人教版小學(xué)英語三年級下冊單元作業(yè)設(shè)計

—PAGE2——PAGE3—人教版小學(xué)英語三年級下冊單元作業(yè)設(shè)計Unit4Whereismycar？——PEPEnglishBook2Unit4CONTENT目錄一、單元整體解讀2（一）單元的解析2（二）單元作業(yè)設(shè)計意圖4（三）總體目標(biāo)及課時安排4二、單元作業(yè)目標(biāo)7（一）單元作業(yè)目標(biāo)7（二）單元作業(yè)目標(biāo)與課時作業(yè)目標(biāo)分配8三、單元作業(yè)內(nèi)容10（一）第一課時10（二）第二課時14（三）第三課時18（四）第四課時23（五）第五課時27四、單元作業(yè)特點(diǎn)及反思31（一）單元作業(yè)特點(diǎn)31（二）單元作業(yè)反思32Unit4Whereismycar？人教版小學(xué)英語三年級下冊第四單元作業(yè)設(shè)計一、單元整體解讀（一）單元的解析MainScene是對整個單元知識的預(yù)覽，主要通過游戲情境呈現(xiàn)單元的主題對話，讓學(xué)生初步了解本單元的重點(diǎn)話題--談?wù)撌挛锏木唧w位置，也可以作為整個單元最后的復(fù)習(xí)鞏固素材。A部分主要包含Let’stalk,Let’splay,Let’slearn,Let’sdo,Let’sspell五個環(huán)節(jié)，分為兩課時。第一課時主要通過情景對話引出三會單詞in,under,desk，呈現(xiàn)本單元重點(diǎn)句型“Whereismypencilbox?/It’sinyourdesk.”，并通過玩一玩練習(xí)重點(diǎn)句型。第二課時主要呈現(xiàn)三會單詞in,on,under,chair,desk,持續(xù)強(qiáng)化重點(diǎn)句型“Whereistheruler?/It’sunderthechair.”，并通過聽指令活動操練、復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)詞匯及身體部位詞匯。Let’sspell部分結(jié)合示例單詞dog,box,orange,body及聽、唱、讀、寫等活動，學(xué)習(xí)字母O的在單詞中的短音發(fā)音規(guī)則。B部分主要包含Let’stalk,Let’splay,Let’slearn,Let’sdo,Starttoread,Let’scheck,Let’ssing七個環(huán)節(jié)，仍分為兩個課時。第一課時以Mike和媽媽的情景對話呈現(xiàn)三會單詞toy,car,及猜測物體位置的句型“Isitinyourbag?”及其肯否定回答“Yes,itis./No,itisn’t.”。然后結(jié)合游戲活動操練本單元重點(diǎn)句型對話。第二課時以Zoom尋找玩具船的情境引出三會單詞cap,ball,car,boat,map,強(qiáng)化輸入重點(diǎn)句型“Whereismyboat?/Isitinyourtoybox?/No,itisn’t.”。Let’sdo部分結(jié)合TPR身體反應(yīng)活動操練本次單詞及其動詞短語。Starttoread部分則結(jié)合句型“Isit...?”持續(xù)強(qiáng)化本課重點(diǎn)詞匯及句型，并初步培養(yǎng)學(xué)生的文字閱讀能力。C部分主要包含StoryTime這一環(huán)節(jié)。與B部分Let’scheck,Let’ssing合為一個課時。通過聽音判斷、聽音選擇及歌謠與趣味插圖小故事閱讀等活動，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯及句型，進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)語言的輸入和內(nèi)化，提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識閱讀并理解小故事的能力，同時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及目標(biāo)語言運(yùn)用能力。單元作業(yè)設(shè)計意圖1.考查學(xué)生聽懂有關(guān)物體方位的句子和對話，獲取信息并分析、判斷的能力。2.考查學(xué)生對詢問、猜測、描述物體方位對話句型的掌握情況。3.考查學(xué)生對有關(guān)物體方位介紹文字的理解能力及語言綜合應(yīng)用能力。4.考查學(xué)生就物體方位進(jìn)行造句表達(dá)的能力及語言綜合應(yīng)用能力。