一年級上冊課件經典12篇

第一年級上冊課件經典12篇

一年級上冊課件經典12篇。

每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件，本學期又到了寫教案課件的時候了。

教學過程中應該在教案和課件中得到準確的表達，應該從什么角度去寫教案課件呢？如果您想要更多地了解“一年級上冊課件”請務必一讀這篇文章，希望您能多關注我們網站的更新并從中發(fā)現(xiàn)新商機！一年級上冊課件篇1［教學目標］知識與技能1.學會復韻母aoouiu，讀準音，認清形。2.能夠準確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標調。情感態(tài)度與價值觀在復韻母學習中增強對我國漢語拼音和文字的喜愛。［教學重難點］1.認識復韻母aoouiu，讀準音，認清形。2.能夠準確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標調。［教學課時］1課時一、復習檢查，鞏固舊知二、教學復韻母aoouiu1.教學復韻母ao。（1）出示課件，看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao就是“奧”的第一聲。（板書：ao）（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、讓學生自由舉手讀）（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹陷）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）（4）搭配聲母拼讀練習。2.教學復韻母ou。（1）出示課件，看插圖：圖上畫的是什么？（一只海鷗在海上飛翔。）誰能站起來讀一讀，出示：海鷗（hǎiōu）。（2）教師領讀、學生自由舉手讀、全班齊讀。（3）ou的聲調標在o上，練讀ou的四聲。ōu（海鷗）óu（哦！你也來了）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）（4）搭配聲母拼讀練習。3.教學復韻母iu。（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（小海獅向沙灘上游。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？（3）師：誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，然后口形由扁到圓，向u滑動，i重u輕。）（4）搭配聲母拼讀練習。4.學習標調歌。（1）告訴學生iu的聲調標在u上，課件出示習題，當場演練標調。（2）課件出示標調兒歌，先給學生解釋，然后讓學生記住，幫助記憶標調。三、練習拼讀音節(jié)1.出示音節(jié)，請學生自由拼讀。2.讓學生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。四、學生書寫練習。［教學板書］10aoouiu一年級上冊課件篇2教學目標1、在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律。3、通過小組合作學習，調動團隊合作的.意識，提高識字效率。4、通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。5、讓學生感悟漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學重點難點幫助學生了解一些會意字的構字特點，培養(yǎng)學生初步的認字能力。課時安排兩課時教學過程第一課時一、激趣導入1、師：小朋友，通過學習我們已經認識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認識一些有趣的朋友。出示“一輪紅日”和“一彎月牙”的圖片師：請小朋友仔細觀察畫面，說說你看到了什么？學生回答，如：紅日高照，光芒四射，非常明亮。月亮也很明亮。2、師：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字——明。板書：日月明，開火車讀，正音。齊讀。3、師：你能根據畫面說說“明”的意思嗎？指名答。4、師：你還在什么地方見過“明”，能不能用“明”組詞？學生回答：光明、明白、明亮等。5、師：“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看?！菊f明】：以生動形象的圖片引導，使小學生聯(lián)想到生活的體驗，能激發(fā)小學生學習的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個老朋友，充滿了人文色彩。二、看圖識字1、師：另外有兩個老朋友聽說"日"和"月"交了朋友，它們也飛了出來，一個是"魚"，一個是"羊"。讓學生觀察，說說如何記住“鮮”字。2、鼓勵學生用編順口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：（1）有魚又有羊，這事真新鮮。（2）桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。3、師：你能通過看圖猜猜“鮮”字的意思嗎？學生思考、回答，如："魚"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。4、生齊讀，并給“鮮”字組詞。5、舉一反三，自學生字（1）師：小朋友，像這樣的字還有很多，你們能不能根據黑板上的圖片，用老師剛才的認字方法猜猜這些圖片表示什么生字？（本課生字用圖畫出來，如人靠樹木休息的圖畫，二棵樹，三棵樹靠在一起的圖畫等。老師把圖按順序一一貼在黑板上。）（2）學生看圖猜字，并用該字組詞。（3）指名說。