【高中語文】《百合花》《哦+香雪》群文課件統(tǒng)編版+必修上冊

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《百合花》《哦，香雪》【預習任務】1列出《百合花》和《哦，香雪》中的物象，分類整合。2圈畫新媳婦與“百合花被子”、香雪與“自動鉛筆盒”的相關細節(jié)，概括人物形象。3思考《百合花》中物象重現(xiàn)的作用，探究《哦,香雪》中“自動鉛筆盒”出場時間上的安排用意。4探討“百合花被子”和“自動鉛筆盒”的象征意義。任務一：“物象”大盤點，聚焦核心處1.兩篇小說中出現(xiàn)了大量的物象，請根據(jù)表格提示，分類別進行整合。物象類型《百合花》《哦，香雪》自然環(huán)境類物象社會環(huán)境類物象日常生活、用品類物象任務一“物象”大盤點，聚焦核心處1.兩篇小說中出現(xiàn)了大量的物象，請根據(jù)表格提示，分類別進行整合。物象類型《百合花》《哦，香雪》自然環(huán)境類物象樹枝與菊花滿月大山月亮社會環(huán)境類物象槍火車臺兒溝小山村日常生活、用品類物象饅頭衣肩上的破洞百合花被子發(fā)卡、紗巾、尼龍襪和小手表等40個雞蛋鉛筆盒2小說的情節(jié)主線是由許多細節(jié)在一條基本線索的統(tǒng)領下輻輳而成的。速讀《百合花》和《哦，香雪》，分別概括兩文的主要情節(jié)。從情節(jié)主線入手，你覺得兩文的核心物象分別是什么？2小說的情節(jié)主線是由許多細節(jié)在一條基本線索的統(tǒng)領下輻輳而成的。速讀《百合花》和《哦，香雪》，分別概括兩文的主要情節(jié)。從情節(jié)主線入手，你覺得兩文的核心物象分別是什么？《百合花》描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”到前線包扎所，之后向一個剛過門三天的新媳婦借被子的故事?！杜?，香雪》主要講述了香雪的一段“歷險經歷”：她在火車?？康囊环昼婇g隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒。2小說的情節(jié)主線是由許多細節(jié)在一條基本線索的統(tǒng)領下輻輳而成的。速讀《百合花》和《哦，香雪》，分別概括兩文的主要情節(jié)。從情節(jié)主線入手，你覺得兩文的核心物象分別是什么？卡爾維諾在《新千年文學備忘錄》中說：“一個物件出現(xiàn)在敘述中，就立即充滿某種特殊力量?；腥缫粋€磁場的極，恍如那個不可見的關系組成的網(wǎng)絡中的一個結。”在兩文主線脈絡的觀照下，結合卡爾維諾的論述，“百合花被子”和“自動鉛筆盒”分別是兩文的核心物象。任務二：人物面面觀，物象識其真1.品讀《百合花》《哦，香雪》中新媳婦與“百合花被子”、香雪與“自動鉛筆盒”的相關細節(jié)，解讀人物形象。2識真有“徑”，通過上述表格的梳理，請分別闡述“百合花被子”與新媳婦、“自動鉛筆盒”與香雪的關系，并概括物象在塑造人物形象上的作用。作品與物象有關的細節(jié)人物形象特征《百合花》《哦，香雪》任務二：人物面面觀，物象識其真1.品讀《百合花》《哦，香雪》中新媳婦與“百合花被子”、香雪與“自動鉛筆盒”的相關細節(jié)，解讀人物形象。作品與物象有關的細節(jié)人物形象特征《百合花》①她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完?！@一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉身進去抱被子了。②這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！雹坌孪眿D這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上?！笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖?，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子……①羞澀、靦腆的新媳婦是有著傳統(tǒng)文化烙印的鄉(xiāng)村婦女，但在“掂量話的斤兩”后將被子獻出足見其深明大義。②面對小通訊員的窘迫不堪，“一送”表明新媳婦的小慍怒和小頑皮。