（三）總體目標(biāo)及課時安排學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯：on,in,under,chair,desk,cap,ball,car,boat,map學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)句型及對話：Whereismypencilbox?/It’sinyourdesk.Isitinyourbag?/No,itisn’t./Yes,itis.Let’sgohome!/Sillyme!/Haveagoodtime!復(fù)習(xí)三上重點(diǎn)詞匯:foot,hand,arm,leg,head,ruler,eraser,pencil,pencilbox,crayon,pen,book,bag,dog,cat,bear等。學(xué)習(xí)正確使用介詞“in,on,under”描述物體所處的位置。語言能力：能夠聽、說、讀、寫本單元中重點(diǎn)詞匯和句型，并結(jié)合句型熟練使用學(xué)過的重點(diǎn)單詞。9.能根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，能對所學(xué)習(xí)內(nèi)容按照要求認(rèn)真復(fù)習(xí)并加以簡單整理和歸納。10.能嘗試閱讀簡單句子及相關(guān)主題的英語小短文或繪本故事，豐富語言素材的積累。思維品質(zhì)：通過豐富多樣的學(xué)習(xí)活動與多媒體素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情。通過對話、游戲、角色扮演、作品展示介紹等形式，提升說英語、用英語的自信心。文化意識：通過討論物品所處位置的話題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時收納、有序整理的良好生活習(xí)慣。通過討論空間方位的話題，提升學(xué)生的方位概念，增強(qiáng)學(xué)生的基本生活常識。教學(xué)內(nèi)容課時課型教學(xué)要點(diǎn)SectionA(Let’stalk,Let’splay)1聽說1.Listeningandtalkingaboutwheresomethingis;2.Learningtotalkaboutthelocationofsomethingusing“in”“on”and“under”。SectionA(Let’slearn,Let’sdo，Let'sspell)2詞匯語音書寫1.Learningthenewwords;2.Practicingusing“in,on,under，desk，chair”;3.Learningthesoundofshort/D/;4.Practicingwritingwords。SectionB(Let’stalk,Let’splay)3聽說1.Askingandansweringwheresomethingis;2.Learningtomakeaguessaboutwheresomethingis。SectionB(Let’slearn,Let’sdo，Starttoread)4詞匯短語閱讀啟蒙1.Learningthenewwordsandphrases;2.Practicingaskingandansweringwheresomethingis;3.Practicingreadingshortsentences。SectionB(Let’scheck,Let’ssing)&SectionC(Storytime)5閱讀復(fù)習(xí)1.Readingashortstory;2.Reviewingthecontentsoftheunit;3.LearningthesongofWhereIstheToyCar?二、單元作業(yè)目標(biāo)（一）單元作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)重點(diǎn)單詞、短語、句型和對話，通過自我檢測，及時查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)學(xué)生掌握、內(nèi)化并準(zhǔn)確應(yīng)用所學(xué)語言知識解決問題。結(jié)合單元主題，利用豐富的多媒體素材，幫助學(xué)生提升聽懂單元主題相關(guān)會話內(nèi)容并提取關(guān)鍵信息、理解主要內(nèi)容的能聽力理解能力。結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)及認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和表達(dá)輸出語境，提高學(xué)生用英文進(jìn)行相關(guān)話題問答、對話、描述的語言實(shí)際應(yīng)用能力。通過同主題拓展性閱讀，幫助學(xué)生提升應(yīng)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略閱讀簡單英語文章、提取信息、解決問題、拓展知識的能力。