GRR分析與運(yùn)用教材

GRR分析與運(yùn)用1整理課件一、GRR是什么?

答:GRR是指量測(cè)的再現(xiàn)性(Repeatability)

與再生性(Reproducibility)可以圖表方式說(shuō)明如下:2整理課件GRR簡(jiǎn)介GRR:量測(cè)精度指標(biāo)Repeatability:(EquipmentVariation)*目的:明白量測(cè)儀器之變異性*作法:同一人員使用同一量具量測(cè)同一產(chǎn)品屢次之后來(lái)估算其變易R(shí)eproducibility:(AppraiserVariation)*目的:明白不同人員間之變異性*作法:由不同人員使用同一量具量測(cè)同一產(chǎn)品屢次之后來(lái)估算其變易3整理課件為計(jì)算再現(xiàn)性(Repeatability),在其取得數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)符合以下條件:◆同一人員◆相不的歸零條◆同一產(chǎn)品◆同一位置◆同樣的環(huán)境條件◆數(shù)據(jù)要在短時(shí)間內(nèi)取得再現(xiàn)性的目的只是要獲知設(shè)備的變異性.4整理課件再生性(Reproducibility)目的那么是,希望獲知不同條件下的變異.因此取得數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)符合以下條件:◆不同的人員◆不同的歸零條件◆不同的位置◆不同的環(huán)境◆數(shù)據(jù)宜在較長(zhǎng)期間內(nèi)取得5整理課件二、GRR目的何在?答:假設(shè)我們抽測(cè)100支圓桿的外徑,我們可以得到100組數(shù)據(jù),它形成一個(gè)分配(Xbar,σ)

6整理課件但是假設(shè)深究這些數(shù)據(jù)的分配是否會(huì)永遠(yuǎn)如此呢?其實(shí)并不盡然,因?yàn)橥瑯拥臉颖炯僭O(shè)交給同一個(gè)人第二天再量一次,它就不可能與原來(lái)的分配(Xbar,σ)完全相同.同樣地,同一組樣本假設(shè)交給另一個(gè)人用同樣的量具來(lái)量,當(dāng)然也就會(huì)再形成另一個(gè)分配(Xbar,σ).有了這樣的認(rèn)知,我們就明白原始的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)偏差(σ1)中其實(shí)已含蓋了,1).產(chǎn)品真值標(biāo)準(zhǔn)偏差(σTU),2).量器量測(cè)誤差(σGRR),3).及其他隨機(jī)誤差(σe),其關(guān)系如下:σ2=σ2TU+σ2GRR+σ2e7整理課件8整理課件GRR的目的就是要降低量測(cè)誤差(σGRR),使量測(cè)值之(σe)盡量接近σTU(真值之標(biāo)準(zhǔn)偏差).9整理課件三、GRR的優(yōu)式是否有放諸四海皆準(zhǔn)的共識(shí)呢?答:目前舉世公認(rèn)的原那么與分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如下:

GRR指標(biāo)%GRR<10%:A級(jí),量測(cè)值十分可靠10%<%GRR<30%:B級(jí),量測(cè)值可以采信%GRR>30%:C級(jí),量測(cè)值不宜相信本卷須知:被測(cè)物宜力求穩(wěn)定量具刻度宜比被測(cè)特性規(guī)格為高10整理課件

11整理課件五、是否有一些標(biāo)準(zhǔn)程序來(lái)獲得可信之GRR?

答:有的,其程序如下:

獲行GRR的程序

1.準(zhǔn)備被樣本(至少5件Parts)2.將被測(cè)件交給平常實(shí)際作業(yè)之人員(至少3人)反復(fù)量測(cè)(每一樣本至少量測(cè)2次)3.記錄各量測(cè)數(shù)據(jù)(Measurements)4.計(jì)算GRR12整理課件六、GRR非做不可嗎?假設(shè)一時(shí)做不到是否有其他替代指標(biāo)?答:這個(gè)問(wèn)題好級(jí)了,中國(guó)人說(shuō)盡信書不如無(wú)書,天下當(dāng)然沒(méi)有非做GRR不可的道理,因?yàn)镼S-9000的4.11.4節(jié)就清楚說(shuō)是『譬如』GRR,表示GRR只是指標(biāo)之一.如果有一些限制而未能作GRR時(shí),舉世公認(rèn)的替代指標(biāo)是CPK,因?yàn)樵谟?jì)算CPK中的CP時(shí),此CP用的是數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)偏差σI,它已包括了量測(cè)誤差(σGRR詳見(jiàn)第二點(diǎn)之公式),因此假設(shè)Cp/Cpk已能到達(dá)客戶的要求,那么亦間接證明現(xiàn)有的量測(cè)系統(tǒng)也足堪信任.13整理課件七、請(qǐng)問(wèn)那些情況不適用GRR?答:這個(gè)問(wèn)題的癥結(jié)仍在于我們對(duì)GRR的定義是否清楚(詳見(jiàn)第一點(diǎn)),因?yàn)樽鱃RR時(shí)必須使用同一樣本(Parts)反復(fù)量測(cè),因此只要有任何樣本無(wú)法被反復(fù)量測(cè),那么根本上即不適用GRR,這一類的情況中尤其以破壞性測(cè)試為最明顯,因?yàn)闃颖緦?shí)際上已無(wú)法被反復(fù)測(cè)試.因此但凡破壞性測(cè)試,原那么上均不適用GRR,近年來(lái)雖有討論用代用特性來(lái)做GRR的替代方案,但爭(zhēng)議頗多,所以假設(shè)要用替代方案時(shí),請(qǐng)務(wù)必小心謹(jǐn)慎.14整理課件八、請(qǐng)問(wèn)該優(yōu)先使用GRR的狀況有哪些前提?答:這是一個(gè)高明的問(wèn)題,原那么上該優(yōu)先使用GRR的情況均應(yīng)有以下前題:1、本質(zhì)上是非破壞性之量測(cè)數(shù)值.2、該量測(cè)特性之制程能力CP值明顯缺乏.在此狀況下我們就必須運(yùn)用GRR深入探究此時(shí)的制程能力是產(chǎn)品之真象或假象?假設(shè)GRR<10%那么表示問(wèn)題出在產(chǎn)品本身,反之假設(shè)GRR>30%(C級(jí),請(qǐng)參考第三點(diǎn))那就表示量測(cè)系統(tǒng)不夠精確,因而扭曲了產(chǎn)品的真值,這時(shí)我們就應(yīng)立刻著手改善量測(cè)系統(tǒng),改善時(shí)可參考下面的魚骨圖,找出問(wèn)題癥結(jié),再予以克服,以改善GRR.15整理課件