例：“很多很多的樹木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹木在一起就是林，森林的林。”“林就是樹林的林?！薄傲挚梢允侨说男?。“我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林。”“很多很多的樹木在一起叫林海，因為這些樹林很多很多，看不到邊，像大海一樣看不到邊，所以叫林海?！薄叭丝吭跇湎滦菹?，就是‘休’字?！薄啊础志拖駥O悟空看妖怪的動作?！薄?）生看圖猜字義，并組詞，帶讀生字。老師隨即把該生字卡片貼在黑板上。6、生字卡出示“塵”、“尖”、“滅”、“男”，引導學生想象畫面、理解字義。塵：細小的塵土。尖：想象身邊的哪些東西是尖的，看看這些尖的東西都是什么樣，比如鉛筆。滅：這一橫就像滅火的樹枝。男：男人在田里出力7、開火車讀要求認識的字、齊讀?！菊f明】：采用直觀、形象的手段讓學生認字，猜字義，加強了識記效果，提高識字效率，使字義的理解變得生動有趣。三、朗讀課文1、師：今天，我們學的這些生字，都是由二個或二個以上漢字組成，它的意思是這幾個漢字意思的組合。剛才你們都認讀得很好，給它們挪個地方還認識吧？請小朋友們打開課本第97頁，讀課文，注意讀準字音，讀順課文。學生自由讀課文，師巡視指導。2、播放媒體資源中的范讀動畫，指導朗讀。3、小組合作讀。4、男女生賽讀。5、齊讀，拍手讀。6、指名上臺看黑板上生字卡片提示拍手讀?！菊f明】：本課韻文讀起來瑯瑯上口，加上學生富有節(jié)奏感的拍手，使課堂充滿了情趣。四、擴展活動1、學生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等，在四人小組內交流自己認識的生字。2、指名上展示臺交流、展示?！菊f明】：把識字延伸到生活中，讓生活成為學生識字的大舞臺，培養(yǎng)學生養(yǎng)成隨時隨地識字的習慣。第二課時一、導入新課1、師：小朋友，上節(jié)課我們認識了13個生字，你還記得它們的名字嗎？老師想考一考大家。出示要求認識的生字卡片，指名讀，齊讀。2、師：這節(jié)課我們不但要把字詞和課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？生答。二、熟讀課文一年級上冊課件篇3一、導言誰見過烏鴉，說說它是什么樣子？烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學習第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。二、指導看圖。大家先一幅一幅仔細看，再把三幅圖連起來看，想想它的意思是什么。（烏鴉看見瓶子有水，可是喝不著，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了。）三、讀課文圖的內容是這樣的，那么課文是怎樣寫的呢？1.同學自己輕聲讀課文。2.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。四、逐段對照圖，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。1.讀第一自然段老師寫出生字，學生認讀，并組上詞kěhēzhǎo渴了喝水找水讓學生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三點水旁。喝：用嘴喝，所以是口字旁。2.看第一幅圖，讀第二自然段，說說這段寫了什么？（烏鴉找到一個有水的瓶子，可是喝不到水）板書其中生字，并讀一讀。怎么辦呢？注意“怎”是平舌音。結合課文內容說詞義。沒有辦法時自己問自己，也是自己在想辦法。3.讀第三自然段，想想寫了什么？（烏鴉看見小石子，就想出辦法來了。）認讀生字詞。Páng_ǔbànfǎ旁邊許多辦法結合生活實際或課文理解詞義。旁邊：石子在瓶子的旁邊。許多：很多。辦法：烏鴉看見石子，就想出怎么做能喝到水。4.看第二、三幅圖，讀第四自然段，說說這一段寫了什么？（烏鴉把石子一個個放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了。）認讀生字。gāo升高看圖或聯(lián)系生活實際理解詞義。升高：瓶子里的水原來在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。一年級上冊課件篇4設計理念：這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字，讀詞語，比較形進字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內容是前三項練習。這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復習同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設在“觀光旅游車”、“雙人轉盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復習與趣味結伴，這是我設計這堂課的出發(fā)點和歸宿。預設目標：1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。2、辨認六組形近字，并正確書寫。3、通過多種形式復習已學過的字、詞。預設過程：一、談話導入、揭示課題1、談話導入開火車，復習單元學過的字詞2、出示課題（課件出示）學生齊讀二、創(chuàng)設情境，復習字詞1、觀光旅游車a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。D、學生交流E、打開書本（117頁），齊讀第一題。2、雙人轉盤a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？c、書寫馬、鳥，展示，點評。3、走迷宮a、課間操b、學生分組自由地讀課文第二題。