幫助學(xué)生提升運(yùn)用所學(xué)單詞、短語、句型，在圖片、單詞和例句的幫助下進(jìn)行造句表達(dá)，描述物體所處位置的能力。幫助學(xué)生了解用英文表達(dá)人或事物所處位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的方位概念，增強(qiáng)其生活常識，促進(jìn)其養(yǎng)成及時收納、有序整理的良好生活習(xí)慣。通過畫圖、表演、討論、展示等小組合作實(shí)踐活動提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動手能力、創(chuàng)新能力和溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)其在日常生活情景中靈活運(yùn)用課堂所學(xué)語言知識的能力。單元作業(yè)目標(biāo)與課時作業(yè)目標(biāo)分配單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)1.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)重點(diǎn)單詞、短語、句型和對話，通過自我檢測，及時查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)學(xué)生掌握、內(nèi)化并準(zhǔn)確應(yīng)用所學(xué)語言知識解決問題。2.結(jié)合單元主題，利用豐富的多媒體素材，幫助學(xué)生提升聽懂單元主題相關(guān)會話內(nèi)容并提取關(guān)鍵信息、理解主要內(nèi)容的能聽力理解能力。3.結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)及認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和表達(dá)輸出語境，提高學(xué)生用英文進(jìn)行相關(guān)話題問答、對話、描述的語言實(shí)際應(yīng)用能力。4.通過同主題拓展性閱讀，幫助學(xué)生提升應(yīng)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略閱讀簡單英語文章、提取信息、解決問題、拓展知識的能力。5.幫助學(xué)生提升運(yùn)用所學(xué)單詞、短語、句型，在圖片、單詞和例句的幫助下進(jìn)行造句表達(dá)，描述物體所處位置的能力。6.幫助學(xué)生了解用英文表達(dá)人或事物所處位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的方位概念，增強(qiáng)其生活常識，促進(jìn)其養(yǎng)成及時收納、有序整理的良好生活習(xí)慣。7.通過畫圖、表演、討論、展示等小組合作實(shí)踐活動提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動手能力、創(chuàng)新能力和溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)其在日常生活情景中靈活運(yùn)用課堂所學(xué)語言知識的能力。第一課時1.能夠聽懂、讀懂對話，并進(jìn)行角色表演；2.能夠運(yùn)用Whereis...It's...結(jié)構(gòu)描述物體所在的位置。第二課時1.能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)詞匯:on，in，under，desk，chair；2.能夠根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作；反之亦然（Putyour...on/in/under...）；3.能夠正確拼讀帶有/D/音的單詞。第三課時1.能夠聽懂、讀懂對話，并進(jìn)行角色表演；2.能夠運(yùn)用句型Isit...猜測物體在哪里。第四課時1.能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)詞匯：cap，ball，car，boat，map。2.能夠根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作；反之亦然；3.能夠熟練運(yùn)用特殊疑問句Whereis...和一般疑問句Isit...以及作出正確回答。第五課時1.能夠聽懂簡單的對話并作出判斷（Let’scheck）；2.能夠根據(jù)圖片以及錄音內(nèi)容猜測Storytime的意思。3.能夠唱歌曲“Whereisthetoycar?”