七年級(jí)思想品德下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教科版

PAGEPAGE47第一單元共同的責(zé)任第一課大家之“家"【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀懂得每個(gè)人都因社會(huì)身份不同而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和集體主人翁精神,努力做一個(gè)有責(zé)任感的人。能力目標(biāo)提高參加集體事務(wù)的能力，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，為集體貢獻(xiàn)自己的力氣.知識(shí)目標(biāo)理解擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價(jià)和不擔(dān)當(dāng)責(zé)任的后果。明確同學(xué)作為學(xué)校和班級(jí)成員所負(fù)有的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)使同學(xué)明確個(gè)人依戀學(xué)校生活的緣由教學(xué)難點(diǎn)使同學(xué)在熟識(shí)學(xué)校對(duì)個(gè)人成長的作用的基礎(chǔ)上，依戀班級(jí)、喜愛學(xué)校教學(xué)課時(shí)１課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程：預(yù)學(xué)感知→研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)→課堂檢測→課堂小結(jié)【預(yù)學(xué)感知】1、歸屬感的含義,我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感有哪些表現(xiàn)？２、“家”的感覺（校內(nèi)生活給我們的感受）３、為什么班級(jí)和學(xué)校是我們成長的園地？【研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)】第一層次:我愛“我家”1、開學(xué)了，回到學(xué)校的心情如何？對(duì)學(xué)校、班級(jí)的感情和第一學(xué)期開學(xué)有什么不同？2、歸屬感的含義，我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感有哪些表現(xiàn)?3、探究溝通：家是一片藍(lán)天,家是平坦的避風(fēng)港,家是一把傘……家像一個(gè)成熟的橘子,那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適.家像一個(gè)石榴，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。家像一個(gè)蘋果,很一般，但營養(yǎng)很豐富。家像一個(gè)桃子，顏色鮮艷，中間又有一個(gè)核，那就是我們的班級(jí)精神.家像一個(gè)蘆柑，苦中帶著甜,甜中帶著樂.在讀了上面小詩后,光明中學(xué)七班級(jí)(3）班的李強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為“班級(jí)和學(xué)校就像我們的家”.下面是他設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)的一部分，請(qǐng)你幫助他來完成。在下列情景中,你是怎么做的。（1)看到班級(jí)和學(xué)校取得的成果或榮譽(yù)時(shí),我會(huì)(2)當(dāng)我生病，老師和同學(xué)來探望我時(shí),我感到（3)看到學(xué)校周邊常常被一些發(fā)傳單的弄得一片狼藉時(shí),我想到(４)當(dāng)學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我為本班同學(xué)加油，我盼望展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng):4、共享：描述一學(xué)期以來在班級(jí)和學(xué)校中給自己留下印象深刻的人和事,表達(dá)自己的感受。或回顧進(jìn)入中學(xué)半學(xué)期來學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)中自己的表現(xiàn)（校內(nèi)生活給我們的感受）展現(xiàn):點(diǎn)評(píng)：其次層次：成長的園地我們?cè)诎嗉?jí)和學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長，學(xué)校和班級(jí)是我們成長的園地。1、商量：為什么班級(jí)和學(xué)校是我們成長的園地?展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng):2、探究溝通：閱讀數(shù)第6頁的小方框,商量：這位新同學(xué)為什么會(huì)難為的低下頭?大家應(yīng)該怎樣幫助這位新同學(xué)養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，我們哪些良好的行為習(xí)慣是在學(xué)校和班級(jí)生活中形成的？(課本第6頁）展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng)：3、探究溝通：如何在班級(jí)和學(xué)校中進(jìn)一步進(jìn)展我們的愛好和特長？展現(xiàn):點(diǎn)評(píng)：【課堂檢測】()1．人都盼望歸屬于某個(gè)團(tuán)體,成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。人們對(duì)團(tuán)體的依靠和需求的這種感覺是Ａ．依靠感B．歸宿感Ｃ．歸屬感D．平安感（）２.開學(xué)第一天，我們迫不及待地回到學(xué)校。同學(xué)們相互問候、打鬧……。我們就像鳥兒又回到快樂的樹林里。這是由于A．我們不喜愛呆在家里Ｂ.我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校有強(qiáng)烈的歸屬感C。我們分離多日，同學(xué)們見面總會(huì)很熱忱D.我們班又來了新同學(xué)（)3．學(xué)校是我們①學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)展能力的場所②陶冶情操、培育品德的環(huán)境③培育愛好和進(jìn)展特長的園地④結(jié)交伴侶和游玩娛樂的主要陣地A．①②④B．②③④C.①②③D。①②③④（）４．為形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)，需要我們①在學(xué)習(xí)上相互幫助②在生活上相互照顧③在精神上相互支持④順其自然,放縱自己A．①②③Ｂ．②③④C。①②④Ｄ．①③④（）5。在日常的學(xué)習(xí)生活中,我們應(yīng)該注意培育自己的愛好和進(jìn)展自己的特長.下列對(duì)此熟識(shí)不正確的是Ａ.學(xué)校應(yīng)組織開展多種多樣的課外活動(dòng)，多供應(yīng)機(jī)會(huì)給同學(xué)B．培育愛好、發(fā)揮特長是自己的事,與他人沒有關(guān)系C．同學(xué)個(gè)人應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際,不要盲目追求D．老師應(yīng)多同同學(xué)談心,多為同學(xué)供應(yīng)方法()6.為了給同學(xué)們制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,某校開展了“優(yōu)秀班集體創(chuàng)建活動(dòng)”。下列同學(xué)的做法符合這一要求的是Ａ．小李上課常常遲到Ｂ。小張樂觀幫助學(xué)習(xí)落后的同學(xué)C。小劉常常欺侮比他弱小的同學(xué)D。小王只顧自己學(xué)習(xí),對(duì)班上的事情不管不問【課堂小結(jié)】大家之家回“家"的感覺真好!歸屬感的含義我愛我“大家之家回“家"的感覺真好!歸屬感的含義我愛我“家"校園生活中的歡樂校園生活中的歡樂學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場所學(xué)?！砷L的樂園學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場所學(xué)校——成長的樂園生活在大家庭里生活在大家庭里真溫暖！陶冶情操、培育品格的環(huán)境陶冶情操、培育品格的環(huán)境培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長的園地培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長的園地【課外拓展】測測你的班級(jí)歸屬感下面有十個(gè)問題，請(qǐng)你依據(jù)當(dāng)前情況,對(duì)問題作出照實(shí)的回答.(１)我情愿在班級(jí)中擔(dān)當(dāng)責(zé)任。(）(2）我情愿在這個(gè)班級(jí)中生活學(xué)習(xí)。（)（3）我情愿為現(xiàn)在的班級(jí)施展自己的才能。（）（4）我情愿在班級(jí)中發(fā)揮自己的影響力。（)（５）我情愿在班級(jí)中擁有肯定的地位.（）(６)我能夠掌握在班級(jí)中人際關(guān)系的分寸。（）（7）現(xiàn)在的班級(jí)給我肯定的平安感.()(８）我情愿擔(dān)當(dāng)班級(jí)給予我的職責(zé)。()（9）我在班級(jí)中能找到很多樂趣.(）(10)我會(huì)把自己的榮譽(yù)和班級(jí)的榮譽(yù)結(jié)合起來.（）計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)法：回答“是”,得３分;回答“不好說”，得1分；回答“不是",得－1分。計(jì)算以上十個(gè)問題的總分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。如果你的分?jǐn)?shù)≥16分，說明你目前有比較強(qiáng)的班級(jí)歸屬感。如果你的分?jǐn)?shù)≥10但<16分,說明你目前有肯定的班級(jí)歸屬感。如果你的分?jǐn)?shù)<1０分，說明你目前的班級(jí)歸屬感比較弱。其次課我與我們——一滴水與大?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀關(guān)愛自己的班級(jí)和學(xué)校,樹立集體主義思想,反對(duì)個(gè)人主義和小團(tuán)體主義。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系知識(shí)目標(biāo)了解集體、集體主義的含義;熟識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系、教學(xué)重點(diǎn)了解什么是集體主義，為什么應(yīng)該堅(jiān)持集體主義。