③用百合花被子包裹小通訊員的遺體，從中我們見證了一個后悔自責、悲痛難抑、重情重義的新媳婦。任務二：人物面面觀，物象識其真1.品讀《百合花》《哦，香雪》中新媳婦與“百合花被子”、香雪與“自動鉛筆盒”的相關細節(jié)，解讀人物形象。作品與物象有關的細節(jié)人物形象特征《哦，香雪》①有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關的鉛筆盒，還問到它的價錢。……她追著它跑了好遠，當秋風和車輪的呼嘯一同在她耳邊鳴響時，她才停下腳步意識到，自己的行為是多么可笑啊。②這是一只可以自動合上的鉛筆盒……香雪的小木盒，盡管那是當木匠的父親為她考上中學特意制作的……它在一陣噠噠聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上。③她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。④在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮?！庞X得這鉛筆盒真屬于她了，真的?！魈焐蠈W時，她多么盼望她們會再三盤問她?。、菝鎸谰譁睾竦拇笊剑闹猩鹨环N從未有過的驕傲?！缓笈e起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。①“詢問鉛筆盒的價格”揭示了香雪是“臺兒溝唯一的學生”的身份，她成為了文化的化身。②面對同學的取笑和自己陳舊的小木盒，香雪展現(xiàn)了其單純、善良卻又自卑的一面。③④交換鉛筆盒的行為，體現(xiàn)了香雪對自尊的維護和試圖改變命運的努力。⑤由此可見，“鉛筆盒”在香雪心中有改變命運、實現(xiàn)夢想的作用，香雪也從自卑、封閉走向自信、開放。任務二：人物面面觀，物象識其真2識真有“徑”，通過上述表格的梳理，請分別闡述“百合花被子”與新媳婦、“自動鉛筆盒”與香雪的關系，并概括物象在塑造人物形象上的作用。

《百合花》中新媳婦的形象在“惜被”“借被”“獻被”的細節(jié)中逐漸豐滿，其復雜的心理情緒由隱而顯，由淡而濃，一層層地立體式動態(tài)呈現(xiàn)。《哦，香雪》中的“自動鉛筆盒”見證和助推了香雪的成長,給了香雪改變命運的勇氣和自信，它讓香雪的形象“清晰起來、獨特起來、成長起來”。

塑造人物形象是小說創(chuàng)作的首要任務，而物象是塑造人物形象的工具。小說中的物象在塑造人物方面有豐富人物形象、襯托人物性格、表現(xiàn)人物心理等作用，因為物象的存在使得人物形象動態(tài)而立體。任務三：張弛貴有度，物象控節(jié)奏1茅盾說：“《百合花》可以說是在結構上最細致嚴密，同時也是最富于節(jié)奏感的?！闭垙奈锵笤O置的角度探討對這一評價的看法。2.《哦,香雪》中“自動鉛筆盒”的登場很關鍵。小說從“火車到臺兒溝”到“香雪打聽鉛筆盒價格”，再到“換鉛筆盒”和”夜歸”，整體上是順敘；”香雪被取笑”是其打聽并換取鉛筆盒的原因，是文中的插敘，可從時間上看,這一情節(jié)發(fā)生在“火車到臺兒溝”之前，作者為什么不把這一內容設置為文章的開頭呢？

敘述節(jié)奏（張弛有度，詳略得當）節(jié)奏是敘事類作品產生特有的藝術魅力的重要因素，具體指的是敘述過程中起伏變化所產生的話語的音樂感和跌宕美。如魯迅小說《傷逝》的開頭，作者只用一句節(jié)奏鮮明的話，就為全篇定下了感情基調:“如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己?！敝魅斯干鷮ν聜械幕財某镣吹脑V說開始。他的悔恨凝結在三字一頓的短語里，仿佛一張嘴便哽咽住了。作者這樣寫，就形成了小說的敘事節(jié)奏，叫人讀來上口，聽來悅耳，體驗到一種音樂感。節(jié)奏是一切藝術的靈魂。平鋪直敘、波瀾不驚的敘述是沒有意味的。敘述需要詳略得當，詳細的東西需要放慢節(jié)奏，而簡略的東西只需一筆帶過?？瞻c和省略可以加快敘述的節(jié)奏。不同的敘述節(jié)奏還表現(xiàn)著不同的情趣，帶著不同的審美意味。（1）加速和減速加速:次要情節(jié)，一筆帶過。加速是“張”，是跳躍，是略寫，多用敘述手法，讀者一般用快速閱讀，細細品味。減速:關鍵情節(jié)、精彩之處，濃墨重彩。減速是“弛”，是慢行，是工筆細描細繪，多用描寫手法，讀者要用慢速閱讀，細細品味。小說的閱讀魅力就是體現(xiàn)在加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度和營造敘事波瀾的法寶。如《紅樓夢》中“寶黛初會”的速度控制：

寶玉看罷,因笑道:"這個妹妹我曾見過的。"賈母笑道:"可又是胡說,你又何曾見過他?"寶玉笑道:"雖然未曾見過他,然我看著面善,心里就算是舊相識,今日只作遠別重逢,亦未為不可。"賈母笑道:"更好,更好,若如此,更相和睦了。"

