公共藝術(shù)音樂(lè)篇說(shuō)課

公共藝術(shù)（音樂(lè)篇）主編：劉五華高等教育出版社說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法與學(xué)法1234說(shuō)教學(xué)過(guò)程5說(shuō)考核與評(píng)價(jià)

本書(shū)是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，是依據(jù)教育部辦公廳2013年3月頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》編寫(xiě)的，經(jīng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過(guò)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平。

說(shuō)教材

公共藝術(shù)(音樂(lè)篇）課程是以學(xué)生參與藝術(shù)學(xué)習(xí)、賞析藝術(shù)作品、實(shí)踐藝術(shù)活動(dòng)為主要方法和手段，融合多種藝術(shù)門(mén)類和專業(yè)藝術(shù)特色的綜合性課程，是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。公共藝術(shù)（音樂(lè)篇）課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：通過(guò)藝術(shù)作品賞析和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解或掌握不同藝術(shù)門(mén)類的基本知識(shí)、技能和原理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自覺(jué)與文化自信，豐富學(xué)生人文素養(yǎng)與精神世界，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生文化品位和審美素質(zhì)，培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力與合作意識(shí)。說(shuō)教材說(shuō)教材全書(shū)包括基礎(chǔ)模塊和拓展模塊，各模塊采用單元的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，力求簡(jiǎn)單、實(shí)用、生動(dòng)、鮮活、貼切。既著眼于學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又著眼于學(xué)生興趣愛(ài)好;既著眼于大眾流行，

又著眼于高雅引導(dǎo);既著眼于藝術(shù)門(mén)類貫通，又著眼于藝術(shù)與專業(yè)聯(lián)系;既著眼于鑒賞陶冶，又引導(dǎo)探索研究，強(qiáng)調(diào)感知與體驗(yàn)。案例的選用充分考慮經(jīng)典性、代表性和時(shí)代感，力求以體現(xiàn)時(shí)代精神和文化內(nèi)涵的經(jīng)典藝術(shù)作品滋養(yǎng)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美能力;以富有人文精神的經(jīng)典藝術(shù)作品提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野和胸懷，促進(jìn)學(xué)生審美能力與綜合能力的提高。

使學(xué)生掌握欣賞藝術(shù)作品和創(chuàng)作藝術(shù)作品的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)的基本知識(shí)、技能與原理，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解與分析評(píng)判的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生提高生活品質(zhì)的意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解不同藝術(shù)類型的表現(xiàn)形式、審美特征和相互之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解不同藝術(shù)類型的表現(xiàn)形式、審美特征和相互之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握欣賞藝術(shù)作品和創(chuàng)作藝術(shù)作品的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)的基本知識(shí)、技能與原理，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。說(shuō)學(xué)情

當(dāng)下中職的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解不同于專業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)者，他們對(duì)于音樂(lè)文化大部分都是陌生的，只是平時(shí)自己聽(tīng)聽(tīng)歌曲或在文藝會(huì)、電視上聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。所以，在音樂(lè)鑒賞課上，多讓學(xué)生用心聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)內(nèi)在魅力，讓學(xué)生自己多討論問(wèn)題，講出自己的理解，老師再加以講解，這樣也可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教學(xué)方法與學(xué)法我將選用的教法是參與互動(dòng)式教法，具體為講授法、談話法、討論法、活動(dòng)法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。運(yùn)用鋼琴教學(xué)，彈唱示范，隨琴哼唱，互動(dòng)合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好。

學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，具體采用欣賞法、聆聽(tīng)法、討論法、小組活動(dòng)法。通過(guò)討論、小組活動(dòng)，讓學(xué)生在相互交流中探索新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

音樂(lè)教學(xué)通過(guò)中外不同體裁、特點(diǎn)、風(fēng)格和表現(xiàn)手法的音樂(lè)作品，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能與原理，掌握音樂(lè)欣賞的正確方法與音樂(lè)表現(xiàn)的基本技能，提高音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)。要重點(diǎn)選擇旋律優(yōu)美，具有經(jīng)典性、代表性和時(shí)代感的名曲佳作，分析音樂(lè)與生活、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與文化、音樂(lè)與情感之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)不同時(shí)期、不同地區(qū)、不同民族音樂(lè)所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵與精神品質(zhì)的理解。（一）激情導(dǎo)入（5分鐘）

