《從“安史之亂”到五代十國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

《從“安史之亂”到五代十國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan

育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

老師學(xué)科教案

任教學(xué)科：_____________任教班級(jí)：_____________任教老師：_____________

xx市試驗(yàn)學(xué)校

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan

育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第27課

從“安史之亂”到五代十

國(guó)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與力量目標(biāo)：知道安史之亂、藩鎮(zhèn)割鋸和宦官專權(quán)，大大減弱唐朝的統(tǒng)治力氣，加深了唐朝后期政治的腐敗和國(guó)力的衰落

2.過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)思索安史之亂爆發(fā)的緣由，從而提高分析和總結(jié)歷史閱歷的力量。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：古代商業(yè)產(chǎn)生進(jìn)展的概況

難點(diǎn)：古代商業(yè)進(jìn)展的緣由

三、教學(xué)方法

1.老師講授法;

2.合作探究法;

3.分組爭(zhēng)論法。

四、教學(xué)用具

多媒體課件

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

同學(xué)們?cè)鴮W(xué)習(xí)過《從“貞觀之治”到“開元盛世”》這一課。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，回答“開元盛世”是指哪個(gè)皇帝統(tǒng)治時(shí)期史事?開元年間是從哪年到哪年?“開元盛世”的含義是什么?同學(xué)回答后老師小結(jié)：唐玄宗統(tǒng)治前期的年號(hào)叫開元，指713年到741年的這段時(shí)間?！伴_元盛世”指開元年間，唐朝在政治上比較清明，社會(huì)比較安定，經(jīng)濟(jì)繁華進(jìn)展，進(jìn)入全盛時(shí)期，呈現(xiàn)出中國(guó)封建社會(huì)前所未有的盛世景象。

環(huán)節(jié)二：講授新課

一、天寶危機(jī)(板書)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀“天寶危機(jī)”這一子目的小字，用簡(jiǎn)短的語言概括“天寶危機(jī)”產(chǎn)生的緣由。

同學(xué)閱讀課本后得出：玄宗驕奢，寵愛貴妃，不理政事，重用奸相，朝政腐敗。因此，預(yù)伏著“危機(jī)”。

過渡：天寶危機(jī)后，唐朝的歷史有何去何從呢?二、安史之亂(板書)

“漁陽鼙鼓動(dòng)地來，驚破霓裳羽衣曲。”這是唐朝詩人白居易，對(duì)安史之亂的描寫。這動(dòng)地而來的鼙鼓猶如一股龍卷風(fēng)，驚破了皇家的清歌妙舞。安史之亂的爆發(fā)決非偶然，它有必定的緣由。

1.安史之亂爆發(fā)的緣由(板書)

老師展現(xiàn)安史之亂爆發(fā)的背景的ppt，請(qǐng)同學(xué)們閱讀爭(zhēng)論爆發(fā)的根本及直接緣由

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan

育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰ppt內(nèi)容：唐初，為了加強(qiáng)邊防，在邊地曾設(shè)置大都督或都督率兵戌邊。高宗時(shí)，都督“帶使持節(jié)”，直接代表皇帝，稱為“節(jié)度使”，仍不是正式官名。到公元710年，睿宗開頭設(shè)置節(jié)度使。玄宗時(shí)，邊疆設(shè)有10個(gè)節(jié)度使。他們不僅是軍事長(zhǎng)官，還把握政治、財(cái)政大權(quán)。雖然一般還接受唐政府的命令，但是已漸漸形成獨(dú)立于中心政權(quán)之外的封建割據(jù)勢(shì)力。安祿山是胡人，原來位卑官小，由于他以財(cái)貨賄賂奸相李林甫和玄宗宏愛的楊貴妃，甚至于甘當(dāng)楊貴妃的干兒子。還無恥地對(duì)唐玄宗表白，他的“大肚皮里只有一顆忠心。”取得唐玄宗對(duì)他的極度的相信，不斷給他加官晉爵，先任平盧節(jié)度使，后來兼范陽和河?xùn)|節(jié)度使，把握北方三鎮(zhèn)的大權(quán)。他有近20萬軍隊(duì)，成為“兵雄天下”割據(jù)一方的勢(shì)力。

同學(xué)爭(zhēng)論后得出：根本緣由：唐玄宗后期政治腐敗，內(nèi)部兵力空虛。

直接緣由：節(jié)度使勢(shì)力日益強(qiáng)大。

2.安史之亂的經(jīng)過(板書)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀P24“安史之亂”一目。然后老師掛出“安史之亂”放大地圖。

提問：安史之亂是以何人為叛亂首領(lǐng)在何時(shí)何地起兵?叛軍的主攻路線是哪條，當(dāng)時(shí)玄宗的狀況如何?