教學(xué)難點(diǎn)為什么應(yīng)該堅(jiān)持集體主義。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程：預(yù)學(xué)感知→研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)→課堂檢測→課堂小結(jié)【預(yù)學(xué)感知】1、、個(gè)人與集體的關(guān)系?2、、集體的含義:______＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)___＿_(dá)__＿_(dá)____＿＿＿_(dá)______＿_(dá)____＿_(dá)_團(tuán)伙的含義:＿＿_(dá)____＿_(dá)___＿＿_(dá)____＿_(dá)＿_(dá)＿＿＿_(dá)＿＿_(dá)__＿＿＿_(dá)_________＿_(dá)________＿3、集體的四個(gè)特征：①②＿＿＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)___③＿＿_(dá)__＿＿_(dá)＿_(dá)__＿＿_(dá)＿＿_(dá)_____＿_(dá)_＿_(dá)＿＿_(dá)_____＿_(dá)__________＿_(dá)___＿＿_(dá)___＿④__＿＿_(dá)___＿_(dá)_____＿_(dá)_＿＿＿_(dá)＿_(dá)_＿＿_(dá)____＿_(dá)___＿＿＿_(dá)_______＿_(dá)_______＿_(dá)_。4、在集體中的每個(gè)人，都必須擔(dān)當(dāng)起__＿_(dá)__＿＿＿＿＿_(dá),聽從＿_(dá)___＿＿需要，為集體做貢獻(xiàn).我們的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體利益的_＿_(dá)＿_(dá)____。5、如何正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系？6、集體主義的含義：當(dāng)＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)＿與__＿＿＿_(dá)_______＿發(fā)生沖突時(shí),堅(jiān)持以___＿_(dá)_______為重,并情愿放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是_____＿_(dá)___。7、個(gè)人主義的表現(xiàn)：將_____＿_(dá)__＿凌駕于___＿＿＿_(dá)之上，過分強(qiáng)調(diào)______＿_(dá)__,不顧他人和集體的利益,是個(gè)人主義的表現(xiàn)。8、小團(tuán)體主義：是指__＿＿_(dá)＿＿＿_(dá)__＿＿，它實(shí)際上是_＿＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)的個(gè)人主義,往往會(huì)_＿_(dá)_＿＿＿＿_(dá)。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生沖突時(shí),首先考慮_＿_(dá)_＿_(dá)________的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠(yuǎn)的、全局的利益?！狙杏?、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)】第一小層次：個(gè)人和集體相互依存1、閱讀材料課本第7頁小方框的:一滴水與大海。思考：①個(gè)人與集體的關(guān)系是什么樣的？②集體的概念、特征與層次。2、探究溝通:依據(jù)集體的含義和特征,辨別以下這些團(tuán)體是否屬于集體:學(xué)校足球隊(duì)、少先隊(duì)、書法愛好小組、一個(gè)組織嚴(yán)密的賭博團(tuán)伙、電影院時(shí)的觀眾、學(xué)校的共青團(tuán)組織、學(xué)?！宫F(xiàn):點(diǎn)評(píng)：３、商量溝通:完成課本第10頁的體驗(yàn)活動(dòng)，思考總結(jié)離開了班級(jí)和學(xué)校，我們的學(xué)習(xí)和成長將會(huì)受到怎樣的影響？展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng)：其次小層次:以集體利益為重1、閱讀課本第10頁李麗的故事，商量：為了保證班級(jí)演出活動(dòng)的成功而拒絕個(gè)人要求，是否對(duì)李麗不公正，她應(yīng)該接任這個(gè)配角？展現(xiàn):點(diǎn)評(píng):2、如何正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系？３、通過課本第１１頁的共享“陪練員”及小方框“夢五”事例的商量并分析①什么是集體主義和個(gè)人主義？②我們應(yīng)該怎樣熟識(shí)個(gè)人主義的危害?③堅(jiān)持集體主義是不是就不顧個(gè)人利益?展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng)：4閱讀課本第12頁的第一個(gè)小方框,完成活動(dòng),自由論壇，并共享你的想法。展現(xiàn):點(diǎn)評(píng)：第三小層次:反對(duì)小團(tuán)體主義１、什么是小團(tuán)體主義？小團(tuán)體主義的特點(diǎn)是?２、閱讀課本第12頁的最下角的小方框的內(nèi)容,商量思考:①、同學(xué)們要求許一凡為自己班的同學(xué)打高分，似乎是在維護(hù)集體利益，為什么王琳說那是小團(tuán)體主義？②在本次競賽中,集體利益畢竟是什么?③許一凡怎么做才算是發(fā)揚(yáng)了集體主義精神?展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng)：3、填寫集體主義與小團(tuán)體主義、個(gè)人主義的區(qū)分區(qū)分動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)最高利益簡略表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)集體主義集體利益國家的整體利益集體利益高于個(gè)人利益，不計(jì)較個(gè)人得失.小團(tuán)體主義個(gè)人主義【課堂檢測】（）１．國內(nèi)外的很多調(diào)查表明，在各種突發(fā)的火災(zāi)、地震等災(zāi)難中,往往由于人們只顧自己奔命，爭先恐后，結(jié)果導(dǎo)致了更大的傷亡。這是A、人的本能Ｂ、個(gè)人主義的表現(xiàn)Ｃ、災(zāi)難的必定結(jié)果Ｄ、大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)（)2．從長遠(yuǎn)看，提倡集體主義就是A、總會(huì)損害到個(gè)人利益B、犧牲一切個(gè)人的利益Ｃ、一切只顧集體的利益D、對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)（）3、“沙是散的，積累起來就是無垠的沙漠;水是散的，積聚起來就是寬闊的海洋;風(fēng)是散的會(huì)起來就是威力無邊的風(fēng)暴.”由此可見，個(gè)人與集體的關(guān)系是①個(gè)人與集體相互依存②個(gè)人與集體互不相干③集體離不開個(gè)體而存在④個(gè)體只有依靠集體才有無窮的力氣A、①②③Ｂ、②③④C、①②④D、①③④(）4、“大河有水小河滿，大河無水小河干”這句諺語說明Ａ、只有維護(hù)集體利益，個(gè)人禮藝才有保障Ｂ、只有維護(hù)個(gè)人利益，集體利益才有保障C、維護(hù)集體利益必須以獲得個(gè)人利益為前提Ｄ、集體利益是集體中每個(gè)成員共同努力的結(jié)果()5、下列不屬于集體的是：Ａ犯罪團(tuán)伙B國家C學(xué)校和班級(jí)Ｄ企業(yè)單位（)6、下列屬于集體的是A大街上的一群閑散的人B班級(jí)Ｃ偷盜團(tuán)伙D搶劫團(tuán)伙（)７、以下關(guān)于學(xué)校和班集體的說法錯(cuò)誤的是Ａ班集體應(yīng)該有共同的目標(biāo)Ｂ建設(shè)班集體的目的是讓班集體中的每一個(gè)人都成為全面進(jìn)展的人C學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度是為了實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)D學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度是約束同學(xué)的自由的（)８、下列關(guān)于集體的說法正確的有①集體有大、小層次之分②集體大小由領(lǐng)導(dǎo)說了算③國家是個(gè)大集體，是由很多個(gè)小集體組成的④班級(jí)沒有大小集體之分A①②③B①③C②④D①③④()9、下列關(guān)于原始社會(huì)集體的說法正確的是A原始社會(huì)生產(chǎn)力水平低下,不需要發(fā)揮集體的力氣B原始社會(huì)人們由于文化知識(shí)水平低下，不行能組成真正意義上的集體。Ｃ原始社會(huì)的集體力氣最強(qiáng)大Ｄ原始社會(huì)的生產(chǎn)力水平低下,個(gè)人只有依靠集體才能生存。（)1０、現(xiàn)代社會(huì)，科技、文化得到了迅猛進(jìn)展，集體的力氣越來越大?，F(xiàn)代科學(xué)討論的特點(diǎn)之一就是集體討論，成果共享。一項(xiàng)重大的發(fā)現(xiàn)往往是很多科學(xué)家或者幾代科學(xué)家共同努力的結(jié)果。這說明現(xiàn)代社會(huì)A現(xiàn)代社會(huì)集體可有可無,無關(guān)緊要了B集體的力氣只表現(xiàn)在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域C很多討論成果的取得都有賴于集體的通力合作D個(gè)人可以不依靠集體而單獨(dú)存在了?！菊n堂小結(jié)】個(gè)人和集體相互依存以集體利益為重反對(duì)小團(tuán)體主義個(gè)人和集體相互依存以集體利益為重反對(duì)小團(tuán)體主義滴水與大海其次課我與我們——集體的力氣【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀培育競爭和合作的意識(shí),體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力氣”的驕傲感，體驗(yàn)，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)的利益。能力目標(biāo)掌握基本的合作方法,學(xué)會(huì)與他人競爭與合作，懂得團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力氣。