單元作業(yè)內(nèi)容（每個課時都包含三種類型的作業(yè)：基礎(chǔ)題、拓展題和素養(yǎng)題）第一課時PartALet’stalk&Let'splayA.基礎(chǔ)題:Readandrepeat（一）作業(yè)目標(biāo)：幫助學(xué)生預(yù)習(xí)熟悉本課重點(diǎn)對話句型，練就標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)及流利的表達(dá)。（二）作業(yè)內(nèi)容：利用“一起作業(yè)”APP聽讀、跟讀課文至熟練，然后借助圖片復(fù)述課文對話內(nèi)容。(三)作業(yè)要求：1)聽課文錄音3遍，跟讀課文3遍，努力模仿語音、語調(diào)、連讀及停頓等；2)化身留聲機(jī)，用手機(jī)進(jìn)行錄音，并發(fā)送語音信息給2位同學(xué)及英語老師；3)家長隨機(jī)遮掉課本上的某一句話，學(xué)生根據(jù)圖片提示嘗試復(fù)述該句子。（四）設(shè)計意圖：設(shè)置情境，趣味化操練過程，提升主動預(yù)習(xí)操練課文對話的積極性。（五）作業(yè)類型：預(yù)習(xí)感知（六）參考答案：主觀題，沒有唯一答案（七）作業(yè)建議時間：10分鐘（八）反饋方式：口頭點(diǎn)評（九）評價標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確模仿跟讀課文錄音，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語速適中。能根據(jù)圖片提示復(fù)述重點(diǎn)對話句型，表達(dá)流利準(zhǔn)確，反應(yīng)速度快。B.拓展題:ICanTeach（一）作業(yè)目標(biāo)：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)對話句型及文具單詞，促進(jìn)知識的內(nèi)化與吸收。（二）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生化身能干小老師，教會家人用英語簡單問答不同文具所處位置。（三）作業(yè)要求：學(xué)生化身小老師，教會每位家人用英語問答1種文具所處位置；教學(xué)目標(biāo)句型“Where'sthe...?/It’sin/underthedesk.”；請家長錄制一個學(xué)生給家人教學(xué)的1分鐘短視頻并發(fā)送班級作業(yè)群。（四）設(shè)計意圖：設(shè)置小老師情境，激發(fā)學(xué)生主動復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型的積極性，從學(xué)到教促進(jìn)內(nèi)化。（五）作業(yè)類型：鞏固應(yīng)用（六）參考答案：開放性題目，答案略（七）作業(yè)建議時間：10分鐘（八）反饋方式：課中集體評議（九）評價標(biāo)準(zhǔn)：1）能用標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)呈現(xiàn)重點(diǎn)對話句型，表達(dá)清晰準(zhǔn)確。2）能用靈活有創(chuàng)意的方法向家人傳授重點(diǎn)對話句型，效果明顯。C.素養(yǎng)題:ICanfind（一）作業(yè)目標(biāo)：幫助學(xué)生提升應(yīng)用本課重點(diǎn)對話句型及文具單詞進(jìn)行輸出表達(dá)的能力。（二）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生化身優(yōu)秀小警察，找出家人藏起來的文具，并用英語描述文具所處位置。（三）作業(yè)要求：請爸爸媽媽準(zhǔn)備兩個不同顏色的盒子，如一個紅色，一個黃色；找出ruler,eraser,pencil,crayon,pen,book,pencilbox等文具；學(xué)生蒙上眼睛，爸爸媽媽將文具依次拿出，放在任意盒子里面或下面；爸爸媽媽詢問“Where'sthe...?”；學(xué)生猜測并回答“It’sin/underthered/yellowbox.”6）3分鐘內(nèi)看能猜對多少次，將結(jié)果發(fā)送至班級群。（四）設(shè)計意圖：設(shè)置小警察情境，激發(fā)學(xué)生的求勝欲，促進(jìn)學(xué)生主動輸出應(yīng)用重點(diǎn)詞匯句型。（五）作業(yè)類型：鞏固應(yīng)用（六）參考答案：口語類作業(yè)，沒有固定答案（七）作業(yè)建議時間：10分鐘（八）反饋方式：課中集體評議（九）評價標(biāo)準(zhǔn)：1）能在游戲中準(zhǔn)確地運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和對話句型，表達(dá)清晰規(guī)范。