（1）先由我彈唱一首中國(guó)漢族民歌《龍船調(diào)》，并邀同學(xué)們配合老師來(lái)共同完成。

（2）接下來(lái)我將提問(wèn)：老師唱的這首歌屬于哪一種類型的歌曲？是屬于通俗、美聲還是民族呢？（民歌）從民歌這個(gè)詞而引出課題——讓我們一同走近豐富多彩的——中國(guó)民歌。（通過(guò)這樣的參與互動(dòng)，討論的方式導(dǎo)入，更能集中學(xué)生的注意力，更能吸引感動(dòng)學(xué)生，從中提高學(xué)生的興趣愛(ài)好，也體現(xiàn)出新課標(biāo)中“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的作用。）

（二）講授新課(15分鐘)

1、介紹民歌

在介紹之前先提問(wèn)：什么叫做民歌？它是怎樣產(chǎn)生的？請(qǐng)同學(xué)回答，從學(xué)生的回答中概括出民歌的概念。

（1）民歌概念：即民間歌謠，是勞動(dòng)人民為了表達(dá)自己的思想感情而集體創(chuàng)作、口耳相傳的一種藝術(shù)形式。

（2）民歌的分類：勞動(dòng)號(hào)子、小調(diào)、山歌

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

A、勞動(dòng)號(hào)子

（1）概念：勞動(dòng)號(hào)子是人們?cè)趶氖麦w力勞動(dòng)的過(guò)程中創(chuàng)作并演唱的一種帶呼號(hào)性的歌曲

（2）音樂(lè)特點(diǎn)：曲調(diào)：粗獷、有力；節(jié)奏：固定；旋律：律動(dòng)感強(qiáng)。

（3）作用：號(hào)子一般具有指揮勞動(dòng)、協(xié)調(diào)動(dòng)作、鼓舞勞動(dòng)熱情、消除疲勞的作用。在北方，勞動(dòng)號(hào)子常稱為“吆號(hào)子”，南方則稱為“喊號(hào)子”。

B、小調(diào)

（1）概念：小調(diào)，一般指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌舞小曲。它主要產(chǎn)生于民間日常生活與風(fēng)俗活動(dòng)，故被稱為“里巷之曲”。歌詞內(nèi)容大多以詠唱?dú)v史傳說(shuō)故事、描寫(xiě)自然風(fēng)光、抒發(fā)離別情緒等為主。

（2）音樂(lè)特點(diǎn)：曲調(diào)：秀麗、婉轉(zhuǎn)；節(jié)奏：規(guī)整、均衡；旋律：優(yōu)美流暢。

C、山歌

（1）概念：山歌是廣大勞動(dòng)人民在山上、田間、牧場(chǎng)勞動(dòng)生活時(shí)即興演唱的歌曲，它是勞動(dòng)人民表達(dá)內(nèi)心思想感情的歌曲。

（2）音樂(lè)特點(diǎn)：曲調(diào)高亢嘹亮，節(jié)奏自由悠長(zhǎng)，旋律爽朗質(zhì)樸。（3）對(duì)比中國(guó)民歌三種體裁。教學(xué)過(guò)程2、重點(diǎn)欣賞——山歌

1、請(qǐng)欣賞老師彈唱歌曲《小河淌水》

2、山歌的特點(diǎn)：前面有“吆喝”的喊句

3、各地名稱：陜北的“信天游”、山西的“山曲”、內(nèi)蒙古的“爬山調(diào)”、青海的“花兒”和四川的“晨曲”等。

4、山歌的演唱形式有低唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱、合唱等。

5、欣賞《劉三姐對(duì)山歌》

6、隨琴哼唱歌曲

（三）活動(dòng)與創(chuàng)作部分(20分鐘)

活動(dòng)內(nèi)容：

改編歌曲，根據(jù)《劉三姐》中對(duì)山歌的一個(gè)片段這首歌的曲調(diào)來(lái)填，分組表演對(duì)唱。

主持人：乃比江同學(xué)

活動(dòng)一：組內(nèi)對(duì)唱；

活動(dòng)二：組與組之間對(duì)唱。

教學(xué)過(guò)程說(shuō)考核與評(píng)價(jià)

本課程的考核評(píng)價(jià)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。1．評(píng)價(jià)原則與內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與技能考核的同時(shí)，注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度及合作能力；注重考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受能力、表現(xiàn)能力、評(píng)價(jià)能力等綜合素養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生整體水平，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生形成富有個(gè)性的欣賞感受與表達(dá)方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。2．評(píng)價(jià)方式與方法。將過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)