知識(shí)目標(biāo)熟識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力氣，熟識(shí)競爭與合作的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)熟識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力氣,熟識(shí)競爭與合作的關(guān)系,競爭與合作對(duì)于集體的進(jìn)展有什么作用?教學(xué)難點(diǎn)熟識(shí)競爭與合作的關(guān)系教學(xué)課時(shí)1課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程：預(yù)學(xué)感知→研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)→課堂檢測→課堂小結(jié)【預(yù)學(xué)感知】１、團(tuán)結(jié)就是力氣:在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的_______＿＿、＿_(dá)__＿＿＿_(dá)、＿＿_(dá)__，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長和進(jìn)展.要真正做到團(tuán)結(jié)互助,需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的熟識(shí)：勇于開展__＿＿_(dá)＿_(dá)＿＿＿_(dá)＿＿_(dá)＿，不掩飾自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)__＿_(dá)__＿提出懇切的批判，_＿_(dá)___＿＿_(dá)_＿_(dá)同學(xué)間的沖突.2、競爭與合作:⑴集體的力氣和集體的進(jìn)展，有賴于集體__＿＿_(dá)＿_(dá)既要__＿_(dá)＿_(dá)_，又擅長_____＿＿。⑵敢于競爭意味__＿_(dá)___⑶擅長合作(團(tuán)隊(duì)精神),意味著＿＿＿＿_(dá)＿_(dá)（Ｐ１６）３、競爭與合作對(duì)于集體的進(jìn)展有什么作用？①集體的力氣和集體的進(jìn)展，有賴于集體中的每個(gè)成員＿＿_(dá)_＿_(dá)__＿一個(gè)缺乏競爭的集體,將＿_(dá)_______；一個(gè)沒有合作的集體，將__＿＿_(dá)___＿＿_(dá)__。②合作與競爭看似沖突，實(shí)質(zhì)上是______＿_(dá)_＿。兩者共存才能促使集體___＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)＿,才能＿＿_(dá)__________＿＿＿?！狙杏憽⒄宫F(xiàn)、點(diǎn)評(píng)】第一小層次：團(tuán)結(jié)就是力氣1、閱讀課本第1４頁的蜂窩的“暖氣設(shè)備".思考:材料告知我們什么？舉例:（1）我國歷史上有哪些團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難的故事。（2)現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)就是力氣”的事例有哪些。展現(xiàn):點(diǎn)評(píng)：2、閱讀課本第15頁最后一個(gè)小方框:《這是團(tuán)結(jié)嗎？》回答:（1）什么是真正的團(tuán)結(jié)？（2）我們班是否遇到過類似的事情?遇到這樣的情況,我們應(yīng)該怎么辦？展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng)：其次小層次：競爭和合作集體的力氣取決于成員之間的組織與協(xié)作、競爭與合作。1、說一說:（1）敢于競爭意味著什么?(2）擅長合作有意味著什么？展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng):2、舉例：我們班上存在了哪些不正當(dāng)?shù)母偁帲空宫F(xiàn):點(diǎn)評(píng):３、競爭與合作對(duì)于集體的進(jìn)展有什么作用?【課堂檢測】()1、下列沒有體現(xiàn)合作精神的是Ａ、聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署到中國參加扶貧計(jì)劃B、愛好小組共同撰寫科技小論文C、中外合資的企業(yè)經(jīng)營模式D、800米賽跑中,運(yùn)動(dòng)員們你追我趕（)２、“沙是散的，積累起來就是無垠的沙漠；水是散的，積聚起來就是寬闊的海洋;風(fēng)是散的會(huì)起來就是威力無邊的風(fēng)暴。"由此可見,個(gè)人與集體的關(guān)系是①個(gè)人與集體相互依存②個(gè)人與集體互不相干③集體離不開個(gè)體而存在④個(gè)體只有依靠集體才有無窮的力氣A、①②③B、②③④C、①②④Ｄ、①③④（）3、四川地震發(fā)生后，海內(nèi)外華人樂觀行動(dòng)起來,為災(zāi)區(qū)捐款捐物.“抗震救災(zāi)，眾志成城”這一口號(hào)表明Ａ、個(gè)人離不開集體Ｂ、個(gè)人的力氣是巨大的Ｃ、團(tuán)結(jié)的集體才有分散力D、人的數(shù)量越多，力氣越大(）4．“一只手,提個(gè)籃;兩只手,端個(gè)盤；十只手，推動(dòng)船；百只手,把河攔;千只手,推倒山?！边@一諺語告知我們①團(tuán)結(jié)就是力氣②個(gè)人只有融入集體才有力氣③集體的進(jìn)展離不開個(gè)人主義④依靠集體，能夠完成個(gè)人無法完成的任務(wù)A.①②③Ｂ.②③④Ｃ.①②④Ｄ.①③④（)5.關(guān)于“真正的團(tuán)結(jié)”,下列熟識(shí)不正確的是A．不掩飾自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出懇切的批判Ｂ.要團(tuán)結(jié)，就是不能批判他人，即使他人有缺點(diǎn)也要包涵、諒解C。正確對(duì)待同學(xué)間的沖突Ｄ．勇于開展批判與自我批判（）６．敢干競爭就意味著Ａ、不計(jì)較集體的利益B、能夠看到同伴的長處C、不計(jì)較個(gè)人的利益D、對(duì)自己有信心（）7.無論是一支球隊(duì)、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)討論小組，還是一支部隊(duì)，成員的合對(duì)于集體的成功至關(guān)重要。這說明A、只要有團(tuán)隊(duì)精神,集體肯定會(huì)取得成功B、團(tuán)隊(duì)精神是集體成功的決定因素C、團(tuán)隊(duì)精神是集體成功的重要保障D、集體成員的合作,什么事都可以取得成功【課堂小結(jié)】集團(tuán)結(jié)就是力氣體的力競爭與合作敢于競爭,擅長合作量合作與競爭的關(guān)系第三課擔(dān)當(dāng)責(zé)任【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀懂得每個(gè)人都因社會(huì)身份不同而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和集體主人翁精神，努力做一個(gè)有責(zé)任感的人。能力目標(biāo)提高參加集體事務(wù)的能力，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,為集體貢獻(xiàn)自己的力氣.知識(shí)目標(biāo)理解擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價(jià)和不擔(dān)當(dāng)責(zé)任的后果.明確同學(xué)作為學(xué)校和班級(jí)成員所負(fù)有的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)理解擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價(jià)和不擔(dān)當(dāng)責(zé)任的后果，強(qiáng)化其責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價(jià)和不擔(dān)當(dāng)責(zé)任的后果,強(qiáng)化其責(zé)任意識(shí)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程:預(yù)學(xué)感知→研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)→課堂檢測→課堂小結(jié)【預(yù)學(xué)感知】1、____＿_(dá)__是維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好方法.2我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員,是班級(jí)和學(xué)校的__＿＿_(dá)___.3、在集體中怎樣樹立主人翁意識(shí)？4、在集體中擔(dān)當(dāng)責(zé)任會(huì)有什么好處？5、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的方式有哪些？【研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)】第一層次：我們是主人1、案例導(dǎo)入：回到家發(fā)現(xiàn)有小偷正在搬你家的電視時(shí)會(huì)怎樣?2、商量課本P１９“李雯的想法"思考：李雯的想法對(duì)她有什么好處,可能產(chǎn)生什么不利？展現(xiàn):點(diǎn)評(píng)：3、在集體中怎樣樹立主人翁意識(shí)?其次層次：我們的責(zé)任１、擔(dān)當(dāng)責(zé)任,需要付出努力和代價(jià)?？磿鳳20,說一說“我在集體中的責(zé)任”。例如：我的責(zé)任擔(dān)當(dāng)責(zé)任的好處擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價(jià)不擔(dān)當(dāng)責(zé)任的后果如：值日給大家?guī)硪粋€(gè)清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境花時(shí)間、不能參加自己喜愛的課外活動(dòng)大家埋怨、被罰……2、從上表和自己的實(shí)際中總結(jié)出在集體中擔(dān)當(dāng)責(zé)任會(huì)有什么好處?展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng)：3、舉例說明擔(dān)當(dāng)責(zé)任的方式有哪些?展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng):【課堂檢測】（）１。維護(hù)集體的利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好的方法是Ａ、為集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策B、管理好自己C、擔(dān)當(dāng)應(yīng)有的責(zé)任Ｄ、遵守規(guī)章不做違紀(jì)的事（）2.