2）能在游戲中快速反應(yīng)并流利地輸出重點(diǎn)對話句型，表達(dá)流暢。第二課時PartALet’slearn&Let'sdo&Let’sspellA.基礎(chǔ)題：EagleEyes（一）作業(yè)目標(biāo)：幫學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)詞匯、句型及文具單詞，強(qiáng)化讀圖及輸出表達(dá)能力。（二）作業(yè)內(nèi)容：Mike是個粗心大意的男孩，經(jīng)常丟三落四。請化身孫悟空，仔細(xì)觀察以下圖片并幫Mike找到他需要的文具。（三）作業(yè)要求：仔細(xì)觀察以下圖片并圈出Don需要的文具；根據(jù)圖片填空完成下面的句子；請爸爸媽媽扮演Don并詢問“Where'smy...?”；指出相應(yīng)物體并回答“It’sin/on/underthe...”5）根據(jù)圖片創(chuàng)編2組新的對話并發(fā)送班級作業(yè)群。（四）設(shè)計意圖：設(shè)置幫Mike找文具的情境，以游戲化方式操練本課重點(diǎn)詞匯及句型。（五）作業(yè)類型：鞏固應(yīng)用（六）參考答案：Whereismybag?Itisonthedesk.Whereismyruler?Itisunderthechair.Whereismypencilbox?Itisinthebag.（七）作業(yè)建議時間：10分鐘（八）反饋方式：批改+評語（九）評價標(biāo)準(zhǔn)：1）幫學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)詞匯、句型及文具單詞，強(qiáng)化讀圖及輸出表達(dá)能力。2）能就圖片內(nèi)容與家長進(jìn)行流利對話，并自行創(chuàng)編對話內(nèi)容。Whereismybag?Itis______________.Whereismyruler?Whereismybag?Itis______________.Whereismyruler?Itis_____________.Whereismypencilbox?Itis____________.B.拓展題:Icantell（一）作業(yè)目標(biāo)：幫學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固元音/D/的發(fā)音。（二）作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)圖意，把故事內(nèi)容補(bǔ)充完整。（三）作業(yè)要求：1）學(xué)生根據(jù)圖意，猜測應(yīng)該要填的單詞。2）聽錄音，寫單詞，檢測與自己心中所猜的是否一樣。3）對父母講這個故事。4）向老師匯報故事。（四）設(shè)計意圖：通過一個小故事，把含有/D/音的單詞串聯(lián)起來，便于學(xué)生理解和記憶。（五）作業(yè)類型：鞏固應(yīng)用（六）參考答案：①Tomhasadog.②Oh，whereisthedog？Oh，it’sonthelog.③Thedoghasabox.It’ssmallandorange.④Theboxhasadoll.Thedollhasalongbody.（七）作業(yè)建議時間：10分鐘（八）反饋方式：口頭點(diǎn)評（九）評價標(biāo)準(zhǔn)：1）能根據(jù)圖片理解句子的意思。2）能準(zhǔn)確地復(fù)述故事，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。C.素養(yǎng)題：Icandraw（一）作業(yè)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本課時所學(xué)的內(nèi)容，并且用手抄報的形式呈現(xiàn)出來。（二）作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本課時所學(xué)的知識，繪制一份手抄報。（三）作業(yè)要求：用A4紙繪制手抄報。圖畫要上色，色彩要清新。必須體現(xiàn)本單元所學(xué)的物體的單詞、方位介詞以及重點(diǎn)句型。（四）設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的手抄報的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的體驗(yàn)中，復(fù)習(xí)鞏固本課時所學(xué)的知識點(diǎn)。（五）作業(yè)類型：鞏固應(yīng)用&拓展提升（六）參考答案：略（七）作業(yè)建議時間：30分鐘（八）反饋方式：口頭點(diǎn)評+課中集體評議（九）評價標(biāo)準(zhǔn)：1）圖畫與英文配對，不犯知識性的錯誤。2）報面工整漂亮，色彩分明，給人帶來一種美好的感受。