寶玉便走近黛玉身邊坐下,又細細打量一番,因問:"妹妹可曾讀書?"黛玉道:"不曾讀,只上了一年學,些須認得幾個字。"寶玉又道:"妹妹尊名是那兩個字?"黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道:"無字。"寶玉笑道:"我送妹妹一妙字,莫若`顰顰'二字極妙。"探春便問何出。寶玉道:"<<古今人物通考>>上說:`西方有石名黛,可代畫眉之墨。'況這林妹妹眉尖若蹙,用取這兩個字,豈不兩妙!"探春笑道:"只恐又是你的杜撰。"寶玉笑道:"除<<四書>>外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?"又問黛玉:"可也有玉沒有?"眾人不解其語,黛玉便忖度著因他有玉,故問我有也無,因答道:"我沒有那個。想來那玉是一件罕物,豈能人人有的。"寶玉聽了,登時發(fā)作起癡狂病來,摘下那玉,就狠命摔去,罵道:"什么罕物,連人之高低不擇,還說`通靈'不`通靈'呢!我也不要這勞什子了!"嚇的眾人一擁爭去拾玉。賈母急的摟了寶玉道:"孽障!你生氣,要打罵人容易,何苦摔那命根子!"寶玉滿面淚痕泣道:"家里姐姐妹妹都沒有,單我有,我說沒趣,如今來了這們一個神仙似的妹妹也沒有,可知這不是個好東西。"賈母忙哄他道:"你這妹妹原有這個來的,因你姑媽去世時,舍不得你妹妹,無法處,遂將他的玉帶了去了:一則全殉葬之禮,盡你妹妹之孝心,二則你姑媽之靈,亦可權作見了女兒之意。因此他只說沒有這個,不便自己夸張之意。你如今怎比得他?還不好生慎重帶上,仔細你娘知道了。"說著,便向丫鬟手中接來,親與他帶上。寶玉聽如此說,想一想大有情理,也就不生別論了?！疽陨蠝p速】當下,奶娘來請問黛玉之房舍……"每人一個奶娘并一個丫頭照管,余者在外間上夜聽喚。一面早有熙鳳命人送了一頂藕合色花帳,并幾件錦被緞褥之類。黛玉只帶了兩個人來:一個是自幼奶娘王嬤嬤,一個是十歲的小丫頭,亦是自幼隨身的,名喚作雪雁。賈母見雪雁甚小,一團孩氣,王嬤嬤又極老,料黛玉皆不遂心省力的,便將自己身邊的一個二等丫頭,名喚鸚哥者與了黛玉。外亦如迎春等例,每人除自幼乳母外,另有四個教引嬤嬤,除貼身掌管釵釧プ沐兩個丫鬟外,另有五六個灑掃房屋來往使役的小丫鬟。當下,王嬤嬤與鸚哥陪侍黛玉在碧紗櫥內。寶玉之乳母李嬤嬤,并大丫鬟名喚襲人者,陪侍在外面大床上?！疽陨霞铀佟浚?）省略或隱蔽①事件省略小說敘述，其實敘述的不過是事件——過去、現(xiàn)在或未來，是線性時間下的紛繁人事。作者為了使自己想要表達的內容緊湊，應該精心地選取特定時段的人事，除此時段之外不必關注的人事往往采用簡省的方式處理。②內容省略作者在敘述時有意藏而不露或干脆留白，給讀者余出想象的空間，供讀者玩味。海明威“冰山原則”：如果一名散文作家對于他寫的內容有足夠的了解，他也許會省略他懂的東西，而讀者還是會對那些東西有強烈的感覺的，仿佛作家已經點明了一樣，如果他是非常認真的寫作的話。一座冰山的儀態(tài)之所以莊嚴，是因為它只有八分之一露出水面。省略是小說敘述的一個必要的手段或技巧，它有助于小說敘述集中緊湊、凝練含蓄，使小說于有限的文本之外有極其豐富的內涵，讓讀者讀后還能有意猶未盡之感。（3）重復敘事頻率是指文本話語與故事內容的重復關系，分為話語重復和事件重復。在小說《傷逝》中，主要是話語重復，像“寂靜”“空虛”這兩個詞在文中出現(xiàn)的頻率都比較高，“寂靜”出現(xiàn)了九次，“空虛”出現(xiàn)了十八次。作者借助這兩個詞的話語重復，來抒寫哀怨感人的沉重筆調，可謂直烙人心。另外，在對會館環(huán)境和陳設描寫時也用了話語重復:“時光過得真快，我愛子君，仗著她逃出這寂靜和空虛，已經滿一年了。事情又這么不湊巧，我重來時，偏偏空著的又只有這一間屋。依然是這樣的破窗，這樣的窗外的半枯的槐樹和老紫藤，這樣的窗前的方桌，這樣的敗壁，這樣的靠壁的板床?！庇谩耙廊弧币辉~意味重復，一年后，屋子還是那間屋子，環(huán)境還是那個環(huán)境，陳設還是那些陳設，可是小說的另一個主人公子君已經不在了。由物及人，渲染一種悲涼的氣氛，烘托一種空虛的心境。任務三：張弛貴有度，物象控節(jié)奏1茅盾說：“《百合花》可以說是在結構上最細致嚴密，同時也是最富于節(jié)奏感的?！闭垙奈锵笤O置的角度探討對這一評價的看法。

