核心素養(yǎng)視野下小學(xué)勞動教育實(shí)施路徑 論文

核心素養(yǎng)視野下小學(xué)勞動教育實(shí)施路徑摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對于小學(xué)教育我們有了新的要求，不僅僅是要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而應(yīng)當(dāng)要讓小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，切實(shí)提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而讓小學(xué)生進(jìn)行適度勞動，不但能夠得到勞動體驗(yàn)，同時(shí)還能夠充實(shí)思維世界。然而目前我國小學(xué)勞動技術(shù)教育的表現(xiàn)并不好，主要表現(xiàn)為勞動教育工作思路認(rèn)知不夠注意，設(shè)定的勞務(wù)教育課時(shí)間沒有保障，以及勞動教育工作表現(xiàn)片面單純、沒有具體實(shí)施等?；诖?，本文將從提高勞動技術(shù)教育的具體路徑上加以闡述，希望能為優(yōu)化小學(xué)勞動教育做出努力。關(guān)鍵詞：小學(xué)、勞動教育、教學(xué)策略前言：目前小學(xué)的教育教學(xué)中，通常是比較重視小學(xué)生的文化教育，雖然涉及一部分勞動教育，但是也十分有限。當(dāng)前小學(xué)勞動技能培訓(xùn)在課程內(nèi)容、師資技術(shù)素質(zhì)、家長理解和學(xué)生管理等方面存在一定的困難。要保證學(xué)校勞動技能培訓(xùn)的有效開展，需要充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、提升老師學(xué)科素質(zhì)、提高家庭關(guān)注度，進(jìn)而達(dá)到真正落實(shí)小學(xué)勞動教育的目的[1]。一、小學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀從目前整體的教育情況來看，小學(xué)勞動教育中存在很多問題，需要我們進(jìn)行整改和優(yōu)化，只有這樣才能更好地確保小學(xué)生的全面發(fā)展，幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。按照基本教學(xué)功能來看，勞動教育和德、智、體、美處在同樣的教育戰(zhàn)略地位，小學(xué)生不但能夠利用勞動獲得基本知識，同時(shí)還能夠訓(xùn)練生存技能，培養(yǎng)社會主義勞動觀念。由此可見，勞動教育的意義十分重要。不過，在實(shí)際生活與教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)勞動技術(shù)教學(xué)的不足卻非常嚴(yán)重。據(jù)調(diào)研，只有百分之三十的小學(xué)生能做到在家期間經(jīng)常清掃房間、收拾碗筷，大部分孩子做家務(wù)的時(shí)間一般每日不足十分鐘。這是由于很多孩子都是獨(dú)生子女，當(dāng)今時(shí)代大家生活水平較高，在家里孩子們都比較寵溺，鮮少有家長會讓孩子動手做家務(wù)而導(dǎo)致的。而在校園中，往往以校園安全問題為由，也存在著“四代”現(xiàn)狀，即以課代勞、以教代勞、以說代勞、以畫代勞。長此以往，小學(xué)生在勞動教育上就存在很多的缺失，無法通過勞動實(shí)踐來體會勞動的意義，更加無法親身體會勞動帶來的樂趣。而在社會上，由少年宮等單位組織開展的勞務(wù)實(shí)踐性活動，也只是輕描淡寫、走馬觀花，效果也十分受限。在學(xué)校勞動技能教育不足的狀況下，就算學(xué)生擁有良好的學(xué)業(yè)成績，但也是高分低能，很可能連自己最基本的日常生活都無法自理，更不用說會有比較強(qiáng)烈的家庭勞動觀念了[2]。這對于小學(xué)生的發(fā)展而言是十分不利的，無法很好的確保小學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)生的培養(yǎng)上造成了很大的阻礙。二、小學(xué)勞動教育的實(shí)施途徑（一）營造良好的勞動氛圍新時(shí)代下，營造積極向上的環(huán)境能夠充分調(diào)動孩子們的勞動熱情，使得每一位學(xué)生都能在環(huán)境的影響下認(rèn)識到勞動的意義，從而在勞動中收獲快樂與成長。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展各項(xiàng)活動來在校園內(nèi)營造氛圍，同時(shí)還要加強(qiáng)勞動教育宣傳，讓學(xué)校師生都能夠切實(shí)認(rèn)識到勞動教育的重要性。除此之外，在日常課堂教學(xué)中也應(yīng)該滲透勞動教育。