c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。4、送禮物a、漢字博士送信，學生收信b、小組交流5、課堂小結一、教學要求1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內容。2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。二、教材說明書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。教學重點是根據故事的內容，交流幫小明想出的辦法。三、教學過程1揭示話題，說說如果句末加標點，該加什么符號。加上“”讀一讀。2看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。3同桌商議：根據故事的內容說說小明該怎么辦。4交流評議。(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。(2)評一評：誰說的辦法好，為什么在學生評議的基礎上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。6課后延伸：把這個故事說給別人聽。四、教學時間教學本課可用1課時。一年級上冊課件篇5數(shù)一數(shù)分一分（1）認位置（上下、前后）認位置（左右）1―5的認識及書寫幾和第幾0的認識8和9的認識認物體教學目的：使學生通過實物的辨認，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。引導學生認識相應的圖形與名稱，初步認識這些形體的主要特征。教學準備：積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，合作交流。1、出示掛圖，引導學生說出圖上意思。2、分一分，幫助學生把積木按形狀分成四類：3、假如學生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導可以細分。4、看一看，摸一摸：感知每類形體的特征，在這基礎上再抽象出相應的立體圖形5、教學各形體的名稱。6、感知認識：（1）可以由老師說名稱，學生拿出相應的形體。（2）也可以由老師拿出形體，學生說出名稱。二、鞏固練習1、“想想做做”第1題。（1）通過實物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，加深對不同形體的認識，并通過舉出實例得到進一步的鞏固。（2）讓學生說出在生活中和它們相似的朋友。2、“想想做做”第2題。觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨立地數(shù)一數(shù)、填一填，然后交流。3、“想想做做”第3題。第（1）題，可以填一填，再相互交流。第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。三、總結拓展四、能力檢驗：練習與測試有趣的拼搭教學目的：1、過學生的實踐活動，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征。2、讓學生體會平面與曲面，培養(yǎng)初步的空間觀念，觀察能力和實踐能力。3、通過動手操作，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和良好的情感體驗。教學過程：一、激趣導入（請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊）1、小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。提出問題：為什么圓柱、球這么快就掉下來？2、揭題板書（有趣的拼搭）二、實踐操作（一）滾一滾1、猜測：如果把正方體、長方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時往下滾，哪些物體滾的快呢？2、提出活動要求，請一小組示范，強調從“同一高度”同時“往下滾”。3、分組體驗4、交流驗證。各小組匯報實驗結果。（二）摸一摸1、示范摸；2、同桌互摸；3、組織評價。（三）猜一猜1、提出要求；2、學生互編互猜；3、師生評出最佳謎面。三、拓展應用（一）堆一堆1、提出問題：把四種分別向上堆，想想哪一種物體最難堆？2、分組體驗3、交流驗證4、總結歸納，引入生活（二）搭一搭1、提出問題；2、分組體驗；3、匯報交流4、師生評出最佳作品一年級上冊課件篇6教學目標1．讓學生在拼擺的過程中去感受8的組成。2．引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。3．讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。教學內容教科書第55頁。教具、學具準備多媒體課件一套，1～8的數(shù)字卡片；學生每人準備8個小五星，1～8的數(shù)字卡片。教學設計復習導入1．復習：同學們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)？請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。7○88○98○69○52．引入：下面我們再來猜一猜。a.一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾？b.一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎？c.上節(jié)課，我們不但認識了8，而且還學會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。（板書課題：8的組成）創(chuàng)設情境，探究新知1．創(chuàng)設情境（課件演示）。