為什么說楊國(guó)忠罪有應(yīng)得?楊貴妃被縊也不過分?真正造成天寶危機(jī)的罪魁禍?zhǔn)资钦l?

組織同學(xué)小組爭(zhēng)論上述問題，老師在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。

過渡：這場(chǎng)叛亂有是如何結(jié)束的呢?多媒體展現(xiàn)資料，老師提問：叛軍是怎樣失敗的呢?763年，唐朝才戰(zhàn)勝叛軍。這場(chǎng)持續(xù)八年(755—763)的戰(zhàn)斗——安史之亂最終結(jié)束。3.安史之亂的性質(zhì)和影響(板書)

安史之亂，是一場(chǎng)地方節(jié)度使發(fā)動(dòng)的對(duì)中心政權(quán)的叛亂，它對(duì)人民來說是一場(chǎng)大災(zāi)難。安史之亂的影響有哪些呢?組織同學(xué)爭(zhēng)論，老師總結(jié)得出：

安史之亂的影響有兩方面：一是使北方生產(chǎn)遭受摧殘，給人民造成巨大災(zāi)難。長(zhǎng)安城內(nèi)曾是一片火海，黃河中下游“人煙斷絕，千里蕭條”，洛陽四周幾百里變成一片廢墟。二是導(dǎo)致了蕃鎮(zhèn)割據(jù)(下面要講到)的局面?？傊彩分畞y是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從今唐朝便一蹶不振了。

三、五代十國(guó)

經(jīng)過黃巢大起義的沉重打擊，唐朝的統(tǒng)治一蹶不振，在殘酷鎮(zhèn)壓各地農(nóng)夫起義的過程中，大小藩鎮(zhèn)乘機(jī)擴(kuò)張地盤。唐朝的天下已經(jīng)名存實(shí)亡，王室日卑，號(hào)令不出國(guó)門。藩鎮(zhèn)之間相互吞并，混戰(zhàn)不已。請(qǐng)大家?guī)栴}看書：1、什么是五代？統(tǒng)治范圍是哪兒？2、什么是十國(guó)？十國(guó)都在南方嗎？唐朝以后的后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個(gè)朝代合稱五代，統(tǒng)治范圍是黃河流域。五代的時(shí)候先后消失了十個(gè)割據(jù)政權(quán)總稱十國(guó)，其中有一個(gè)在北方。

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan

育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰五代十國(guó)前期形勢(shì)至后期形勢(shì)圖（后梁、后唐、后晉、后漢、后周逐次消失，放大、復(fù)原、閃耀）

在五代后期地圖上閃耀十國(guó)部分，請(qǐng)大家留意十國(guó)有一個(gè)在北方。

大家想一想：五代和十國(guó)這些政權(quán)和我們以前學(xué)過的藩鎮(zhèn)節(jié)度使有什么聯(lián)系嗎？有！五代實(shí)際是奪取了中心政權(quán)的藩鎮(zhèn)，十國(guó)實(shí)際是割據(jù)地方的藩鎮(zhèn)公開分裂建立的政權(quán)。

所以五代十國(guó)實(shí)際是藩鎮(zhèn)勢(shì)力的連續(xù)和擴(kuò)大。五代相繼時(shí)期頻繁猛烈的戰(zhàn)斗，使人口銳減，生產(chǎn)荒廢，經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)峻破壞，百姓生活在水深火熱之中。特殊是中原一帶更加殘缺不堪。為了關(guān)心大家理解記憶，我編了一句順口溜：梁唐晉漢周，中原亂幽幽。

分久必合。到五代后期消失什么趨勢(shì)？五代后期統(tǒng)一趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。五代十國(guó)后期地圖：后周部分放大復(fù)原--后周兩字閃耀。到后周時(shí)，與南方的南唐和西南的后蜀勢(shì)均力敵，形成三足鼎立之勢(shì)。統(tǒng)一的因素不斷加強(qiáng)。周世宗柴榮圖片。后周世宗是五代當(dāng)中的難得的有作為的皇帝。他在歷史上有什么貢獻(xiàn)？他實(shí)行措施，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，整頓軍隊(duì)，派兵攻占南唐等的大片土地。經(jīng)過改革使后周國(guó)力大大增加，《資治通鑒》里說后周士卒精強(qiáng)，近代無比，征戰(zhàn)四方，所向無敵：進(jìn)行改革--攻占南唐→為統(tǒng)一預(yù)備了條件

然而統(tǒng)一大業(yè)還沒完成，周世宗柴榮病死，幼子即位，于是發(fā)生了......（字幕）：陳橋兵變板書

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)：寫一寫“我心中的唐明皇”。

六、說板書設(shè)計(jì)