《搭積木》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《搭積木》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元主題：20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：王喜娟/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長(zhǎng)興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求探索20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。2.教材分析本節(jié)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法。教材創(chuàng)設(shè)了搭積木的情景，這里的積木實(shí)際上就是只管模型方塊，其次，安排了在計(jì)數(shù)器上撥出計(jì)算結(jié)果、觀察直觀圖得出計(jì)算結(jié)果的轟動(dòng)。小方塊、計(jì)數(shù)器、直觀圖作為直觀模型，都是幫助學(xué)生進(jìn)行抽象運(yùn)算的一個(gè)橋梁，它們將從多角度幫助學(xué)生理解算理。3.學(xué)情分析基于學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和形象思維的特點(diǎn)，已經(jīng)可以比較準(zhǔn)確地計(jì)算10以內(nèi)的加減法和十加幾的假發(fā)明知道10-20各數(shù)的相減，還認(rèn)識(shí)了數(shù)位中的個(gè)位和十位，對(duì)數(shù)位有了初步的了解。教科書安排了搭積木并在計(jì)數(shù)器上撥出結(jié)果的活動(dòng)方式，幫助學(xué)生直觀地感受數(shù)位的概念。并滲透以十為單位的計(jì)數(shù)方法。教學(xué)目標(biāo)：通過小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生認(rèn)，讀，寫，撥11-20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義。2.初步認(rèn)識(shí)“十位”，“個(gè)位”，了解進(jìn)制，知道11-20各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。理解20以內(nèi)不進(jìn)位假發(fā)和不退位減法的計(jì)算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3.能運(yùn)用所學(xué)的只是解決相應(yīng)的實(shí)際問題。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.通過“一共用了多少塊積木”，“還剩多少塊積木”理解加減法（落實(shí)目標(biāo)1）2.理解題意并列式，通過借助計(jì)數(shù)器，學(xué)具，利用數(shù)的組成計(jì)算（落實(shí)目標(biāo)2）3.根據(jù)“毛毛蟲”數(shù)線圖得出算式的結(jié)果（落實(shí)目標(biāo)3）教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課（5分鐘）活動(dòng)一：

你會(huì)用計(jì)數(shù)器表示下面的數(shù)嗎？（伴隨學(xué)生回答，動(dòng)畫出示答案。）（完成目標(biāo)一）

復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課。提取學(xué)生已有的知識(shí)線索。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二講授新課（20分鐘）活動(dòng)一：

1、加法你知道我搭的這些積木是多少嗎？1個(gè)十，8個(gè)一是18。這些積木是多少呢？1個(gè)十，3個(gè)一是13。再放2塊，一共有多少塊積木？你是怎樣想的？有的同學(xué)接著往上數(shù)，14、15。我們還可以根據(jù)圖片，現(xiàn)在個(gè)位上是3＋2＝5塊，十位上是10，10＋5＝15塊。所以算式是13＋2＝15。（邊講解，邊動(dòng)畫演示。）把兩部分合在一起用加法計(jì)算。你會(huì)用計(jì)數(shù)器表示嗎？在個(gè)位上加兩個(gè)珠子，是15。所以13＋2＝15。（邊講解，邊動(dòng)畫演示。）下面的做法你能看懂嗎？它表示13＋2＝15。3+2=513+2=152、減法請(qǐng)同學(xué)們跟我一起數(shù)，這里有多少塊積木？再拿走兩塊，你知道還剩下多少塊兒?jiǎn)幔浚▌?dòng)畫演示拿走兩塊。）8-2＝6，10＋6＝16，還剩下16塊。我們可以寫成算式：18-2＝16這個(gè)減法怎樣讓用計(jì)數(shù)器表示呢？從各位的8里面去掉兩個(gè)珠子，剩下6個(gè)，各位是10，十位是6，所以剩下16個(gè)。18-2＝16。下面的圖片你能看懂是什么意思嗎？它代表18-2＝16。8-2=618-2=16（完成目標(biāo)一）

本節(jié)課的分?jǐn)?shù)部分主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是采用搭積木的形式，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先用搭積木表示13＋2，強(qiáng)調(diào)2應(yīng)該加在個(gè)位的3上面，為下一步學(xué)習(xí)加法相同數(shù)位對(duì)齊做下鋪墊。接下來用計(jì)數(shù)器進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊。突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。用同樣的教學(xué)方式完成20以內(nèi)不退位減法的教學(xué)。為以后學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)算13+2時(shí)，+位上的數(shù)不變，只需把個(gè)位上的數(shù)相加。積木的總塊數(shù)-拿走的2塊=剩下的塊數(shù)。三中計(jì)算方法都是把相同數(shù)位上的數(shù)相減。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)（10分鐘）活動(dòng)一20以內(nèi)的不進(jìn)位加法，20以內(nèi)的不退位減法，我們就學(xué)習(xí)到這里，你學(xué)會(huì)了嗎？我們來看一下下面的練習(xí)！1、看動(dòng)畫寫算式（伴隨學(xué)生回答動(dòng)畫出示答案。）2、看圖寫算式（伴隨學(xué)生回答動(dòng)畫出示答案。）樹上有幾個(gè)椰子？一共有13個(gè)椰子，已經(jīng)摘下來了3個(gè)，樹上還有幾個(gè)？伴隨學(xué)生回答出示答案：13-3＝10一共有多少只松鼠？原來有12只松鼠，又來了兩只，一共有多少只？（伴隨學(xué)生回答動(dòng)畫出示答案。）填＞、＜、或者＝（伴隨學(xué)生回答動(dòng)畫出示答案。）（完成目標(biāo)二）五種不同形式的練習(xí)題，不但使學(xué)生掌握了不同題型的解題方法，也開拓了學(xué)生的思維。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）一個(gè)數(shù)加幾就從這個(gè)數(shù)往后數(shù)幾個(gè)數(shù)，減幾就從這個(gè)數(shù)往前數(shù)幾個(gè)數(shù)。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)（5分鐘）這節(jié)課你有