（十）學(xué)生作品第三課時PartBLet’stalk&Let'splayA.基礎(chǔ)題:PreviewWorkers（一）作業(yè)目標(biāo)：幫助學(xué)生提前熟悉重點(diǎn)單詞及句型，加深理解，練就標(biāo)準(zhǔn)流利的口語發(fā)音。（二）作業(yè)內(nèi)容：課前聽讀、跟讀課文對話內(nèi)容，并且熟悉單詞的形和義，然后根據(jù)課文回答問題。（三）作業(yè)要求：利用“一起作業(yè)”App聽讀課文3遍，跟讀3遍，錄音1遍；將以下單詞與對應(yīng)的圖片連線匹配起來；根據(jù)課文對話內(nèi)容回答以下問題，并發(fā)送錄音至班級作業(yè)群。（四）設(shè)計意圖：為新課教學(xué)做好詞匯鋪墊，幫助學(xué)生預(yù)判學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，提升課堂學(xué)習(xí)效率。（五）作業(yè)類型：預(yù)習(xí)感知（六）參考答案：bag—包desk—書桌cap—帽子ruler—尺子toybox—玩具箱Whereisthecap？It’sinthetoybox.（七）作業(yè)建議時間：10分鐘（八）反饋方式：課中集體評議（九）評價標(biāo)準(zhǔn)：1）能自主模仿跟讀課文并進(jìn)行錄音，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)地道。2）能快速認(rèn)讀新舊重點(diǎn)詞匯，并正確匹配對應(yīng)圖片。3）能基本理解課文對話內(nèi)容并正確回答問題。--Whereisthecap？-It’s__________.B.拓展題:ListenandFill（一）作業(yè)目標(biāo)：幫學(xué)生提升靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)詞匯句型的能力，提升看圖、聽音及表達(dá)能力。（二）作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)錄音內(nèi)容補(bǔ)全對話。（三）作業(yè)要求：看圖，猜測句意。聽錄音寫單詞，補(bǔ)全句子。朗讀對話三遍。（四）設(shè)計意圖：利用學(xué)生形象化思維特點(diǎn)，結(jié)合圖片訓(xùn)練聽音理解和口語表達(dá)，提升效果。（五）作業(yè)類型：鞏固應(yīng)用（六）參考答案：見下圖（七）作業(yè)建議時間：10分鐘（八）反饋方式：課中集體評議、批改+評語（九）評價標(biāo)準(zhǔn)：1）能正確理解聽力對話內(nèi)容，完成句子填空，書寫準(zhǔn)確整潔。2）能根據(jù)圖片內(nèi)容介紹物體所處位置，介詞應(yīng)用得當(dāng)，表達(dá)規(guī)范。C.素養(yǎng)題:ICanGuess（一）作業(yè)目標(biāo)：幫學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固文具詞匯及詢問、猜測物體所在位置的句型與肯否定回答。（二）作業(yè)內(nèi)容：將以下圖片素材一一剪開，并與爸爸媽媽一起玩猜圖游戲，操練對話。(GroupA是物體，GroupB是物體所在的位置)（三）作業(yè)要求：與爸爸媽媽一起將圖片沿虛線剪開；爸爸媽媽將A組圖片與B組圖片隨機(jī)組合并問“Whereisthe...？”；學(xué)生猜測并詢問“Isitin/on/underthe...?”，爸爸媽媽相應(yīng)作答；4）第二輪由學(xué)生組合圖片，爸爸媽媽猜測。（四）設(shè)計意圖：以猜圖游戲形式操練重點(diǎn)對話句型及詞匯，提升興趣度的同時強(qiáng)化記憶。（五）作業(yè)類型：鞏固應(yīng)用（六）參考答案：略（七）作業(yè)建議時間：10分鐘（八）反饋方式：口頭點(diǎn)評（九）評價標(biāo)準(zhǔn)：1）能在游戲過程中靈活應(yīng)用所學(xué)對話句型進(jìn)行流利問答。2）能根據(jù)圖片組合準(zhǔn)確描述物體所處位置，介詞應(yīng)用得當(dāng)。第四課時PartBLet’slearn&Let'sdo&StarttoreadA.基礎(chǔ)題:Icanmatch（一）作業(yè)目標(biāo)：幫學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)單詞，提升句子的認(rèn)讀能力。（二）作業(yè)內(nèi)容：讀句子，找到意思一致的圖片進(jìn)行連線。（三）作業(yè)要求：1）讀通句子，正確理解句意。2）能夠以最快的速度朗讀句子，背誦句子。（四）設(shè)計意圖：利用學(xué)生形象化思維特點(diǎn)，結(jié)合圖片，理解句意。