“雙減”背景下小學生勞動教育的實踐與探索 論文

“雙減”背景下小學生勞動教育的實踐與探索摘要：辛勤勞動、勤儉節(jié)約是我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，也是每個人都必須要具備的良好品質(zhì)，但是，在小學的實際教育教學過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多學生都沒有樹立勞動意識，甚至討厭勞動。為此，廣大小學教師需要根據(jù)社會發(fā)展趨勢以及學生的實際，實施勞動教育，讓學生從內(nèi)心真正愛上勞動，從而能夠為學生今后良好的成長和發(fā)展做好從小就受到家人的溺愛，導致他們在家庭中很難受到勞動鍛煉，這樣不僅不利于小學生健康地成長，更讓小學勞動教育失去原本的意義。因此在小學勞動教育中，要加強勞動教育的認知，進而創(chuàng)新教學方法，有效提高小學勞動教育的效率與質(zhì)量。在本文中，我們通過分析小學勞動教育現(xiàn)狀和小學勞動教育的作用，總結(jié)小學勞動教育的實踐策略，讓小學現(xiàn)在的小學生基本都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，認為只把自己的各門課程學習好就萬事大吉了，很少主動去幫助父母做力所能及的小事鑒于以上的學生自身的勞動意識的缺失，現(xiàn)實生活中，父母由于工作忙沒有功夫?qū)ψ约液⒆舆M行勞動教育，認為孩子功課忙、作業(yè)多，很辛苦，不能因為一點家務(wù)活耽誤孩子學習，加之對于勞動教育的不重視，雖然現(xiàn)在很多學校安排有勞動教育課，可是真正實施的學校少之又少，學校只重視考試科目、比賽項目，老師只重視與考試評比有關(guān)的各科目的成績，所以勞動教育課經(jīng)常會被各科老師占用，變成其他課程?！耙趯W生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！边@一重要論述，突出了勞動教育對于新時代立德樹人的重要意義，是我們開展勞動教育工作的重在雙減政策的背景下，我們要對勞動教育課有一個更為科學和全面的認識。小學勞動教育活動具有明顯持久性和歷史性等特征，與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)特征一致，因此這也可以把勞動教育作為學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。家校協(xié)同開展勞動教學活動，能夠為學生營造更為完整的勞動教育環(huán)境，盡量從各角度來為學生提供勞動意識和技能的鍛煉機會，勞動教育可以對學生個體的長遠發(fā)展起到關(guān)鍵的影響作用。側(cè)重加強小學生的勞動教育工作，能夠讓學生建立起更為完善的勞動意識。新時期的小學生并未經(jīng)歷過以往生活的艱難，如果不正確開展勞動教育活動，學生便難以意識到勤儉的重要意義，容易在個性中養(yǎng)成驕奢的性格，長此以往對社會發(fā)展也不利。相反，如果在小學時期對小學生勞動教育給予必要的重視，則學生便會在家校的共同熏陶下形成端正的節(jié)儉意識勤于勞動一直是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，開展勞動教育活動也是傳承美德的重要渠道。家庭和學校作為學生重要的生活和學習場所，家校協(xié)同開展勞動教育活動，以共同的目標和舉措來輔助學生達成學習目的，在教學的內(nèi)容、時間等方面相互配合。從而高效滲透勞動教育思想意識，在家校形成自然和諧的氛圍，這樣學生便可在家庭勞動中成為重要的一員，在學校勞動中發(fā)揮自己的能力。在此期間，老師、家長要進行勞動啟蒙教育，培養(yǎng)日常生活中簡單的自理能力如洗手帕、掃地、拖地、洗碗等，讓孩子感知勞動樂趣，取得成績進步及時表揚，這樣家校便可構(gòu)面對考試的壓力，各類的競賽評選，還有不能輸在起跑線上國民意識，更關(guān)鍵是有50%不能進入普通高中的是在家做作業(yè)，學生自身精神處于緊繃的狀態(tài)，此時如果學?？梢越M織學生走出學校，進行社會勞動實踐活動，讓學生放下緊繃的神經(jīng)，這樣，在勞動教育課程中，教師要對勞動教育進行深入的理解，同時教師也要不斷地學習提高自身素養(yǎng)，為學生打造良好的教學策略，改善小學勞動教學的環(huán)境。