物象的“重現(xiàn)”是《百合花》最明顯也是最重要的節(jié)奏表現(xiàn)方法。兩次重現(xiàn)小通訊員“插在槍筒里的樹枝和野花”，描繪出小通訊員的天真、純潔、熱愛生活，從而使其英勇地獻出自己生命的崇高行為更震撼人心；兩次重現(xiàn)“兩個干硬的饅頭”，讓讀者隨“我”睹物思人，激發(fā)對英雄的敬仰之情；四次重現(xiàn)“衣肩上的破洞”，照應了故事情節(jié)的前后發(fā)展，更飽含著對烈士的痛惜和追憶；三次重現(xiàn)“百合花被子”，有層次地表現(xiàn)出新媳婦對小通訊員的感情，最終完成對新媳婦形象的塑造，同時把情節(jié)的發(fā)展逐漸推向高潮。任務三：張弛貴有度，物象控節(jié)奏2.《哦,香雪》中“自動鉛筆盒”的登場很關鍵。小說從“火車到臺兒溝”到“香雪打聽鉛筆盒價格”，再到“換鉛筆盒”和”夜歸”，整體上是順敘；”香雪被取笑”是其打聽并換取鉛筆盒的原因，是文中的插敘，可從時間上看,這一情節(jié)發(fā)生在“火車到臺兒溝”之前，作者為什么不把這一內容設置為文章的開頭呢？作者將“香雪被取笑”先隱藏不表，是為小說創(chuàng)設懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。因為受傷害，所以香雪詢問鉛筆盒的價格，并義無反顧地用雞蛋進行換取，層層蓄勢讓情節(jié)走向“意料之外”卻在“情理之中”。如果小說一開始就交代“香雪被取笑”，文章就失去了懸念感，也與“火車進臺兒溝”的情節(jié)難以對接。作者用”自動鉛筆盒”巧妙結構小說，控制敘事節(jié)奏,使文章“隱顯自如”。

物象在小說敘事節(jié)奏中的地位

（1）物象作為情節(jié)的重要元素，在小說中重復再現(xiàn)，成為故事向前發(fā)展的鏈條，使故事前后呼應，渾然一體。（2）用物象來結構文章，調控敘述節(jié)奏，在層層蓄勢和鋪墊中推動情節(jié)發(fā)展。（3）物象在小說中“穿針引線”，在徐緩從容的情節(jié)敘述中對情調渲染，蘊藉地傳達濃郁的感情，使作品表達的思想感情更加深沉，增強了作品的藝術感染力。任務四：達意尋有徑，物象藏深意

藝術是一種表情達意的符號，作家運用文字進行創(chuàng)作時，往往“言不盡意”，于是“立象以盡意”，物象由此誕生。物象是題旨和思想傾向的象征,給人以深遠的啟示和無窮的聯(lián)想。你覺得“百合花被子”和“自動鉛筆盒”象征著什么呢？《百合花》中的“百合花被子”象征著新媳婦對美好婚姻和幸福生活的向往，最后卻被借給了部隊，“百合花被子”是新媳婦美好心靈的寫照；“百合花被子”是小通訊員和新媳婦之間情感的紐帶，象征著新媳婦對小通訊員純潔的感情，是歉意，是痛惜，也是致敬；小通訊員把生命獻給了人民，新媳婦把“百合花被子”獻給了軍隊，象征著深厚的軍民情誼?！杜叮阊分械摹白詣鱼U筆盒”象征現(xiàn)代文明，蘊含著擺脫落后、融入現(xiàn)代文明的渴望；象征知識、文化，表達了對知識和文化的追求;象征自尊、自信，表現(xiàn)了人主體意識的覺醒。

程翔老師說：“一個人，一個企業(yè)，一個國家，在其發(fā)展過程中，'香雪鉛筆盒階段’是一個必經的少年期，正是因為有了這樣一個起點,才會有未來的輝煌。