我們應(yīng)該認(rèn)識到勞動教育不僅僅是班主任或者是思政老師的任務(wù)，每一位任課老師都有義務(wù)與責(zé)任幫助孩子們樹立正確的勞動意識。例如，在語文課中我們可以通過誦讀《憫農(nóng)》等勞動相關(guān)的古詩來為學(xué)生滲透勞動教育，在音樂課中可以讓孩子們來一起欣賞聆聽勞動號子等音樂。學(xué)生要在老師參加勞動教育活動的過程中給予老師各方面的幫助，如此就可以充分調(diào)動老師們參加勞動教育工作的積極性與熱情，促進(jìn)勞動教育價(jià)值的有效發(fā)揮；其次，學(xué)校要加大與家長溝通交流的力度，讓家長充分意識到勞動教育對孩子發(fā)展和成長的重要性，進(jìn)而使家長在思想上認(rèn)可學(xué)校開展的相關(guān)勞動教育活動，并從行動上給予大力支持。值得注意的是，在勞動教育的過程中僅僅靠學(xué)校老師的努力是不夠的，我們需要積極和學(xué)生家長進(jìn)行交流溝通，通過家校合作來共同實(shí)現(xiàn)對孩子科學(xué)勞動意識的培養(yǎng)[3]。因此要積極轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，能夠在勞動教育方面與校方達(dá)成一致，最大程度地做到家校協(xié)作，與學(xué)校共同努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生勞動教育的推進(jìn)。比如：學(xué)?？梢越M織家長開家長會或者利用家校通信群開展有關(guān)勞動教育方面的宣傳工作，讓家長認(rèn)識到勞動教育的意義，以及勞動教育對于學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的作用。讓他們在家庭教育過程中也能融入勞動技能培養(yǎng)的內(nèi)容，盡可能地在家可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)具體的家庭勞動。很多學(xué)生家長對于孩子過于溺愛，不讓孩子在家進(jìn)行任何勞動，這其實(shí)是對孩子的不負(fù)責(zé)任，不利于學(xué)生正確三觀的形成。為此學(xué)校教師應(yīng)該積極介入家庭教育當(dāng)中，為家長滲透正確的家庭教育觀念，讓孩子們在家中也能夠積極落實(shí)勞動教育，能夠主動為家長分擔(dān)一些力所能及的勞動工作。（二）說教與結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的思維指導(dǎo)首先，學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用主題活動，以熱愛勞動主體思想教育的活動方式使學(xué)生深化對勤勞二字的認(rèn)識。其次，我們可以開設(shè)勤勞故事會，以介紹古代、近代名人的勤勞事跡為形式，對小學(xué)生實(shí)行勞動意識的傳播。最后，開設(shè)古詩文誦讀活動，由于古詩詞文具有好讀、易記的特性，要選取與勤勞有關(guān)的古詩詞文當(dāng)作朗讀教學(xué)內(nèi)容，透過舉行古詩文誦讀比賽，以推廣全國古詩詞文朗讀教學(xué)活動，使廣大青少年學(xué)生接受中國傳統(tǒng)美德的陶冶，提高勞動意識[4]。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的勞動宣傳力度，在勞動教育中認(rèn)識到學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位[5]。目前受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校在開展勞動教育的過程中往往以應(yīng)付了事的態(tài)度來進(jìn)行，在日常教學(xué)中也呈現(xiàn)“重智育而輕德育”的現(xiàn)象。因此，學(xué)校教師以及各位校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的觀念，認(rèn)識到勞動教育在小學(xué)教學(xué)中的重要性。我們可以鼓勵班主任在每周一次的班會活動中對于本周勞動表現(xiàn)良好的學(xué)生給予一定的獎勵，對于不按規(guī)定進(jìn)行勞動活動的學(xué)生則予以教育批評。除此之外教師也應(yīng)該做好帶頭作用，在勞動教育的過程中為同學(xué)們做好榜樣，調(diào)動孩子們參與勞動活動的熱情，進(jìn)而為后續(xù)勞動教育的進(jìn)一步開展與實(shí)施打好基礎(chǔ)。（三）以身作則，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱情首先，班主任要在教育教學(xué)過程中用行動指導(dǎo)學(xué)生，并以自己的勞動行為為人師表。教師對于學(xué)生的影響是不言而喻的，教師的行為可以直接地給學(xué)生帶來表率的作用，因此，教師要在日常教育生活中嚴(yán)格自己的言行，通過自己身體力行的示范，讓小學(xué)生了解勞動教育的意義和內(nèi)容；其次，我們要明確榜樣的力量，以榜樣來帶動學(xué)生的思維和行動。