在實際勞動課堂教學中，教師應(yīng)該利用生活化引導的方式，讓小學生能夠充分了解勞動，并且培養(yǎng)學生勞動意識，使小學勞以讓學生聯(lián)想一下關(guān)于捏泥的生活中的勞動，同時也可以讓學生利用彩泥來塑造生活中常見的一些食物，這樣不僅能夠讓學生將生活與勞動進行關(guān)聯(lián)，同時也能提高學生對勞動的認知，然后教師在介紹瓷器的工藝過程，讓學生了解，泥工在生活中的重要地位，有效提高學生深入了解在勞動教育實踐中，如在植樹節(jié)的時候，學校可以組織學生分成不同的小組去野外植樹，給每個小組分配勞動任務(wù)，讓學生切身體驗勞動的艱辛以及勞動帶來的滿足感，從而體會到父母勞動的艱辛，更努力的去學習來回報父母、老師。這樣既緩解了學生的學習壓力，又增加了學隨著學生家庭條件不斷地提高，現(xiàn)在的孩子真正勞動實踐機會越來越少，這樣不僅影響培養(yǎng)學生勞動能力，同時也不利于學生勞動意識與習慣的培養(yǎng)，進而大大降低了小學勞動教育的質(zhì)量。在實際教學中，教師應(yīng)該通過勞動實踐，讓小學生真切地感受到勞動，同時教師也要適當調(diào)節(jié)勞動氛圍，讓學生能夠在勞動過程中感受到快樂，進而培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。例如：在冬天校園清雪活動中，教師應(yīng)該組織學生積極參加清雪活動，在清雪活動中讓學生互相配合，完成勞動任務(wù)，同時也可以通過唱兒歌的方式，消除勞動的枯燥，減輕學生的疲勞，這樣不僅能夠提高小學生的勞動素養(yǎng)，同時也能提高學生勞動的樂趣，進而讓學近年來，有的學校與農(nóng)場簽訂勞動實踐基地，或者在校園開辟種植園，都是有益的嘗試，勞動美的啟蒙教育在不經(jīng)意就駐入孩子心間，在種植、管理、收獲時孩子全程參與，他們體驗到了勞動的快樂，我想經(jīng)教師受傳統(tǒng)教學理念的影響，在小學生勞動教育中，教師多數(shù)只是簡單的通過手工制作、校園勞動對小學生進行勞動教育，讓小學生完成指定動作，這樣不僅限制了小學生的思維，同時也使小學生對勞動產(chǎn)生反感，進而影響小學生勞動的興趣。隨著我國科技的發(fā)展，信息技術(shù)也在生活中受到廣泛的應(yīng)用，因此在小學勞動教育中，教師也可以利用信息技術(shù)吸引小學生的注意力，然后再結(jié)合教學內(nèi)容，讓小學生提高對勞動的認知，進而豐富小學生勞動思維與意識，有效提高小學生勞動的興教師可以通過信息技術(shù)收集一些關(guān)于十字繡成品的圖片和教學視頻、音樂等，然后通過教師整理制作成課件，再利用多媒體技術(shù)進行播放，然后通過感官刺激讓小學生能夠直觀地了解勞動，也能學會十字繡的操作方式，并且通過音樂與圖片的結(jié)合，為學生勞動學習奠定情感基調(diào)，有在小學勞動教育中，教師要通過與家長溝通來轉(zhuǎn)變家長勞動教育思想，從而讓家長能夠配合學校進行學生勞動教育，進而有效提高學生勞動能力以及勞動綜合素養(yǎng)，促進小學生勞動教育的發(fā)展。在實際教學中，教師應(yīng)該大力開展家校合作共育的教學方法，讓小學生無論在學校還是在家庭生活中都能夠進行良好的勞動教育，同時教師也要讓學生在家庭學校為此專門設(shè)置了勞動教育調(diào)查問卷，通過調(diào)查可知，目前小學生在家每天承擔家務(wù)的數(shù)量較少，只占8.6%,學生普遍不具備較高的獨立生活和自理能力，主要原因在于家長對勞動教育的重視程度不足。若想從根本上轉(zhuǎn)變上述困境，便需要家長提高對勞動教育的重視程度。因此學校應(yīng)與家長建立更為全面的合作關(guān)系，讓家長發(fā)揮家庭教育的重要影響作用，盡量為學生提供適當?shù)膭趧訖C會。學?？蓪趧咏逃哉n程的形式實施，依據(jù)不同年齡階段來設(shè)置相應(yīng)的勞動教育內(nèi)容，逐層增加勞動的難度，培養(yǎng)學生勞動興趣，從而讓學生能夠逐漸養(yǎng)成勞動的積極意識，并掌握更多的勞動技能。家長也可以通過聯(lián)系冊來向教師反饋家庭勞動的實施情況，學教師及時記錄信息，并以此作為素質(zhì)評估和表彰的依據(jù)。這樣便可全面促進學生形成更高的勞動技能，實現(xiàn)素質(zhì)教育的加強勞動教育認知，提高小學生勞動教育的實效性，不僅要通過教師不斷創(chuàng)新教學方法，同時也需要家長積極配合，進而通過勞動興趣、勞動習慣、勞動意識、勞動能力等方面，引導學生樹立正確勞動觀，促進學生