古典詩歌思想情感的鑒賞課件

春

望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。詩歌鑒賞——詩歌思想情感古典詩歌鑒賞題考點透視詩歌特點明確思想情感詩

言

志形象語言、技巧考點詩歌的關鍵是形象解題的中心是思想學習目標怎樣準確地把握詩歌的思想感情？九月九日憶山東兄弟唐·王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。【注】１、登高：陰歷九月九日重陽節(jié)，民間有登高避邪的習俗。２、茱萸：一種植物，傳說重陽節(jié)扎茱萸袋，登高飲菊花酒，可避災。標題注釋【詩歌之城】主體題材情感（主旨）作者主流形象思想情感（背景）意象（物、人）意境詞句手法一、了解詩歌的組成【主】【次】★學習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？二、掌握悟“情”的方法這首詩通過上流貴婦賞春時心理的變化 表達了少婦的希冀與無奈，哀怨與幽愁之情。希冀與無奈哀怨與幽愁★學習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？探究（一）：閨

怨唐·王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！飳W習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？二、掌握悟“情”的方法思鄉(xiāng)探究（一）：夜

歸周密qióng

chéng夜深歸客依筇① 行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑, 竹窗斜漏補衣燈。[注] ①筇：此指代竹杖。本詩蘊含了怎樣的感情？這首詩通過“夜歸”“行”可以看出，作者深夜匆忙歸家，不顧行路的艱辛，環(huán)境的惡劣，可以看出作者對家鄉(xiāng)的迫切思念之情?！飳W習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？二、掌握悟“情”的方法此詩為寶歷年間，朱慶馀參加進士考試前夕所作。唐代士子在參加進士考試前，時興“行卷”，即把自己的詩篇呈給名人，以希求其稱揚和介紹于主持考試的禮部侍郎。朱慶馀此詩投贈的對象，是時任水部郎中的張籍。朱慶馀向他行卷，已經(jīng)得到他的賞識，臨到要考試了，還怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此寫下此詩。臨近考試的忐忑探究（一）：近試上張籍水部洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？注釋：洞房里昨夜花燭徹夜通明，等待拂曉拜公婆討個好評。打扮好了輕輕問丈夫一聲：我的眉畫得濃淡可合時興？二、掌握悟“情”的方法一首詩的標題包含諸多信息，一首詩的題目為我們打開了通向詩歌情感的第一條快速通道。★學習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？小結(jié)：1.看標題：“題者，額也；目者，眼也?！薄飳W習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？二、掌握悟“情”的方法《憫農(nóng)》《送杜少府之任蜀州》練一練：1、看標題借助詩歌的標題可以來推斷詩歌的思想情感?！洞阂瓜灿辍贰磉_歡愉喜愛之情?！稐鳂蛞共础?/p>

——表達羈旅愁思?！磉_對農(nóng)民艱辛的同情。——表達對友人的依依惜別之情?！飳W習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？二、掌握悟“情”的方法杜

甫對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。國運衰微、身世飄零的深切感傷。探究（二）：《江南逢李龜年》岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。（1）表達了詩人什么樣的思想感情？憂國憂民自身漂泊★學習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？二、掌握悟“情”的方法不忘抗金，恢復中原故土的愛國情懷。此句表現(xiàn)了作者在人生暮年仍不忘抗金，報效祖國恢復中原故土的情懷。探究（二）：清平樂

·獨宿博山王氏庵辛棄疾抗金殺敵，收復失地繞床饑鼠， 蝙蝠翻燈舞。 屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南， 歸來華發(fā)蒼顏。 布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。結(jié)合全詞思考，這首詞下闕的最后一句，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？★學習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？二、掌握悟“情”的方法絕句（其二）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。探究（三）：絕句（其一）注：這兩首詩均于詩人長時間漂泊暫居成都草堂時所作,這兩首詩詩人所包含的情感是否一樣，請簡要分析?！飳W習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？二、掌握悟“情”的方法閑適、喜悅之情探究（三）：絕句（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。秘本詩作于杜甫入蜀早期。秘公元759年，杜甫深感當時政治黑暗，毅然辭官，一路西下，經(jīng)秦州、同谷等地來到四川成都，在好朋友劍南

節(jié)度使嚴武的幫助下居于浣花溪畔，并在那里建立草堂一座。嚴武薦其為劍南節(jié)度使蜀中參謀，檢校工部員外郎，生活閑適安定。秘762年，成都尹嚴武入朝，當時由于“安史之亂”，杜甫一度避往梓州。第二年（763年），叛亂得以平定，嚴武還鎮(zhèn)成都，杜甫也回到成都草堂。當時，他的心情很好，面對這一派生機勃勃，情不自禁，寫下這一首即

