué)生都能做到主動展示，就要采取有利于學(xué)生展示成果的策略。如1.選擇一個好組長。組長負責(zé)分配任務(wù)，協(xié)調(diào)關(guān)系、確定發(fā)言人選等。因此組長的判斷能力、組織能力以及公平意識就顯得尤為重要了。尤其是展示階段，組長既要鼓勵所有成員做好準備，又要權(quán)衡比較確定最佳人選，既要讓想說、會說的有機會說，又要盡量使每個成員機會均等。教師要通過觀察、考察以及推薦、選舉等方式，選定一個大家都信得過的，能為大家提供最有效的幫助的組長，以保證學(xué)習(xí)過程的高質(zhì)高效。2.提供一個好方法。教師平時要注意有針對性的對學(xué)生進行表達方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步掌握一定的語言技巧。尤其是在展示階段要針對不同學(xué)生的具體情況，或存在的障礙，及時予以點撥，提供一個可操作的具體方法，如怎樣抓住傾聽者的注意力、如何做到