當(dāng)我們?cè)诩彝ブ袝r(shí)，我們是家庭的主人;當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校時(shí),我們就是學(xué)校的主人……我們生活在集體中就要努力為集體的進(jìn)展做貢獻(xiàn).因此我們要培育的意識(shí)是A。主人翁意識(shí)Ｂ。創(chuàng)新意識(shí)Ｃ。鉆研意識(shí)D。進(jìn)展意識(shí)（）3.某公安局接到一商店報(bào)警后不準(zhǔn)時(shí)出警，導(dǎo)致盜賊攜贓款逃脫,商店將公安局告上法院，法院依法判處公安局賠償商店損失。該公安局的行為告知我們①責(zé)任只是一個(gè)人應(yīng)該做的事情②誰不擔(dān)當(dāng)責(zé)任，誰就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)③只有人人盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美妙的社會(huì)④主人翁責(zé)任感只是對(duì)國家公職人員的要求A.①②③B．②③Ｃ.①④Ｄ.②③④（)４。初二同學(xué)劉鵬，每到輪到他值日時(shí)，總以各種借口躲避,作為組長的王麗想對(duì)劉鵬提點(diǎn)意見.你認(rèn)為王麗最合適的做法是A.嚴(yán)峻批判他，讓其面對(duì)全班同學(xué)作檢討B(tài).向老師照實(shí)匯報(bào)，建議扣其品德評(píng)價(jià)分C．為平靜其他組員的怨言，代替他做值日Ｄ．讓他知道做值日是擔(dān)當(dāng)責(zé)任的表現(xiàn),應(yīng)主動(dòng)做好（）５．小明由于貪睡遲到,導(dǎo)致他所在的班級(jí)被扣分,他為此感到和難過。在班會(huì)上,他向全班同學(xué)承諾，自己將不再遲到,多為班級(jí)做貢獻(xiàn).小明的行為是①主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的表現(xiàn)②喜愛標(biāo)新立異的表現(xiàn)③值得我們學(xué)習(xí)的④不行取的，只會(huì)使自己沒面子A.①②Ｂ。③④C.①③Ｄ．②④（)6．歷時(shí)四天四夜,行程約3０００公里,10位山東莒縣農(nóng)夫志愿者開著一輛農(nóng)用三輪車到四川抗震救災(zāi),一路上歷盡艱險(xiǎn)。他們被稱為“四川地震中最牛的救援隊(duì)”。對(duì)于他們的行為,下列熟識(shí)正確的是①他們具有主人翁意識(shí)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感②樂觀擔(dān)當(dāng)責(zé)任,可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,還可以樹立良好的社會(huì)風(fēng)尚③他們對(duì)于災(zāi)區(qū)人民并不需要擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任，這樣做是不必要的④他們嘩眾取寵，想獲得社會(huì)的贊揚(yáng)Ａ。①②③B。①②Ｃ.①②④D.③④（)７．責(zé)任重于泰山.下列對(duì)責(zé)任的理解正確的是Ａ．責(zé)任就是自己想做什么就做什么Ｂ。責(zé)任就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情C.責(zé)任就是專做別個(gè)不能做的事D。只有法律規(guī)定的才是應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任()８。擔(dān)當(dāng)責(zé)任①有多種方式②有利于集體的進(jìn)展③有利于個(gè)人的進(jìn)展④關(guān)鍵時(shí)刻要挺身而出,做出正確的選擇Ａ。①②④B.②③④Ｃ.①③④D。①②③④【課堂小結(jié)】承擔(dān)責(zé)任的好處承擔(dān)責(zé)任的方式我們是主人承擔(dān)責(zé)任的好處承擔(dān)責(zé)任的方式擔(dān)當(dāng)責(zé)任我們的責(zé)任第一單元試題一、單項(xiàng)選擇題()１。下列現(xiàn)象能使人產(chǎn)生集體歸屬感的是①小明在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的長跑競賽中，同學(xué)們?yōu)樗麉群爸谛偡稿e(cuò)誤時(shí)，幾個(gè)同學(xué)贊揚(yáng)他③小華在縣數(shù)學(xué)競賽中獲一等獎(jiǎng)，受到學(xué)校集體表揚(yáng)④小濤生病期間，同學(xué)們?nèi)ヌ酵樗a(bǔ)課A．①②③??Ｂ．②③④? Ｃ。①②③④??Ｄ。①③④（?）2．班級(jí)是我們每一個(gè)人的班級(jí)，需要每個(gè)人的關(guān)心和疼惜。以下屬于關(guān)心疼惜班級(jí)表現(xiàn)的是①自覺維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)和利益②聽從班級(jí)的支配③學(xué)校政教處布置的任務(wù),但班主任沒要求要以不完成④發(fā)揮自身特長擔(dān)當(dāng)班級(jí)中的責(zé)任A．①②③??Ｂ．②③④??C.①②④??D．①②③④（)3.張峰獨(dú)拘束教室里，不當(dāng)心把同學(xué)的鋼筆弄壞了，他誠懇地告知同學(xué)鋼筆是自己弄壞的。張峰的行為,表明他是一個(gè)A．自以為是,愛出風(fēng)頭的人B。忠厚狡猾,缺乏機(jī)靈的人C．主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人D。不夠精明的人（?）4．我們學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)展能力的最佳場所是A．家庭 ??B．學(xué)校?? C.社會(huì)???D．輔導(dǎo)班（?)5．“學(xué)貴得師，亦貴得友“,下列對(duì)這句話理解正確的是A．學(xué)校為我們學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)展能力供應(yīng)條件和保護(hù)B。學(xué)校有豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)、深厚的學(xué)習(xí)氛圍C．學(xué)校有老師給予指導(dǎo)和幫助，同學(xué)的相互幫助Ｄ．學(xué)校是培育愛好和進(jìn)展特長的地方(?）6．“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換,我們每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果，如果你有一種思想,我有一種思想，彼此交換,我們每個(gè)人就有兩種思想.“這句格言是說Ａ．有蘋果就應(yīng)該與同學(xué)共享B．與同學(xué)友愛互助,有助在學(xué)習(xí)上相互幫助,共同進(jìn)步C。自己的思想只與好伴侶溝通D.給伴侶情感上的支持( )7．我們?cè)诎嗉?jí)和學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長,也應(yīng)關(guān)心疼惜班級(jí)、學(xué)校。星期一,小華第一個(gè)來到教室，看到的卻是：黑板沒擦，有的同學(xué)的書桌下還有零星的廢紙和塑料袋……下列做法體現(xiàn)小華關(guān)愛班級(jí)的是(?)A．先躲在廁所去,等其他同學(xué)到校再說B.坦然地坐在座位上,跟沒觀察一樣Ｃ.在其他同學(xué)到來之前，飛快將教室打掃干凈Ｄ。僅提醒值日的同學(xué)認(rèn)真打掃（?)８．下列不屬于集體的是Ａ。犯罪團(tuán)伙? Ｂ。國家???Ｃ.學(xué)校 ??Ｄ。企業(yè)單位（?）９。當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該①提倡個(gè)人利益聽從集體利益②局部利益聽從整體利益③當(dāng)前利益聽從長遠(yuǎn)利益④優(yōu)先考慮個(gè)人利益A.①②③ B．②③④??Ｃ。①②④??D．①②③④(?)10.“龜兔賽跑新傳"——陸地上兔子馱著烏龜跑,很快到了河邊;到了河里烏龜馱著兔子游，結(jié)果實(shí)現(xiàn)了雙贏。新龜兔賽跑的故事給我們的啟示是①只有良好的合作才能制造競爭中的雙贏②合作與競爭是對(duì)立的③要學(xué)會(huì)在競爭中合作④要學(xué)會(huì)在合作中競爭Ａ．①②③??Ｂ.②③④ Ｃ.①②④??D。①③④（?）11。小華的成果始終都是班上第一名,他也常常將自己的輔導(dǎo)書借給其它同學(xué)閱讀。有一次考試，好伴侶小靜超過了他，他暗自生氣，決定再也不借資料給小靜了。對(duì)此，我們應(yīng)該熟識(shí)到：①競爭并不是“你死我活”,競爭的目的在于超越自我,共同進(jìn)步。②的確不能再借給小靜看了，以免小華以后再也無法奪回第一名了。③面對(duì)競爭的失敗,既不要灰心喪氣,也不要畫地為牢，更不要怨恨對(duì)手。④要學(xué)會(huì)觀賞他人，發(fā)現(xiàn)他人的長處,虛心向他人學(xué)習(xí).A①②③B①②④C①③④Ｄ②③④( ）12.“在競爭中合作"需要我們形成團(tuán)隊(duì)精神。我們所提倡的“團(tuán)隊(duì)精神”就是①團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下全都、相互支持的精神②隊(duì)員之間沒有沖突、一團(tuán)各氣③本著團(tuán)隊(duì)利益高于一切的原則去行動(dòng)④團(tuán)隊(duì)內(nèi)部親密合作、無私奉獻(xiàn)的精神A.①②③??B。②③④??C．①②④ ?D。①③④(?）1３。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)，建設(shè)集體的最好方法是A．關(guān)心集體??B。團(tuán)結(jié)協(xié)作 ?Ｃ．為集體爭榮譽(yù)Ｄ．擔(dān)當(dāng)應(yīng)有的責(zé)任（?）14．擔(dān)當(dāng)責(zé)任需要付出努力和代價(jià)?！按鷥r(jià)”是①付出更多的時(shí)間和精力②耽誤學(xué)習(xí)③得到他人的贊許④遭到同學(xué)的誤解A.①②③??B．②③④??C．①②④ ?D．①②③④（?）1５.學(xué)校進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，七班級(jí)某班趙小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)本班清潔區(qū)還有一堆垃圾,于是趕緊把垃圾掃到相鄰其他班的清潔區(qū)。他的這種行為（??）①是擴(kuò)大了的個(gè)人主義②會(huì)腐蝕集體③維護(hù)本班利益④是將局部利益凌駕于集體利益之上Ａ．①②③ ?B。②③④??C．①③④? D。①②③④（?）１6．