（五）作業(yè)類型：鞏固應(yīng)用（六）參考答案：見下圖（七）作業(yè)建議時間：5分鐘（八）反饋方式：口頭點(diǎn)評（九）評價標(biāo)準(zhǔn)：1）能正確朗讀句子，發(fā)音準(zhǔn)確，反應(yīng)速度快。2）能正確理解句意，連線正確，反應(yīng)速度快。拓展題:WordBombs（一）作業(yè)目標(biāo)：幫學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)單詞，強(qiáng)化聲音與意思的關(guān)聯(lián)，提升單詞書寫能力。（二）作業(yè)內(nèi)容：避開炸彈，快速讀出每個圖片對應(yīng)的單詞，然后將對應(yīng)單詞寫在圖片下方。（三）作業(yè)要求：快速讀出每個圖片對應(yīng)的單詞，遇到有炸彈的地方則喊一聲“Bomb！”；將每幅圖片對應(yīng)的單詞寫在下方的橫線上。（四）設(shè)計意圖：利用學(xué)生形象化思維特點(diǎn)，結(jié)合圖片與游戲形式，加深單詞發(fā)音與書寫記憶。（五）作業(yè)類型：鞏固應(yīng)用（六）參考答案：mapcarcapboatboatmapballcarcapboatmapball（七）作業(yè)建議時間：10分鐘（八）反饋方式：口頭點(diǎn)評（九）評價標(biāo)準(zhǔn)：1）能正確說出每幅圖片對應(yīng)的英語單詞，發(fā)音準(zhǔn)確，反應(yīng)速度快。2）能正確書寫每幅圖片對應(yīng)的單詞，書寫規(guī)范整潔，速度較快。C.素養(yǎng)題:MagicCube（一）作業(yè)目標(biāo)：幫學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)單詞及短語，強(qiáng)化聽指令執(zhí)行指令的能力。（二）作業(yè)內(nèi)容：和爸爸媽媽一起自制動作魔方，并一起完成動作魔方任務(wù)。（三）作業(yè)要求：找一個硬紙板的方形盒子；將以下圖片一一剪下并貼在盒子各個面上；和父母輪流扔魔方，并根據(jù)朝上一面的圖片說指令做動作；4）如果轉(zhuǎn)到笑臉的一面則必須唱一首歌。（四）設(shè)計意圖：設(shè)置游戲情境，結(jié)合TPR身體反應(yīng)動作，加深單詞短語的記憶與理解。（五）作業(yè)類型：鞏固應(yīng)用（六）參考答案：Rowaboat./Driveacar./Bounceaball.Putonacap./Readamap.（七）作業(yè)建議時間：10分鐘（八）反饋方式：口頭點(diǎn)評（九）評價標(biāo)準(zhǔn)：1)能根據(jù)圖片準(zhǔn)確說出指令內(nèi)容并做動作，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，反應(yīng)速度快。2)能在爸爸媽媽的輔助下自制動作魔方，動手能力較強(qiáng)。第五課時PartBLet’scheck&Let'ssing&PartCStorytimeA.基礎(chǔ)題:SuperSingers（一）作業(yè)目標(biāo)：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)詞匯和對話句型，促進(jìn)語言知識的內(nèi)化吸收。（二）作業(yè)內(nèi)容：觀看老師發(fā)送的歌曲視頻WhereIsIt并跟著視頻一起學(xué)唱歌曲。（三）作業(yè)要求：學(xué)生3人一組，自由組隊(duì)；在家觀看老師發(fā)送的歌曲視頻WhereIsIt3遍；跟著視頻學(xué)唱歌曲并和隊(duì)友一起設(shè)計簡單的表演動作；于周末時間錄制表演小視頻并于課上分批展示；同學(xué)相互點(diǎn)贊投票選出最佳表演組。（四）設(shè)計意圖：結(jié)合影音素材，以小組歌唱表演形式趣味化復(fù)習(xí)過程，提升自信表達(dá)能力。（五）作業(yè)類型：鞏固應(yīng)用+拓展提升（六）參考答案：略（七）作業(yè)建議時間：10分鐘（八）反饋方式：課中集體評議（九）評價標(biāo)準(zhǔn)：1）能自主觀看視頻并認(rèn)真學(xué)唱歌曲，理解歌詞含義并做動作展示。2）能與隊(duì)友默契合作、共同努力，完成歌曲表演與視頻錄制。B.拓展題:SuperRapper（一）作業(yè)目標(biāo)：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)對話句型，促進(jìn)語言結(jié)構(gòu)的內(nèi)化吸收。（二）作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課本P44的歌曲形式創(chuàng)編一首韻律歌謠，并用Rap的方式把它唱出來。（三）作業(yè)要求：跟唱課本Let'ssing部分的歌曲3遍，熟讀歌詞2遍；嘗試用Rap的