星期六，老師要帶我們一（1）班的學生去綠城廣場踢足球，準備帶8個小足球去，可是用一個網兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小足球嗎？[從現(xiàn)實生活入手，創(chuàng)設情境，提出要解決的問題，由問題的刺激引起學生的學習興趣，使學生能夠較好地利用自己已有的知識經驗去解決新問題。再者教師創(chuàng)設這種情境，是有意識地拉近抽象的數(shù)學問題和生活實際兩者的距離，使數(shù)學走進生活的同時，也讓學生充分感受到生活中處處有數(shù)學問題。另外，學具具有可操作性，把抽象的數(shù)學知識建立在形象思維之上，把靜態(tài)的數(shù)學知識建立在動態(tài)的思考之中，可以較好地幫助學生理解知識。]2．動手操作，探究新知。a.請你拿出8個小五星來代替8個小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結果記錄下來。b.以四人小組為單位，把你分的結果在小組里匯報，教師巡視，聽取匯報。c.請小組選一名代表向全班同學匯報本組意見，其他小組做補充。（學生邊回答，教師邊用多媒體課件展示）d.根據學生匯報，教師板書如下：e.讓學生根據板書，再把8的組成完整地擺一遍。[教學中以學生為主，教師只是起到了引導的作用，不包辦代替學生，而是放手讓學生自己觀察，使學生的思維不受限制和約束。無論從創(chuàng)設情境的課堂引入，還是學生動手操作，小組合作學習、交流都體現(xiàn)了教師要使學生成為學習的主人的基本框架，這也正是我們小學數(shù)學課堂教學模式改革的方向。]3．小組討論，鞏固新知。a.剛才，同學們通過分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內容，你能想辦法減少一些記憶的內容嗎？同桌互相說一說。找?guī)讉€學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住4個即可：b.通過大家的一致努力，同學們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先會背。c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成，背完后，教師問：你是怎樣記的？d.指導學生看書答疑：這節(jié)課所學的知識在書上55頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎？反饋練習1．師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。（如，師舉1，生舉7。）2．同桌兩人打手勢來對8的組成。3．填空?！簟鬧教師設計開放性的題目，給學生一個比較充分的思考空間，培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考的科學態(tài)度，同時也使不同的學生得到不同的發(fā)展。]課堂小結這節(jié)課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。教學設計說明本節(jié)課是在認識8、9的基礎上進行的。在新課引入時，我采用了創(chuàng)設一個生活情境，讓學生去思考，其目的是讓學生充分感受到數(shù)學就在我們身邊，并提出問題，激發(fā)學生學習的興趣。在探究知識時，我本著以學生為主體，教師為主導的原則，由原來單一的教師講、學生聽轉向小組合作學習、討論、動手操作等多種形式進行教學。新授部分中，我設計了三個教學環(huán)節(jié)即動手操作，探究新知；小組討論，鞏固新知；反饋練習，強化新知。在第一個教學環(huán)節(jié)中，我采用了讓學生邊動手操作邊記錄的方法，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和口頭表達能力。在第二、三的教學環(huán)節(jié)中，我采用了啟發(fā)、引導學生討論的方法，通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式，營造了民主和諧的學習氣氛，使學生人人都動口、動腦參與學習，在探求知識的過程中，領悟到了好的學習方法，培養(yǎng)了學生自主學習的意識。一年級上冊課件篇71、說說我自己5老師，您好學校常規(guī)我知道1通過學常規(guī)、知常規(guī)、守常規(guī)。培養(yǎng)學生熱愛學生、班級的情感，初步形成遵守學生、班級生活規(guī)則的意識，在做、立、走中培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，展現(xiàn)良好的精神風貌和氣質。2通過體驗活動，引導學生規(guī)范自己的在校行為，自覺遵守學校常規(guī)和守則，逐步養(yǎng)成正確的坐、立、走的行為習慣。3了解校園基本規(guī)范，增強規(guī)則意識。知道校園常規(guī)有利健康、安全、快樂地學習。知道正確的姿勢有利于身心的健康。掌握正確的坐、立、走的姿勢。4能在老師和同伴的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的學校生活的經驗、信息，并能與同學合作、交流，分享感受和活動成果?；顒訙蕚?準備歌曲《上學歌》《中國功夫》2準備球、寫有學校常規(guī)的紙條、評委席位牌、參賽選手序號牌、五角星、獎品等活動道具。3準備兒歌《日常行為規(guī)范歌》。（一）唱唱《上學歌》1小朋友們，伴隨這首輕快的《上學歌》，我們一起走進今天的課堂。2我們都是小學生了。古人說“不以規(guī)則，不能成方圓?！毙W生在學校應該遵守學校常規(guī)。（二）玩玩“你演我猜”1經過了一段時間的小學生活，我們已經了解了學校的一些常規(guī)要求。你們都知道哪些常規(guī)呢？一起來回憶一下。