班長李軍在班會(huì)上代表班干部向全班同學(xué)表示了如下決心，其中正確的是①要熱心為班集體服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)②每個(gè)班干部在學(xué)習(xí)上都要高于一般同學(xué)③每個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)都要接受④要維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益，聽從班主任的支配A。①② ??B．②③ ??C．①④? ?Ｄ．③④其次單元情感世界第四課多彩的世界—-人之常情【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)和識(shí)別各種類型的情緒,并關(guān)注自己的情緒,培育樂觀樂觀情緒，保持樂觀開朗的心境能力目標(biāo)熟識(shí)并體驗(yàn)和識(shí)別各種不同的情緒.知識(shí)目標(biāo)了解情緒是豐富多彩的，喜怒哀懼是人類基本情緒;熟識(shí)各種類型的情緒及其對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響.教學(xué)重點(diǎn)熟識(shí)各種類型的情緒及其對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響.教學(xué)難點(diǎn)熟識(shí)各種類型的情緒及其對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響.教學(xué)課時(shí)1課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程：預(yù)學(xué)感知→研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)→課堂檢測→課堂小結(jié)【預(yù)學(xué)感知】1、______＿＿_(dá)__＿,人之常情。____＿_(dá)____＿＿_(dá)＿_(dá)＿的情緒有利于我們的學(xué)習(xí)和成長。2、找出情緒都有哪些基本類型？3、少年的情緒特點(diǎn):4、情緒的有哪些分類5、情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用?(情緒需要調(diào)節(jié)的緣由)【研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)】第一小層次:情緒色譜體驗(yàn)情緒：①、如果在你生日時(shí)你的父母買了一件你格外喜愛的衣服送給你，你會(huì)有什么反映?②你穿著新衣服去上學(xué)，過公路時(shí)一輛摩托車飛速的向你駛過來，眼看就要撞上你了，你會(huì)有什么反映？③不過很幸運(yùn)，車沒有撞到你,但是把你的新衣服劃破了,你會(huì)有什么反映？④這時(shí)司機(jī)不但沒賠禮，反而罵了你一頓，之后揚(yáng)長而去。你會(huì)有什么反映?展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng)：識(shí)別情緒，總結(jié)情緒的基本類型有?活動(dòng)：情緒大比拼各組圍繞一個(gè)情緒主題，集思廣益，說出有關(guān)這個(gè)情緒的詞語或成語,看哪一組說出的多。展現(xiàn)：喜:、喜悅、……怒:生氣、…….哀：哀痛、……懼：害怕、……點(diǎn)評(píng)：４、人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上,可以組合成很多種簡潔的情緒.有哪些呢？5、探究溝通(課本第25頁）回憶自己的情緒經(jīng)歷，并用自己認(rèn)為合適的顏色表示自己的情緒。展現(xiàn);我遇到的難忘的事情當(dāng)時(shí)的情緒體驗(yàn)情緒顏色比如:期末考試成果不抱負(fù)心情很悲傷、悲傷灰色點(diǎn)評(píng)：其次小層次：情緒子午線１、思考少年的情緒特點(diǎn)是怎樣的？2、探究溝通(課本第２6頁）依據(jù)親身經(jīng)歷的情緒體驗(yàn)，列舉和分析自己情緒活動(dòng)的主要特點(diǎn).展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng)：3、情緒的分類有哪些？并舉例說明.展現(xiàn)：種類正常情緒不正常情緒情緒類型產(chǎn)生緣由種類樂觀情緒消極情緒情緒類型產(chǎn)生緣由點(diǎn)評(píng)：探究溝通（課本第２8頁）依據(jù)自己的經(jīng)歷,分析和商量不同的情緒對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng)：【課堂檢測】(）1、最基本的情緒是A喜怒哀樂Ｂ驚喜、悲憤Ｃ喜怒哀懼Ｄ百感交集()2?！帮L(fēng)聲鶴唳,草木皆兵”表達(dá)出一種情緒A。生氣B.愉悅Ｃ。喜悅D?？謶郑ǎ?．小張?jiān)谌沼浝飳懙?；“放學(xué)時(shí)，鈴聲是悅耳的；考試時(shí),鈴聲是緊張的；思考時(shí)，鈴聲時(shí)刺耳的?！边@說明Ａ鈴聲通常會(huì)導(dǎo)致樂觀情緒B鈴聲一般會(huì)引起消極情緒Ｃ任何事物都會(huì)產(chǎn)生不憐憫緒，因此情緒是格外簡潔的,我們無法把握D不同的情境會(huì)產(chǎn)生不同的情緒（）4?！度龂萘x》中的周瑜心胸狹窄，十分嫉妒諸葛亮的才能。諸葛亮抓住他的這一弱點(diǎn)，設(shè)計(jì)“三氣周瑜”，使周瑜吐血而亡.你認(rèn)為周瑜的嫉妒是一種什么樣的情緒A。正常的情緒反應(yīng)B.不正常的情緒反應(yīng)C．缺乏理智的表現(xiàn)D.不好下定論（）5?！帮L(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”表達(dá)了：A喜悅的情緒B悲傷的情緒C生氣的情緒D恐懼的情緒()6．“笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭”.這句諺語告知我們A情緒隨時(shí)可以發(fā)生變化B情緒對(duì)人有樂觀的作用Ｃ情緒對(duì)人有消極的作用Ｄ情緒對(duì)人既有樂觀的影響，又有消極的影響()7。情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于A、人的心理活動(dòng)B人的內(nèi)心世界Ｃ人的內(nèi)心需要是否得到滿意D人對(duì)事物的態(tài)度(）8、情緒就像“神奇果”,會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用，這種作用表現(xiàn)是A它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增B它會(huì)使人無精打采萎靡不振C它會(huì)使人精神愉快D它會(huì)使人心情舒適,開朗豁達(dá)【課堂小結(jié)】人之常情人之常情情緒的類型少年的情緒的特點(diǎn)；情緒的分類情緒需要調(diào)節(jié)的原因正常情緒和不正常情緒積極情緒（良好情緒）和消極情緒（不良情緒）基本類型：喜、怒、哀、懼復(fù)合情緒：惱怒、驚喜、亦喜亦悲、喜憂參半、悲憤交加、百感交集第四課多彩的情緒——心晴雨亦晴【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀樹立正確的道德觀念和法律意識(shí)，合理宣泄不良情緒,不阻礙他人，尊重和關(guān)心他人.能力目標(biāo)掌握自我調(diào)節(jié)情緒的方法,學(xué)會(huì)做情緒的主人；培育同學(xué)分析歸納問題和理解問題的能力。知識(shí)目標(biāo)了解合理宣泄、心理放松、行為調(diào)節(jié)、理性升華等調(diào)控情緒的方法.掌握自我調(diào)節(jié)情緒的方法,教學(xué)重點(diǎn)對(duì)合理宣泄、心理放松、行為調(diào)節(jié)、理性升華等調(diào)控情緒的方法的理解。教學(xué)難點(diǎn)掌握基本的自我調(diào)節(jié)、掌握情緒的簡略方法.教學(xué)課時(shí)2課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程:預(yù)學(xué)感知→研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)→課堂檢測→課堂小結(jié)【預(yù)學(xué)感知】1、情緒為什么可以調(diào)節(jié).2、調(diào)節(jié)情緒的方法３、少年期的情緒特點(diǎn)是什么?4、理智掌握情緒的緣由【研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)】導(dǎo)入：從前，在某個(gè)小鎮(zhèn)上住著一位老婆婆,無論是刮風(fēng)下雨還是天氣晴朗,人們總能聽到老婆婆的哭聲。有一天，從遠(yuǎn)方來了一個(gè)智者，見到老婆婆傷心的樣子，就對(duì)老婆婆說:“老婆婆，您有什么傷心事，告知我，讓我來幫助您.”老婆婆傷心地說:“由于老天爺。我有兩個(gè)兒子，大兒子賣雨傘,小兒子開洗染店。天下雨時(shí)，我關(guān)注二兒子洗的衣服到哪里去曬呀!要是干不了，顧客找他的麻煩咋辦?天晴時(shí),我又關(guān)注大兒子的雨傘賣不出去。所以無論是天氣晴朗還是下雨我都很傷心。”智者深思了片刻,說：“老奶奶，您好福氣呀！一到下雨天，您大兒子的雨傘就賣得格外好,天一晴，您小兒子的店里就顧客盈門，真讓人艷羨呀！”聽了智者的話,老婆婆快樂地笑了?？奁牌抛兂闪诵ζ牌?【思考商量】情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。一個(gè)有樂觀樂觀態(tài)度的人，往往會(huì)有更多的樂觀健康的情緒表現(xiàn).在生活中，我們可以通過轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度來掌握自己的情緒.從上面的小故事中,你還能得到哪此啟示？展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng):第一小層次:認(rèn)知調(diào)節(jié)1、調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？2、探究溝通:閱讀課本第29頁最下面的商量材料想一想:有什么方法可以使這位母親變得快樂起來呢?展現(xiàn):點(diǎn)評(píng)：3、探究溝通（課本第30頁)王剛同學(xué)與李曉同學(xué)是一對(duì)形影不離的好伴侶.可是，李曉最近又與張民成了好伴侶。于是，王剛悶悶不樂。他想，李曉原來是自己的伴侶,他怎么能又與張民交伴侶呢？試對(duì)此進(jìn)行分析和商量。展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng):４、探究溝通（課本第30頁）“我必須考第一！”“老師應(yīng)該重視我!”“同學(xué)們應(yīng)該選我當(dāng)干部！”……分析這想法的不合理性，找出自己和同學(xué)中間還有哪些類似的不合理的想法，并想方法轉(zhuǎn)變這些不合理的想法.展現(xiàn)：不合理的想法因此產(chǎn)生的消極情緒轉(zhuǎn)變后的合抱負(fù)法我應(yīng)該總考第一受挫后，苦惱極了同桌就應(yīng)和我好點(diǎn)評(píng):其次小層次：理智掌握1、少年期的情緒特點(diǎn)是什么？２、這些情緒的哪些影響?