揮灑課堂智慧 潤(rùn)澤英語(yǔ)教學(xué) 論文

揮灑課堂智慧 潤(rùn)澤英語(yǔ)教學(xué)摘要教學(xué)的需求，而智慧課堂作為一種新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生,它主要是通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)融入到傳統(tǒng)教學(xué)模式中.本文將深入闡述智慧課堂的內(nèi)涵，以及智慧課堂在日常英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用。本文主要是通過(guò)結(jié)合人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課堂教學(xué)實(shí)例，深入分析智慧課堂是如何滲透英語(yǔ)教學(xué)的。關(guān)鍵詞：智慧課堂，小學(xué)英語(yǔ)，課堂教學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。一、智慧課堂的內(nèi)涵1.智慧課堂的概念生以智慧，以教師的智慧激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，不是只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能，育。2.智慧課堂的理論基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建新知識(shí)。而情境認(rèn)知理論主張知識(shí)本身與使用知識(shí)的具體情境聯(lián)系起來(lái)，得語(yǔ)言知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)。二、智慧課堂在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用1.智慧課堂的同屏，提高課堂教學(xué)效率在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)利用希沃易課堂軟件的課件推送、截屏推送、可。在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)中Unit2LastweekendPartBReadandwrite時(shí)，課程的開始我利用教師傳屏和同學(xué)們一同欣賞歌曲Last素材，并且能實(shí)時(shí)得到學(xué)生的反饋，提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。2.智慧課堂的多樣問(wèn)答形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)中Comments的問(wèn)題在自己的平板上寫下自己的觀點(diǎn)，在教師端電腦上實(shí)時(shí)出現(xiàn)學(xué)生們的觀的氛圍，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和求勝欲，更能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.智慧課堂的多方位教學(xué)互動(dòng)，鞏固教學(xué)內(nèi)容生在課件上做批注，可以選擇教師端互動(dòng)中的截屏推送把該頁(yè)面推送給全體學(xué)堂上老師布置的紙質(zhì)作業(yè)不能在課上一一批改，讓學(xué)生在學(xué)生端進(jìn)行拍照上傳，目標(biāo)。4.智慧課堂的課程資源，開闊了學(xué)生的知識(shí)視野此類的課程資源不僅豐富了教學(xué)，更開闊了學(xué)生的知識(shí)視野。5.智慧課堂的評(píng)價(jià)反饋和數(shù)據(jù)分析體系完善了個(gè)性化教學(xué)人才。學(xué)依據(jù)，從而使教師的教學(xué)更有針對(duì)性、更準(zhǔn)確高效。導(dǎo)。對(duì)一”的個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。三、結(jié)語(yǔ)語(yǔ)教學(xué)中揮灑“智慧”，我們期待更多的“智慧”汗水潤(rùn)澤英語(yǔ)課堂！參考文獻(xiàn)[1]張林鈺.淺談小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂的構(gòu)筑[J].新作文（教育教學(xué)研究）,2009[2]楊俊芳：《基于智慧課堂下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與思考》.《才智》2019年18期。CN22-1357/C[3]蔡麗丹.基于小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)