學(xué)?？梢云刚堉麆谀?、崗位能手、三八紅旗手等名人來校演講，采取報(bào)告會、演講會的方式，向孩子們宣揚(yáng)勤勞一定能夠帶來幸福生活，使他們體會到勤勞對每個人發(fā)展的意義。通過這樣的方式讓學(xué)生更好地了解勞動之于自身的意義，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展。與此同時(shí)，我們也可借助相關(guān)學(xué)科知識，積極組織學(xué)生參加實(shí)際操作體驗(yàn)教學(xué)活動，通過實(shí)踐活動加深學(xué)生的勞動觀念，讓學(xué)生在勞動流程中利用手腦的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)勞動的活動的推進(jìn)，完成對于勞動教育相關(guān)理念的感受認(rèn)知，從而獲取勞動經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對勞務(wù)知識的理解，從而豐富學(xué)生觀察問題的視角、思考方法，并豐富解題的方式[6]。（四）家校協(xié)作，創(chuàng)設(shè)勞動環(huán)境首先，家庭教育是小學(xué)生必不可少的一個教育學(xué)習(xí)的部分，家庭教育在日常教育中也有著至關(guān)重要的意義，因此，在推進(jìn)勞動教育的過程中家庭教育的作用是不容小覷的。由此可見，學(xué)校和教師要結(jié)合家長的配合創(chuàng)造學(xué)校和家庭勞動教育的雙環(huán)境氣氛。學(xué)?？梢栽趯W(xué)校里設(shè)立家庭勞動教育長廊，張貼家庭勞動模范教育宣傳畫、特刊，在教室內(nèi)每一道回廊墻上都張貼與家庭勞動密切相關(guān)的名人名言。還可以運(yùn)用學(xué)校廣播電臺、板報(bào)和校內(nèi)網(wǎng)等進(jìn)行對孩子家庭勞動教育工作重要性、具體內(nèi)容的宣講。其次，班級是學(xué)生活動的主要陣地，教師要將班級的整體勞動氛圍構(gòu)建起來，創(chuàng)造班級學(xué)生熱愛勞動的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛。一是，學(xué)校班級整體布置上，包含板報(bào)、班訓(xùn)、條幅都要與家庭勞動教育關(guān)聯(lián)。通過這樣的布置可以更好地讓學(xué)生融入到勞動教育的環(huán)境中，體會勞動教育的意義和作用；二是，教學(xué)班里進(jìn)行每日五分鐘家務(wù)收拾小臥室種出最美的花等教學(xué)活動。讓學(xué)生更好地體會勞動的意義，通過家庭勞動活動的完善促進(jìn)學(xué)生勞動技能的提升和優(yōu)化；三是，舉行家庭勞動小事跡講評會、評比學(xué)校班級家庭勞動之星、編制家庭勞動題材手抄報(bào)等教育宣傳中隊(duì)教學(xué)活動。利用這樣的激勵機(jī)制，更好地幫助學(xué)生提高勞動的積極性，讓他們有投入勞動的熱情，而不是被迫進(jìn)行勞動活動。除此之外，在家庭當(dāng)中也要創(chuàng)造勞動教育環(huán)境氣氛[7]。一是要求父母給子女家庭勞動的機(jī)會；二是父母要傳遞小學(xué)生勞動方法，使學(xué)生學(xué)會勞動；三是培養(yǎng)小學(xué)生健康的勞動習(xí)性，使小學(xué)生感受到勞動帶來的成就感。四是建立起勤奮獎罰規(guī)定制度，以促進(jìn)小學(xué)生形成喜愛勞動、自覺性學(xué)習(xí)勞動的優(yōu)秀慣例。結(jié)語：綜上所述，對于小學(xué)生而言，勞動教育的意義十分重大，必須切實(shí)的推進(jìn)小學(xué)生勞動技能培養(yǎng)，才能最大程度地幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和進(jìn)步。勞動技能教學(xué)不但能夠訓(xùn)練學(xué)生基本的勞動技術(shù)和良好的生活習(xí)慣，更是良好品德教育的重要手段。緩解小學(xué)生勞動教育不足的最有效辦法是構(gòu)建起校園、家庭和社會三位一體的教學(xué)環(huán)境，讓整個社會都關(guān)注勞動教育，如此才能為孩子們補(bǔ)上勞動教育這一課。參考文獻(xiàn)：[1]汪瑞.“五育融合”背景下小學(xué)勞動教育實(shí)施的有效路徑[J].文科愛好者(教育教學(xué)),2022，23(103):241-243.[2]馬小娜.小學(xué)勞動教育的實(shí)施路徑研究[J].中華活頁文選(教師版),2022，23(105):120-122.[3]何衛(wèi)軍.核心素養(yǎng)視角下小學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀及對策研究[J].時(shí)代教育:中旬,2021，23(101):0065-0066.[4]周旋.核心素養(yǎng)視角下小