３、探究溝通（課本第３２頁）回顧自己曾經(jīng)產(chǎn)生過的情緒感動(dòng)或者盲目沖動(dòng)的經(jīng)歷，想想其后果和今后解決的方法。展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng)：第三小層次：合理宣泄探究溝通：結(jié)合課本第３2頁的內(nèi)容，舉出平常宣泄消極情緒的方法，及宣泄后的感受?展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng)：誤區(qū)警示合理地發(fā)泄情緒就是可以任意的發(fā)泄情緒。第四小層次：心理放松我們生活中有哪些心理放松法,請(qǐng)舉例?展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng)：第五小層次:行為調(diào)節(jié)什么是行為調(diào)節(jié)法，請(qǐng)舉例說明？展現(xiàn):點(diǎn)評(píng)：第六小層次:理性升華1、什么是升華調(diào)節(jié)法？2、探究溝通(課本第35頁）查找自己在學(xué)習(xí)和生活中常常產(chǎn)生的某種消極情緒,嘗試從更寬廣的視野、更高的層次,分析產(chǎn)生消極情緒的緣由，體驗(yàn)因此產(chǎn)生的情緒變化。展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng)：【課堂檢測】()1.當(dāng)我們進(jìn)入考場感到緊張時(shí)，可以反復(fù)提醒自己：“沉住氣，別緊張,會(huì)好的?！边@種掌握情緒的方法屬于A．升華轉(zhuǎn)化B。理智掌握C。自我激勵(lì)D.心理換位(）2．２0０９年１１月12日唐山新聞網(wǎng)消息，唐山市突降入冬以來第一場大雪，道路堵塞、車輛難行，然而我市的城市公共交通卻經(jīng)受住了風(fēng)雪的考驗(yàn),全市99條公交線路的司機(jī)和售票員。在遇到部分性情急躁、不講理的乘客時(shí)，她們始終用微笑送去雪天的平坦。這表明①情緒人人都有②一個(gè)人的情緒很容易影響到周圍的人③我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場所，用合適的方法來發(fā)泄自己的情緒④這是用了轉(zhuǎn)移注意力的方式Ａ．①②③Ｂ．②③④C．①②④D．①③④(）3.同學(xué)們?cè)趯W(xué)校緊張地學(xué)習(xí)，到了周末約好同伴去郊游，緊張的學(xué)習(xí)氛煙消云散.這種調(diào)節(jié)方法是Ａ.行為調(diào)節(jié)B．合理宣泄Ｃ．理智掌握D．心理換位(）4．一些自稱為“捏捏族”的人，在網(wǎng)上日志里大肆宣揚(yáng)去超市里捏碎餅干、便利面的快感，介紹偷偷給可樂“放氣”的閱歷，招來了大量跟帖和追隨者。對(duì)此，你的熟識(shí)正確的是A。這是一種正常的宣泄心中不良情緒的行為B．只顧發(fā)泄自己的情緒，可以不顧及他人的利益C.要學(xué)會(huì)在合適的場合、用合理的方式表達(dá)情緒D.這種方式最有利于發(fā)泄情緒(）５人們常說“笑比哭好”，但《儒林外史》中范進(jìn)卻在中舉后因喜而發(fā)瘋。這說明A。喜其實(shí)是一種不良情緒B.情緒會(huì)影響人的身心健康C。渲泄是調(diào)控情緒的唯一方法D.人們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)調(diào)控情緒（)6．藝術(shù)大師劉海粟先生，年高九十歲時(shí),仍精神煥發(fā)，揮毫自如.人們從他書寫的一副對(duì)聯(lián)里找到了他健康的答案：“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。”這告知我們①情緒影響著人們的行為和生活②樂觀的情緒有利于身心健康③精神愉快，心情舒適是健康長壽的重要因素④情緒與一個(gè)人的身心健康無關(guān)A.①②③④Ｂ。②③④Ｃ．①②③Ｄ.①②④()７.2０08年8月8日,第29屆北京奧運(yùn)會(huì)在北京隆重召開,為此，每一個(gè)中國人都欣喜若狂、感動(dòng)不已;當(dāng)5?１2地震發(fā)生后，每個(gè)中國人都感到傷心、難過。這些感受①與人們的內(nèi)心需要有關(guān)②是人們的情緒表現(xiàn)③說明人們?cè)谕磺榫跋碌那榫w表現(xiàn)都是一樣的④只能任其自然,是不能加以掌握和調(diào)節(jié)的A。①②Ｂ．③④C．①③④D。①②③（）8．“杯弓蛇影"說的是客人觀察杯中的弓影，以為是蛇在酒中，牽強(qiáng)喝下,即疑慮而生病，明白真相后,疑慮消滅，病立刻就好了。這個(gè)故事告知我們①情緒的變化是由于飲酒過量②人們生病都是由于心理作用③情緒是在肯定的環(huán)境中產(chǎn)生的④情緒會(huì)對(duì)一個(gè)人的身體健康產(chǎn)生直接或間接的影響A.①④B．②③C.③④Ｄ．①③【課堂小結(jié)】情緒為什么可以調(diào)節(jié)認(rèn)知調(diào)節(jié)理智控制認(rèn)知調(diào)節(jié)理智控制合理宣泄心理放松行為調(diào)節(jié)理性升華心晴雨亦晴調(diào)節(jié)情緒的方法調(diào)節(jié)情緒的方法第五課繽紛的情感——情感寫真【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀感悟人間真情,培育豐富的、健康的、高尚的情感,了解自己的情感,熟識(shí)到樂觀的情感體驗(yàn)是樂觀向上的動(dòng)力，懂得珍惜樂觀情感。能力目標(biāo)了解情感的豐富多樣性，能區(qū)分情緒和情感，懂得樂觀高尚的情感有助于掌握和調(diào)節(jié)不良情緒.知識(shí)目標(biāo)熟識(shí)情感的基本特征以及中同學(xué)常見的情感活動(dòng)，知道情感的進(jìn)展需要依靠自身的努力和培育,懂得培育豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)進(jìn)展的重要途徑之一。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)各種情感，熟識(shí)情感活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)各種情感，熟識(shí)情感活動(dòng)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程：預(yù)學(xué)感知→研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)→課堂檢測→課堂小結(jié)【預(yù)學(xué)感知】1、少年情感的特點(diǎn)：2、情感的含義？3、培育高尚情感的意義：(1）情感的進(jìn)展需要依靠＿＿＿＿_(dá)_＿＿_(dá)_＿。_＿＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)_時(shí)期是情感進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期.（2)培育豐富的、健康的、高尚的情感,有利于_＿_(dá)____、__＿_(dá)__和＿＿＿_(dá)__不良情緒，培育和進(jìn)展＿_(dá)＿_(dá)_的情緒。（3)培育＿_(dá)__＿_(dá)、_______＿、__＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)情感是道德品質(zhì)進(jìn)展的重要途徑之一?！狙杏憽⒄宫F(xiàn)、點(diǎn)評(píng)】１、少年時(shí)期情感的特點(diǎn)?2、情感的含義?３、舉例說說自己生活中的各種情感體驗(yàn).(學(xué)校、家里、社會(huì)、大自然等)展現(xiàn):（1）同學(xué)之情師生之情伴侶之情親子之情（２）在和諧溫馨的家庭里，我感覺＿_(dá)＿＿＿＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)___＿＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)__＿＿_(dá)_。在團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)里,我感覺__＿_(dá)_＿＿_(dá)______＿_(dá)＿_(dá)_____＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)_.生活在我們的社區(qū)里，我感覺＿_(dá)__＿_(dá)_______＿_(dá)＿_(dá)＿＿_(dá)__＿＿_(dá)______＿。生活在祖國的懷抱里,我感覺____＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)____＿_(dá)_＿_(dá)_＿＿_(dá)＿＿_(dá)___。躺在森林的草地上，陽光暖暖地照著，我感覺＿＿_(dá)_＿_(dá)_＿＿＿＿_(dá)_＿。點(diǎn)評(píng)：4、思考:少年時(shí)期培育豐富的、健康的、高尚的情感意義?５、探究溝通(課本第38頁）依據(jù)親身經(jīng)歷，分析情感在調(diào)節(jié)、掌握和消除不良情緒，培育樂觀情緒中的作用.展現(xiàn):點(diǎn)評(píng)：【課堂檢測】（)1。少年時(shí)期是一個(gè)情感豐富、熱忱奔放的時(shí)期，下列屬于能促進(jìn)我們樂觀向上的情感體驗(yàn)的是①對(duì)待自己，我們有自尊感②取得成果，我們有榮譽(yù)感③犯了錯(cuò)誤,我們有慚愧感④對(duì)祖國我們有責(zé)任感、歸屬感、使命感A。①②③Ｂ。②③④C。①②④D．①②③④（）２。沒有情感，就沒有道德可言。這說明Ａ.道德是情感的基石Ｂ．情感是道德的基石C。情感與道德無關(guān)Ｄ。因道德高尚而情感高尚（）３。以下描述，屬于情感的有①對(duì)待自己有自尊感②取得成果，我們有榮譽(yù)感③看到“神七"升空并順利回收,我們有驕傲感④犯了錯(cuò)誤，我們有慚愧感A．①②③? B.②③④ Ｃ。①②④??Ｄ．①②③④(）4．“人非草木,孰能無情”的“情”指的是A.情緒B．情感C。情趣Ｄ。情操(）5．歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中有這樣的一句歌詞“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間”,這說明白Ａ．情緒的重要性B。責(zé)任的重要性Ｃ.情感的重要性D。友誼的重要性(）6。情感進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期是A。幼兒時(shí)期Ｂ.少年時(shí)期Ｃ.中年時(shí)期D．老年時(shí)期（)７。愛國情感是一種崇高的道德情感,是我們對(duì)國家和民族的①慚愧感②認(rèn)同感③榮譽(yù)感④驕傲感A。①③④B.①②④C。②③④D。