2今天我們就以“學校常規(guī)我知道”為主題開展體驗活動（板書：你演我猜：規(guī)范在我心）3活動要求：（1）球拋給誰，誰就來表演。（2）表演者可以邀請一名助手。（3）表演者或者助手抽取表演的題目。（4）表演者不能說活，只能通過表演動作讓大家猜。4學生活動，你演我猜。5請獲獎的學生談談自己的感受和收獲。6所有小朋友都遵守學校常規(guī)，我們就能在學校這個大家庭中快樂、健康地成長。讓我們一起拍著手來讀一讀《日常行為規(guī)范歌》吧?。ㄈ┞犅牎吨袊Ψ颉?剛才小朋友們表現(xiàn)出色，獎勵大家聽一首非常好聽的歌曲《中國功夫》。聽完之后，請談一談你們的想法。2中國功夫，名揚四海。練就一身功夫，首先要從坐、立、走開始，這也是學校常規(guī)中最基本的要求。（四）練練坐、立、走1坐、立、走有什么要求呢？我們不妨來聽聽樂樂猴是怎么說的。樂樂猴：坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。行如風，步履輕，頭不搖，身不晃。2根據自己的理解說說要求，并進行演示。3說說做到“坐如鐘，站如松，行如風”的好處。（五）比比誰精神1小朋友們練得真好！下面我們就進入實戰(zhàn)練兵場—“坐、立、走比賽”。2活動要求：（1）分組進行，全員參與。（2）選出4-6名同學做評委。（3）分組展示坐、立、走姿勢。（4）展示結束，評委打分、點評。3評選出坐、立、走小明星并頒獎，請小明星們談談自己的感受和體會?；顒涌偨Y1課外延伸親愛的小朋友，養(yǎng)成好習慣最重要的是堅持。老師這兒有張表格，課后請小朋友之間相互提醒，相互監(jiān)督，共同遵守學校常規(guī)，一個星期后再來評選遵守學校常規(guī)的小標兵。小朋友們，趕快行動起來吧！2教師總結：“種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”小朋友們，讓我們從規(guī)范自己的行為習慣做起，攜手共建一個文明的校園！一年級上冊課件篇8課題識字5課型新授課教學要求1、復習鞏固對詞串的認識和理解。2、學習5個生字的字形字意。3、寫字訓練。教學重點復習鞏固對詞串的認識和理解。學習5個生字的字形字意。寫字訓練。教學時間第二課時授課時間20__年12月5日教學過程一、復習導入1、開火車認讀詞語。2、分組誦讀詞串。3、朗讀課文。二、學習生字1、黑板出示生字詞，注上拼音。shābifēnglngy沙灘貝殼海風浪花漁船2、學生自學生字：讀準拼音、分析字形、書空筆順、練習組詞。3、集體交流生字學習：沙：左右結構、三點水，書空。（沙漠、沙灘、沙發(fā)、沙子）貝：獨體字，部首字，書空。最后一筆是點（寶貝、扇貝、貝類）風：獨體字，部首字，從外到里寫，書空。（風浪、威風、刮風）浪：左右結構、三點水，書空。（浪花、波浪、浪費）漁：左右結構、三點水，書空。（漁船、漁人、打漁）三、指導書寫1、教學生字風、貝。2、出示筆順，學生按照提示自由練習。3、記憶字形。仔細觀察生字，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。4、給生字風、漁找朋友。5、教師范寫風、貝。6、學生描紅，仿影寫生字。四、游戲鞏固1、游戲炸碉堡：學生自由選擇生字，背對黑板，描述生字的結構、筆順、組詞。說對了，大家報以轟的聲音，表示獎勵，教師把字擦去；反之，則報以吱的聲音，另請其他人炸。五、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、選擇浪、風組詞，并說話。教后記一年級上冊課件篇9一、教學目標1.學會韻母an、ang,能在四線格中正確書寫，會讀它們的四個聲調。2.能準確拼讀anang的音節(jié)，體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。3.在老師的幫助下試著自己拼讀兒歌，體會拼讀的樂趣。二、教學重點前鼻韻母an和后鼻韻母ang的發(fā)音，聲母和an，ang組成的音節(jié)的拼讀。三、教學難點讀準韻母an,ang和相應的音節(jié)四、教學過程（一）復習舊知出示之前學過的韻母和聲母，讓學生開火車讀，一起拼讀。（二）嘗試亮旗大家讀得這么棒，老師獎勵大家看一個視頻，播放天安門閱兵儀式。同學們你們到過北京嗎？今天，有兩個復韻韻寶寶跑到北京去了，我們一起去找找它們吧。出示天安門的圖片，北京有個標志性的建筑物就是天安門。(1)你們看，有個復韻母寶寶就藏在天安門里面，它是哪個韻母寶寶呢?新授an.學生齊讀，個別讀，開火車讀。做游戲找an。讓學生思考，給an加上聲調該怎么讀。(2)出示昂著頭的圖片，把昂讀作一聲怎么讀？學生齊讀，個別讀，開火車讀。做游戲找ang。讓學生思考，給ang加上聲調該怎么讀。（三）合作亮旗比較an和ang的不同。（1）從形上看，ang比an多一個g。（2）從音上，an是前鼻音，ang是后鼻音。（3）小朋友們和韻母寶寶an，ang玩得開心嗎？現(xiàn)在聲母寶寶們也想和an,ang一起玩。這下可熱鬧了，有多好多音節(jié)寶寶，你能拼出來嗎？先試著自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。（四）匯報亮旗（1）讓學生大組賽讀，男女賽讀，開火車讀，分小組讀。（2）給音節(jié)戴上聲調帽子，再分組拼讀（3）認讀音節(jié)詞組（五）反思提升小朋友，你們讀累了沒有？韻母寶寶an和ang說它們玩累了，它們想睡覺了。讓我們把它們送到四線三格里去休息吧，大家說一說，它們該睡在哪一格呢？（1）教師在四線格中范寫an,ang邊寫邊強調同一韻母中兩個字母之間的距離，以及一些關鍵筆畫的書寫，學生用手指跟著老師寫。（2）學生在樹上練習寫an和ang，寫好之后同桌相互檢查，指出不足之處。（3）教師找出寫得好的和不好的，用投影儀展示，師生共同優(yōu)缺點。然后糾正不足。（4）寫好之后，做一做連線題。學生自己拼讀，然后連線。老師最后點評。