人員訓(xùn)練缺乏量測(cè)程序不嚴(yán)格人員技術(shù)差異量測(cè)程序未標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)備維護(hù)未標(biāo)準(zhǔn)化校驗(yàn)問(wèn)題數(shù)據(jù)取得不易溫度改變清潔度改變濕度改變振動(dòng)因素環(huán)境差異機(jī)械不穩(wěn)定設(shè)備磨耗電性不穩(wěn)定數(shù)據(jù)換算不穩(wěn)定設(shè)備差異為何量測(cè)變異太大16整理課件

九、GRR的想法我清楚了,但是GRR的計(jì)算及分析似乎比較復(fù)雜,不知是否有可代勞之軟件?答:目前坊間之統(tǒng)計(jì)軟件,大局部均包括了GRR的分析功能,其中STATGRAPHIC尤其以圖形分析及分析取勝,有心人不妨一試.17整理課件十、從長(zhǎng)期來(lái)看GRR可如何加以運(yùn)用?答:長(zhǎng)期來(lái)看GRR可持續(xù)運(yùn)用在以下領(lǐng)域或時(shí)機(jī):1、新量具可借助GRR來(lái)建立有效的驗(yàn)收系統(tǒng).2、新進(jìn)檢測(cè)人員可借助GRR來(lái)建立公允的合認(rèn)證系統(tǒng).3、配合CPK不斷導(dǎo)引研發(fā)更價(jià)廉而堪用的測(cè)試設(shè)備.4、假設(shè)遇到產(chǎn)品規(guī)格大幅加嚴(yán)時(shí),(如Impedance的Tolerance由+12Ω降至+5Ω)那么必須立即警覺(jué)必須將測(cè)試設(shè)備升級(jí),以免誤判了新產(chǎn)品的真實(shí)性能.18整理課件?量測(cè)系統(tǒng)分析作業(yè)方法(GRR分析)?解析6.內(nèi)容6.1方法:6.1.1標(biāo)準(zhǔn)件之選取,依據(jù)IQC或制程中量測(cè)之實(shí)際情況選取被測(cè)零件,確認(rèn)為良品后做為GRR分析的標(biāo)準(zhǔn)組件.6.1.2將標(biāo)準(zhǔn)件編號(hào),量測(cè)時(shí)不按號(hào)碼順序測(cè)試.6.1.3校正量規(guī),即確認(rèn)準(zhǔn)確度沒(méi)問(wèn)題.6.1.4找三人任意不按順序做量測(cè)6.1.5找10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)組件,供3人量測(cè).每人測(cè)試3次,3人都測(cè)試完一次后,再進(jìn)下輪測(cè)試.以上文件規(guī)定保證：1)“樣品必須從過(guò)程中選習(xí)并代表整個(gè)工作范圍〞這樣做是必要的,因?yàn)榉治鲋羞@些零件被認(rèn)為生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)品變差的全部范圍.2)試驗(yàn)進(jìn)行盲測(cè),使試驗(yàn)結(jié)果不受“霍桑效應(yīng)〞干擾.19整理課件?量測(cè)系統(tǒng)分析作業(yè)方法(GRR分析)?解析6.2.判定準(zhǔn)那么:6.2.1%GRR<10%,良好.6.2.210%<%GRR<30%,可6.2.3%GRR.30%,不佳6.3評(píng)估:6.3.1假設(shè)設(shè)備變異大于作業(yè)者變異,其原因如下:(1)量具須再保養(yǎng).(2)量具不過(guò)精密.(3)夾具或定位工具須再改善.6.3.2假設(shè)作業(yè)者變異大于設(shè)備變異,其原因如下:(1)未正確教育人員量具使用及讀值的方法.(2)量具之刻度顯示不清楚.(3)量測(cè)方法不佳,應(yīng)重新設(shè)計(jì).20整理課件?量測(cè)系統(tǒng)分析作業(yè)方法(GRR分析)?解析以上文件規(guī)定:1)該文件制定作業(yè)方法GRR分析是以過(guò)程差而不是以容差為根底.且所有計(jì)算都基于預(yù)期5.15σ(在正態(tài)分布曲線之下99.0%的面積).2)判定準(zhǔn)那么符合通用經(jīng)驗(yàn)規(guī)那么:◆低于10%的誤差------測(cè)量系統(tǒng)接受;◆10%至30%的誤差--