①②③【課堂小結(jié)】情感的含義情感的含義少年期情感每個(gè)人在家庭、學(xué)校、社區(qū)中的情感少年期情感每個(gè)人在家庭、學(xué)校、社區(qū)中的情感自己的情感體驗(yàn)對(duì)大自然的情感情感體驗(yàn)情感體驗(yàn)情感寫真有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一少年期培養(yǎng)豐富、健康、高尚情感的重大意義第五課繽紛的情感——培育高尚的情感【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀知道人的高尚情感對(duì)人生目標(biāo)的重要意義，培育高尚的、樂觀的、健康的情感.能力目標(biāo)培育分析歸納問題的能力、理解問題的能力；感受和體驗(yàn)理智、道德和美的內(nèi)涵，會(huì)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。知識(shí)目標(biāo)通過參加課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)不憐憫緒,在學(xué)習(xí)過程中調(diào)整自己對(duì)事物的態(tài)度和看法，逐步形成正確的價(jià)值推斷標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)并熟識(shí)理智感、道德感和美感.教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)并熟識(shí)理智感、道德感和美感。教學(xué)課時(shí)１課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程：預(yù)學(xué)感知→研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)→課堂檢測→課堂小結(jié)【預(yù)學(xué)感知】（1、人生的意義在于對(duì)___＿_(dá)___＿＿的追求、制造和觀賞。用＿_(dá)______、道德和美的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和生活，將有助于我們培育和進(jìn)展豐富的、健康的、高尚的情感。2、培育高尚情感的途徑和方法有哪些?３、中同學(xué)應(yīng)怎樣培育高尚的情感?【研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)】同學(xué)看書,思考下列問題;在這些問題中,有不懂的提出來,在小組進(jìn)行商量。高尚情感絕非罕見，可以使人“義所當(dāng)為，毅然為之”,利害在所不同，只求問心無愧.大科學(xué)家錢學(xué)森得知我們的共和國成立后，舍棄國外優(yōu)越條件，克服重重阻撓，毅然返回祖國,這個(gè)行動(dòng)就來源于強(qiáng)烈的愛國情感。革命歷史上為了人民利益，奮不顧身舍生忘死的人民英雄們和當(dāng)代一心為民的孔繁森、任長霞、沈浩等大批楷模,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么叫做對(duì)人民懷有深厚感情，證明白這種高尚情感的巨大作用?！舅伎忌塘俊扛呱星楦薪^非罕見，但也需要培育。結(jié)合課本思考培育高尚情感的途徑和方法有哪些？展現(xiàn):點(diǎn)評(píng)：第一小層次:感受理智1、結(jié)合課本思考理智感的產(chǎn)生過程2、理智感的意義３、探究溝通(課本第41頁)我們?cè)?jīng)成功地運(yùn)用理智處理過日常生活中的問題和沖突。把這些經(jīng)歷介紹給大家,一起共享自己的閱歷和情感體驗(yàn).展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng):其次小層次：體驗(yàn)道德1、結(jié)合課本思考道德感的產(chǎn)生過程2、道德感的意義3、探究溝通閱讀課本第４2頁中間小方框的內(nèi)容，面對(duì)耳聞目睹這樣的事情，你的感受如何？（1)對(duì)于男青年的行為，你感到(2)對(duì)男青年的死去，你感到(3）對(duì)這個(gè)歹徒的行為,你感到（4）對(duì)這位女青年的行為，你感到展現(xiàn):點(diǎn)評(píng):4、思維拓展回憶和溝通自己經(jīng)歷的一次道德的感受和體驗(yàn).展現(xiàn)：點(diǎn)評(píng)：第三小層次：觀賞美妙面對(duì)美妙的事物，我們的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生美的感受。對(duì)于自然界、人類社會(huì)存在的以及藝術(shù)作品所反映的各種各樣的美妙的事物，我們都會(huì)產(chǎn)生美妙的情感.1、探究溝通（課本第44頁）向大家描繪自己游歷過的自然景觀，或展現(xiàn)收集到的自然風(fēng)光的圖片，與大家一起觀賞.展現(xiàn):點(diǎn)評(píng)：2、探究溝通(課本第45頁）列舉古今中外的人和事，體驗(yàn)他們給我們帶來的美妙感受.尋找自己周圍和社會(huì)中美妙的人和事，體驗(yàn)和表達(dá)自己的感受。展現(xiàn):點(diǎn)評(píng)：3、美感的意義？4、中同學(xué)應(yīng)該怎樣培育高尚的情感？【課堂檢測】(）1.人生的意義在于對(duì)真善美的追求、制造和觀賞。用真理、道德和美的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活，將會(huì)有助于我們培育和進(jìn)展高尚的情感。下列不屬于培育高尚情感的途徑的是A．感受理智Ｂ．體驗(yàn)道德Ｃ。觀賞美妙Ｄ。人云亦云（）2。身處“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊"的草原,我們體驗(yàn)到A．大自然和美感B。荒涼的草原之景Ｃ．豐收的景象D.草原的寬闊（)３。面對(duì)美妙的事物，我們的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生美的感受。下列能給我們帶來美的熏陶的是①古今中外的仁人志士和英雄模范②祖國的大好河山③驚險(xiǎn)刺激的影視作品④高雅的文學(xué)藝術(shù)A。②③④Ｂ.①②③C.①②④D.①③④（)４.看到小偷的丑惡行為，我們義憤填膺。這是一種Ａ。體驗(yàn)道德B。感受理智Ｃ．不良情緒Ｄ。見義勇為(）５．“死去原知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁。"愛國詩人陸游的一首《示兒》集中反映和抒發(fā)了他強(qiáng)烈的A．觀賞美妙Ｂ.愛國情感C．自尊感D。驕傲感（）7.下列體現(xiàn)高尚情感的是①扶盲人過人行橫道②拾金不昧③為特困生捐款捐物④送同學(xué)去醫(yī)院看?、菡J(rèn)真作業(yè)A．①②③④Ｂ.①③④⑤Ｃ．①②④⑤D。②③④⑤（）7。培育豐富的、健康的、高尚的情感有助于①調(diào)節(jié)掌握不良情感②消除不良情感③培育樂觀的情緒④進(jìn)展良好的情緒A.①③④B.②③④C．①②③D．①②③④【課堂小結(jié)】感受理智體驗(yàn)道德欣賞美好感受理智體驗(yàn)道德欣賞美好途徑和方法?途徑和方法培育高尚情感中學(xué)生應(yīng)怎樣培養(yǎng)高尚的情感中學(xué)生應(yīng)怎樣培養(yǎng)高尚的情感?其次單元試題一、單項(xiàng)選擇題( ）１。情緒是多姿多彩的.情緒的基本類型是A。喜、憂、哀、樂?? B。喜、怒、哀、懼Ｃ．喜、悲、憤、樂 ???D。悲、喜、憂、憤(?）2．人的情緒是簡潔多樣的,下列屬于“喜“的是Ａ.快樂、欣喜、揚(yáng)眉吐氣 ??B。生氣、盛怒、憤憤不平C.哀傷、悲傷、傷心不已? D.害怕、心悸、不寒而栗(?）３．目前,在全國３億多18歲以下的青少年中約有3000萬人有心理問題.青少年往往會(huì)出出煩惱,當(dāng)我們遇到煩惱時(shí),要①學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”②主動(dòng)向老師、父母或或社會(huì)尋求幫助③學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，樂觀面對(duì)④獨(dú)立承受，由于求助他人是怯懦的表現(xiàn)A．①②③? Ｂ。②③④??C．①②④ ?D.①②③④（?）4.幼小時(shí)候,我們哭泣，媽媽的愛撫會(huì)使我們安靜；孤獨(dú)時(shí)收到遠(yuǎn)方伴侶的來信,會(huì)倍加珍惜與喜悅，這說明A．情緒因人因地因時(shí)而異 ??Ｂ。不良情緒是可以調(diào)適的Ｃ。人們情緒的奴隸 ? ?Ｄ.情緒是把雙刃劍(）５．在玫瑰園里，一對(duì)孿生姐妹有這樣一段對(duì)話。妹妹說,這是個(gè)壞地方,每朵花都有刺；姐姐說，這是個(gè)好地方,每根枝條上都有花。這段對(duì)話說明白Ａ．人們有不同的生活愛好?? Ｂ.不同的生活態(tài)度產(chǎn)生不同的情趣C.對(duì)于同一個(gè)事物不同的人有不同的情緒反應(yīng)Ｄ．人的情趣有高雅和庸俗之分(）6．小力遇到種種“倒霉事”,心情十分郁悶，于是他就唱唱歌，打打球,聽音樂……小力調(diào)節(jié)情緒的方法是A.行為調(diào)節(jié)? Ｂ.心理放松? C.熟識(shí)調(diào)節(jié)??D。理智掌握(?）7。當(dāng)苦悶煩惱時(shí)，通過合理宣泄來調(diào)控情緒的是A.找伴侶談心訴說自己的煩惱 ?Ｂ。到公園游玩，觀賞大自然美景C．在教室大叫 ?? ?Ｄ。向伴侶發(fā)火（?）８．喜怒哀樂,人之常情;人非草木，孰能無情.前后的“情”分別是指Ａ．情感情緒? ????B。情緒情感C．情緒情操??? D。情操情感( )9．在平常的學(xué)習(xí)和生活中,當(dāng)我們認(rèn)真思考和探究某一疑難問題，最后成功地解決了這一問題,伴隨著這一過程，我們會(huì)感受和體驗(yàn)到①疑問②入迷③驚喜④興奮⑤驕傲Ａ.①②③④? Ｂ.①②③??C.①②③④⑤??Ｄ。③④⑤（?）10．下列的事物、景觀、人，能給我們帶來震撼的感動(dòng)的是①青藏鐵路和鳥巢體育館的竣工②汶川地震中為搶救而犧牲的譚千秋老師③在雪災(zāi)中為搶修電路而犧牲的三位電工④汶川地震中不顧同學(xué)而常逃跑的范美忠老師Ａ。①②③? B．②③④??C.①②④?Ｄ。①②③④（?）11．以下屬于正常情緒的是Ａ。面臨考試而過度緊張,徹夜難眠??B。范進(jìn)中舉，樂瘋了C．新買的鉛筆被同桌弄壞,暴跳如雷?Ｄ被老師誤解,心里很委屈（?）1２.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,汪精衛(wèi)叛國投敵后，延安軍民召開了討汪大會(huì),國統(tǒng)區(qū)各界人士也紛紛集會(huì)，全都討汪。海外華僑致電國民政府:“汪逆叛黨禍國，觍顏（厚著臉皮）事敵，罪大惡極，浮于秦檜。偽組織之下群丑，沐猴而冠，認(rèn)賊作父，喪盡天良，辱盡華裔，乃抗戰(zhàn)當(dāng)前之大敵。"這一系列的討汪活動(dòng),充分說明白寬闊人民:Ａ。對(duì)愛國之士無比崇敬B.對(duì)家鄉(xiāng)無比喜愛Ｃ。對(duì)賣國求榮的民族敗類無比痛恨的愛國情感D。對(duì)民族團(tuán)結(jié)的期望（?)13.蕭軍同學(xué)有一次在數(shù)學(xué)考試中過度緊張,平常一些會(huì)做的題目都消滅了失誤。這說明A.人的情緒無法調(diào)控B．情緒既有消極作用又有樂觀作用Ｃ。情緒都是消極的D.不良情緒會(huì)影響到人的正常水平的發(fā)揮（?)１4．