一年級上冊課件篇10教學目標1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁2、正確流利朗讀課文，背誦課文3、理解課文內容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情教學重點指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京祖國的思想感情教學難點長句子的讀法教學時數(shù)2課教學過程第一課時一、看圖導入，說話訓練1、出示北京的風景圖片2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看（出示課題）個人讀，全班讀二、初讀詩歌1、師范讀2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀三、識字1、認讀詞語（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快（2）出示詞語，生自由讀（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）2、認讀生字（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字（2）四人小組互相讀一讀（3）全班齊讀（4）師抽讀（5）小組學習有什么好方法可以記住它們四、讀詩歌1、小組分角色讀2、全班讀第二課時一、復習導入1、抽讀生字卡片二、朗讀背誦詩歌1、看了_廣場儀式，你最想說一句什么話？2、指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）3、背誦三、寫字1、觀察字結構2、比較字形，識記漢字3、指導書寫（師范寫—學生描紅）一年級上冊課件篇11【教學目標】1．學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。2．理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，并從中學到熱愛祖國的教育。3．有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來?！窘虒W重點】理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。【教學難點】通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。【課前準備】生字卡片、錄音機、掛圖。【教學流程】第一課時一、錄音導入播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？(在升旗時)那升旗時你們會怎么做？看一看文中的小朋友是怎么做的？二、初讀課文1．借助拼音來正確的讀課文。2．邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。解決辦法：要求學生來指讀。3．指著這些字給你的同桌讀一讀。4．只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。預設：學生們會依舊照著拼音讀。解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。三、再讀課文理解課文內容讀課文，說一說你讀懂了什么？預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。解決辦法：教師引導，你能試著說一說與國旗有關的內容嗎？四、精讀課文，感悟課文內容1．讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？2．在小組內熟讀這幾句話。預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。解決辦法：由小組長布置一個同學讀一句。3．把你讀的那一句讀給你們的同學聽。預設：在小組有些同學讀的不夠準確。解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方并給予改正。4．感悟課文內容。(1)在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？(2)找出來在你們組內讀一讀。(3)誰能有感情的把這句讀一讀。預設：由于學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。解決辦法：老師范讀。教師總結：是啊，國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇硕院?。五、有感情朗讀全文1．找出你喜歡的一句有感情的讀一讀(在小組內練讀)2．指名讀一讀。六、背誦課文1．把你喜歡的那句話試著背一背。2．試著背一背全文。七、作業(yè)把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。一年級上冊課件篇12第一課時(詳備)教學目的：1、分角色表演朗讀課文，知道小動物們是怎樣幫助小兔子的。2、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。教學重點：分角色表演朗讀課文中小動物們幫助小兔的經過。教學難點：對課文結尾部分兩句話的理解和感悟。教具：投影教學過程：一、激發(fā)情趣導入：同學們，你們知道蘑菇應該長在哪嗎?我說呀，蘑菇長在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!板書：11房頂上的大蘑菇二、初讀課文，整體感知：1、師范讀課文，生回答蘑菇長在了哪?2、你還知道了什么?(生根據課文內容自由回答)3、你能標出課文有幾個自然段嗎?4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請教。過渡：大蘑菇其實是有一個小小故事