景小詩，表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。。★學習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？二、掌握悟“情”的方法歸期遙遙、羈旅思鄉(xiāng)的感傷之情。秘

本詩作于廣德二年（764）當時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻而未能成行，所以有后兩句的嘆息。秘

但詩的前兩句卻勾畫了一幅濃麗的春日畫面，“江碧”、“鳥白”，“山青”、“花紅”，互相映襯，極言

春光融洽。碧綠的江，青蔥的山，火紅的花，潔白的鳥，這春末夏初的景色不可謂不美，可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊異鄉(xiāng)、羈旅思鄉(xiāng)的感傷之情。秘

原來這是以樂景寫哀情。如此構(gòu)思，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。探究（三）：絕句（其二）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？★學習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？二、掌握悟“情”的方法送別的不舍，同為逐臣的傷感之情。探究（三）：重送裴郎中貶吉州劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟?！咀ⅰ縿ⅰ⑴嵩黄鸨徽倩亻L安又同遭貶謫。結(jié)合全詞思考，這首詞下闕的最后一句，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？★學習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？二、掌握悟“情”的方法這首寫秋的詩卻爽朗明快,表現(xiàn)了詩人積極樂觀的心境.前兩句是議論,直接表達了秋日勝春朝的看法.后兩句晴空中排云而上的白鶴形象,把詩人的豪邁樂觀之情抒發(fā)的淋漓盡致。積極樂觀探究（四）：秋

詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。注：這首詩是詩人被貶朗州司馬時所作?！飳W習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？二、掌握悟“情”的方法思鄉(xiāng)之愁詩人希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽，表達了濃濃的思鄉(xiāng)之愁。探究（五）：次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。（1）此詩表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。羌笛何須怨楊柳梧桐更兼細雨寒蟬凄切，對長亭晚。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。月亮梅菊羌笛梧桐杜鵑 杜鵑啼血猿哀鳴亭雁思鄉(xiāng)高潔，堅貞憂愁思鄉(xiāng)孤寂、憂愁凄切、悲涼離別愁緒思鄉(xiāng)古典詩歌中的常見意象、意蘊★學習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？二、掌握悟“情”的方法故國蕭條，物是人非人生凄涼的深沉感傷。詩人把石頭城放到沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放到朦朧的月夜

中寫，這樣尤能顯示出故國的沒落荒涼。只寫山水明月，而六代繁榮富貴，俱歸烏有。 詩中句句是景，然而無景不融合著詩人故國蕭條、物是人非、人生凄涼的深沉感傷。探究（六）：《石頭城》 劉禹錫山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。（1）此詩表現(xiàn)了作者怎樣的感情？★學習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？二、掌握悟“情”的方法嘲諷、悲憤之情詩中前兩句寫文帝求賢意愿之殷切，但后兩句一

轉(zhuǎn)，“可憐”一詞，由褒而貶，露出作者嘲諷孝文帝不尋求治國安民之道的本意和作者的悲憤之情。這是欲抑先揚、先揚后抑的典型之作。探究（七）：《賈生》李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（1）此詩表現(xiàn)了作者怎樣的感情？二、掌握悟“情”的方法人面不知何處去，桃花依舊笑春風。（1）此詩表現(xiàn)了作者怎樣的感情？物是人非，舊情難續(xù)傷感之情此詩運用今昔對比，表現(xiàn)了詩人

物是人非、舊情難續(xù)的傷感之情?！飳W習目標：怎樣準確把握詩歌的思想感情？探究（七）：2011年學考試題題都城南莊 崔護去年今日此門中，人面桃花相映紅。★課堂總結(jié)：怎樣準確把握詩歌的思想感情？標題注釋【詩歌之城】主體題材情感（主旨）作者主流形象思想情感（背景）詞句意象（物、人）意境技法外

-次

-易原則思路內(nèi)

-主

-難牛刀小試 鞏固遷移早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！锎嗽姳憩F(xiàn)了作者怎樣的感情？《早發(fā)白帝城》是唐代偉大詩人李白在流放途中遇赦返回時所創(chuàng)作的一首七絕，是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。唐肅宗乾元二年（759），詩人流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟東還江陵時而作此詩。詩意在描摹自白帝至江陵一段長江，水急流速，舟行若飛的情況。被赦之后的輕松、愉悅之情！抓“背景”抓“意象”抓