Unit2 Ways to go to school A let's learn大單元整體教學(xué)人教PEP英語六上

(PEP版)六年級上學(xué)期類別內(nèi)容單元標(biāo)題主題?人與自我?人與社會□人與自然單元主題交通方式和安全“做人做事""社會服務(wù)與人際交往溝通”單元子主題用所學(xué)語言談?wù)摵兔枋鼋煌ǚ绞健⒔煌ㄒ?guī)則和交通警示標(biāo)志，分析、比式主題意義住的出行方式。根據(jù)不同的交通方式提出安全建落實遵守不同場所交人動和綠色出行的環(huán)保理念。養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖據(jù)育人價值，和分析單元內(nèi)個語篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生進(jìn)行必要的整合和重組，建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖；引學(xué)生基比較、理解出行方式的不同特點，并能根據(jù)實際選擇合理的出行方式，踐行綠色環(huán)保的差異，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全第一的交通意識，珍愛doyouconetoschool?Iusually/oftengoby…Whydoyougoby…?和核心詞匯心句型Don't…Youmust…以及核心詞匯wait,slowdown,stop由學(xué)習(xí)交通信號燈規(guī)則牽引語篇核心詞匯學(xué)習(xí)要點(一)Trafficway能夠聽、說、讀、寫以下單詞和詞組：onfoot,bybus,byplane,bysubwaytaxi,early,walk,by能運用句型談?wù)摮鲂蟹绞剑⑦M(jìn)行提問及作答：力技巧，能從語篇中獲取關(guān)鍵信息，解決問題，理解核心語言的語用和語義。了解頻度副詞的區(qū)別用法，知道說話者地點的變化來判斷；能完成語篇聽力，并給予語言提示進(jìn)行交通方式的出相關(guān)建議。能夠聽、說、讀、能聽、說、朗讀與交通力和填空中理解單詞及短語的語用和語義；通標(biāo)識，能夠遵守交通規(guī)則，并運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：helmet,能運用句型表達(dá)要遵守的交通規(guī)則：圖表達(dá)能力，以及通過上下文猜測句子的邏輯關(guān)系，完成語篇填空；通標(biāo)識以及能夠遵守的交通規(guī)則。能在語篇中理解核心詞組：went,sledMunich.PapaScotland,fast,at能在語篇理解句子：的引領(lǐng)下，觀察圖片，聯(lián)系上下文，發(fā)散思維，完成學(xué)用不同上學(xué)方式的學(xué)生提出安全出行的建議，樹立交通安全意識。(五)Djfferent能在語篇中理解核心單詞的音、形、義：missed,British,能夠理解語篇中的核心語言：固本單元的核心語言基礎(chǔ)上增加新的語言；讀能力，培養(yǎng)閱讀交通規(guī)則的差異，樹立跨文化意識自覺遵守交通規(guī)本單元各語篇之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析與整合利用，從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，使學(xué)生在不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)的主題語言和不斷豐富的主題信息、視角中發(fā)展深度理解并能夠連貫、有邏輯地表達(dá)主題意義地能力。整個單元的五個語篇即前往NaturePark;語篇二BLearn結(jié)合和Btry部分，講述了MrsSmith和孩子們在前往NaturePark路上所了解的交通規(guī)則，認(rèn)識的交通標(biāo)志；語篇三則是通過WuBinbin和MrJones的對話展開，因為WuBinbin的爺爺生病，不能跟同學(xué)們?nèi)aturePark,并通解不同國家學(xué)生本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.通過語篇學(xué)習(xí)，結(jié)合核心語言談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇，并能結(jié)合實際情況，選擇合理的出行方式，綠色出行。(一)對話詞匯融合課(二)詞匯課3.通過語篇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能運用句型…must…和Don't…表達(dá)要遵守的交通規(guī)則，并了解歐美國家騎自行車注意的事項。(三)對話課4.通過語篇學(xué)習(xí)了解不同國家學(xué)生上學(xué)的交通方并能運用句型Youmust.…和Don't.…提出安全出行的建議。(四)讀寫課5.通過語篇學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)本單元的核心語言，增加學(xué)生語言的輸入，同時了解中國和英國在交通規(guī)則上的異同。(五)故事課(PEP版)六年級上學(xué)期課時語篇內(nèi)容類型詞匯課通過Amy和Mike早晨到校后談話的情景展開，他們看到MrsSmith也到校了，就對如何到校的方式展開討論，他們有的步行，有的騎車，有的坐公車，接著MrsSmith在課堂上就如何去自然公園游玩跟孩子們展開討論，在合理的情況下提倡便捷、綠色的出行方式。Why:通過小組自主探究學(xué)習(xí)新詞，完成語篇聽力練習(xí)How:本節(jié)課的核心語言比較簡單，學(xué)生在師生問答中初步了解出行的方式，然后在小組合作中學(xué)習(xí)詞組：onfoot等；學(xué)生通過完成相應(yīng)的聽力任務(wù)理解對話語篇的語言，了出行方式，并能區(qū)分cometoschool和go教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點、難點1.在小組合作中理解核心詞組onfoot,bybus,byplane,物的出行方式，完成聽力練習(xí)，理解對話內(nèi)容，掌握單詞earlywalk,bybike,bycar,e2.了解頻度副詞usually,sometimes,often等的區(qū)別運用，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀核心詞句和對話，區(qū)別Howdo3.完成Listenandmatch的聽力練習(xí)，然后展開小組對話to…from…?Iusually/sometimes/often.…Why?Because…等詢移創(chuàng)新)教學(xué)難點：能在情景中運用所學(xué)語言去詢問他人資源選取及運用教材、PPT及圖片bytaxi的音、形的出行方式。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況，并且利用圖片讓學(xué)生理解短語的意思，給與指導(dǎo)與反饋教師根據(jù)學(xué)生不同的水平，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題給與指導(dǎo)與鼓勵正確跟讀單詞，再游戲匯，利用對話操練重點內(nèi)容。用語言How式并