少年的情緒特點(diǎn)可以概括為：①變化飛快，而且持久②比較敏感，但不穩(wěn)定③活動(dòng)比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱④容易沖動(dòng)，缺乏理智掌握A.①②③Ｂ。②③④Ｃ。①③④D．①②④(?)15.右邊漫畫寓意理解不正確的是A。人們應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒Ｂ。情緒好壞在于對(duì)事情看法的不同C．面對(duì)相同的情況,人們有不同的情緒Ｄ.情緒不好主要是由于事情的本身引起的（ )16.高猛同學(xué)的文具盒中有這樣一張字條:“當(dāng)別人誤解你時(shí)，請(qǐng)學(xué)會(huì)寬容”。當(dāng)與別人發(fā)生沖突而情緒沖動(dòng)時(shí)，他總要提醒自己寬容別人。高猛同學(xué)調(diào)控情緒的方法屬于A．認(rèn)知調(diào)節(jié)Ｂ。合理宣泄C.理智掌握Ｄ。理性升華（?)17。據(jù)說，日本有人開設(shè)了“罵人”俱樂部,心里有了悶氣無處發(fā)泄,可以到罵人俱樂部去罵工作人員,出了氣，就釋放了過激情緒,罵完交費(fèi)就走。這家“罵人”俱樂部排解人們不良情緒采納的方法是Ａ。合理宣泄法B.轉(zhuǎn)移注意力法C。自我示意法D。心理換位法( ）１8．我們每個(gè)人幾乎都有過這樣的經(jīng)歷：平常父母因某事對(duì)我們講多了幾句，就認(rèn)為是父母的啰嗦、嘮叨,于是對(duì)父母有了幾分的成見.其實(shí),這是①不敬重父母的表現(xiàn)②敬重父母的表現(xiàn)③一種不良的情緒④一種不良的情感Ａ。②③B．①④Ｃ.①③Ｄ.①③④（?)1９。少年時(shí)期是情感進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們培育高尚情感的方法有①感受理智②體驗(yàn)道德③享受生活④觀賞美妙A(yù).①②③B.②③④Ｃ.①②④D．①③④（）20．“一份快樂,兩人共享，就變成了兩份快樂；一份幸福,兩人擔(dān)當(dāng)，就變成了一半幸福。”這告知我們，當(dāng)我們有不良情緒時(shí)A．進(jìn)行理性升華B．可以把幸福轉(zhuǎn)給別人Ｃ.進(jìn)行心理放松D.通過傾訴合理宣泄第三單元無序與有序第六課規(guī)章與秩序-－規(guī)章種種【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀能對(duì)各種規(guī)章進(jìn)行分類并最終理解規(guī)章.能力目標(biāo)區(qū)分各種不同類型的規(guī)章,熟識(shí)規(guī)章的意義和作用知識(shí)目標(biāo)理解規(guī)章的定義、起源和一般特征;教學(xué)重點(diǎn)生活中處處有規(guī)章、對(duì)《中同學(xué)日常行為規(guī)范》的重新學(xué)習(xí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)規(guī)章的含義、規(guī)章的分類教學(xué)課時(shí)1課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程:預(yù)學(xué)感知→研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)、拓展→課堂檢測→課堂小結(jié)【預(yù)學(xué)感知】1、列舉生活中常見的幾種規(guī)章。2、規(guī)章的含義？3、列舉你知道的校內(nèi)規(guī)章？4、列舉你知道的公共場所規(guī)章5、你知道規(guī)章有哪些分類?【研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)、拓展】第一層次:生活中常見的規(guī)章及規(guī)章的含義1、列舉生活中常見的幾種規(guī)章。2、規(guī)章的含義?其次層次校內(nèi)規(guī)章和公共場所規(guī)章1、校內(nèi)規(guī)章:學(xué)校是我們學(xué)習(xí)、生活的主要場所。無論是在教室里、實(shí)驗(yàn)里，還是在學(xué)校的其他場所,都需要肯定的規(guī)章保證我們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的順利進(jìn)行。如，上下課要準(zhǔn)時(shí)，在課堂上不能隨便講話，在圖書館里保持安靜，在校內(nèi)里不能大聲吵鬧,不能隨地亂扔垃圾,等等.列舉你知道的校內(nèi)規(guī)章?2、公共場所規(guī)章：公共場所是人們生活的一個(gè)重要場所。為了保證社會(huì)公共生活的正常進(jìn)行,人們?cè)诠矆鏊?如電影院、劇院、圖書館等，必須遵守共同的規(guī)章，保持安靜、秩序、干凈和衛(wèi)生.列舉你知道的公共場所規(guī)章：3、探究溝通：有的同學(xué)說:“我有說話的自由!為什么不能在課堂上隨便說話？”對(duì)這個(gè)說法,你有什么看法？假如在課堂商量中沒有規(guī)章,會(huì)發(fā)生什么情況?找出你認(rèn)為最重要的三條課堂規(guī)章，并分析其重要性。（課本第49頁）展現(xiàn):點(diǎn)撥:4、探究溝通:應(yīng)該采納什么方法、制定什么規(guī)章，既保證學(xué)校小商店連續(xù)開下去，又保證校內(nèi)的正常秩序和干凈?(課本第49頁）展現(xiàn)：點(diǎn)撥:5、思維拓展:從《中同學(xué)日常行為規(guī)范》或《中學(xué)校生守則》中選擇三條規(guī)定,分析其作用及其“缺席”的后果。“缺席”規(guī)章后果喜愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、相互幫助、關(guān)心他人喜愛大自然,疼惜生活環(huán)境樂觀參加勞動(dòng),勤儉樸素,自己能做的事自己做６、探究溝通:為什么遲到者要等到幕間休息才能進(jìn)場？你認(rèn)為在這種情況下該怎么做?（課本第５0頁）展現(xiàn)：點(diǎn)撥：7、探究溝通在類似的情形中，你有排隊(duì)的習(xí)慣嗎,為什么？如果你不太習(xí)慣排隊(duì),有什么方法能夠使你學(xué)會(huì)排隊(duì)？（課本第５1頁）展現(xiàn)：點(diǎn)撥:8、列舉生活中需要保持秩序的公共場所，反思自己在這些場所的表現(xiàn)。(課本第51頁)展現(xiàn)：點(diǎn)撥第三層次：規(guī)章的分類１、你知道規(guī)章有哪些分類?2、探究溝通依據(jù)上述分類方法,列出自己知道的各種簡略規(guī)章。(課本第5２頁）正式規(guī)章非正式規(guī)章強(qiáng)制性規(guī)章非強(qiáng)制性規(guī)章其他規(guī)章點(diǎn)撥:【課堂檢測】（)1.有些規(guī)章屬于強(qiáng)制性規(guī)章，有些規(guī)章屬于非強(qiáng)制性規(guī)章。下列規(guī)章是強(qiáng)制性的是A?！吨袑W(xué)校生守則》B.風(fēng)俗習(xí)慣C．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》D．鄉(xiāng)規(guī)民約(）２.學(xué)校是我們學(xué)習(xí)、生活的主要場所,遵守學(xué)校規(guī)章才能保證學(xué)習(xí)和活動(dòng)的順利進(jìn)行。下面幾個(gè)同學(xué)做法正確的是Ａ。在上課鈴響后才走進(jìn)教室B.在課堂上和會(huì)議上隨便講話C．在教學(xué)樓的走廊里不玩耍打鬧、不喧嘩D.在圖書館一邊看書一邊吃零售(）３?！安灰苑ㄒ?guī)，不能成方圓?！弊袷匾?guī)章是人類社會(huì)生活能夠進(jìn)行的前提和保證。下列屬于規(guī)章的是①落棋無悔②紅燈停,綠燈行③過公路要走人行橫道④忠誠應(yīng)考A。①②④Ｂ。①②③④C。②③④D．①②③(）4．規(guī)章中有些是正式的，有些是非正式的,下列規(guī)章屬于非正式的有A．規(guī)章制度B。道德規(guī)范C。社會(huì)制度D.紀(jì)律守則（)5．在學(xué)校上課，我們必須遵守的規(guī)章有①不準(zhǔn)無故遲到和早退②認(rèn)真聽講,樂觀發(fā)言③可以隨便說話④可以自由出入教室A.②④Ｂ。③④Ｃ．②③D．①②（）6.“離婁之明，公輸子之巧，不以法規(guī),不能成方圓。”人類形成一系列社會(huì)規(guī)章來規(guī)范自己的行為是為了Ａ．最大限度地限制人類活動(dòng)自由B．保證每一個(gè)社會(huì)成員都不受任何限制地生活C。保證社會(huì)生活的有序、平安、和諧和文明D。體現(xiàn)一種社會(huì)要求而已，人們可以依據(jù)自己的意愿決定是否遵守規(guī)章【課堂小結(jié)】生活中常見的規(guī)則規(guī)則的含義生活中常見的規(guī)則規(guī)則的含義校園的規(guī)則公共場所規(guī)則不同場所有不同的規(guī)則不同的活動(dòng)有不同的規(guī)則不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則不同場所有不同的規(guī)則不同的活動(dòng)有不同的規(guī)則不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則正式的和非正式的強(qiáng)制性的和非強(qiáng)制性的規(guī)則種種規(guī)則的分類規(guī)則的分類第六課規(guī)章與秩序—－秩序來自規(guī)章【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成自學(xué)遵守規(guī)章的習(xí)慣。能力目標(biāo)知道秩序來自規(guī)章是秩序的必要保障，懂得社會(huì)生活需要秩序的道理知識(shí)目標(biāo)了解規(guī)章的意義和作用。教學(xué)重點(diǎn)社會(huì)需要規(guī)章，秩序來自規(guī)章,規(guī)章是秩序的必要保障。教學(xué)難點(diǎn)社會(huì)需要規(guī)章,秩序來自規(guī)章，規(guī)章是秩序的必要保障.教學(xué)課時(shí)１課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程:預(yù)學(xué)感知→研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)→課堂檢測→課堂小結(jié)【預(yù)學(xué)感知】規(guī)章有什么重要性?【研討、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)、拓展】第一層次：規(guī)章的重要性１、遵守規(guī)章是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證.2、社會(huì)生活需要秩序,秩序來自規(guī)章在實(shí)際生活中，哪里有規(guī)章,哪里才有秩序,那里的生活和工作才能順利進(jìn)行;反之，哪里沒有規(guī)章，哪里就沒有秩序,那里的生活和工作就不能順利進(jìn)行。沒有規(guī)章，就無法游戲；沒有規(guī)章，就無法上課；沒有規(guī)章,就沒有正常的體育競賽;沒有規(guī)章，就沒有有序的交通。沒有交通秩序，我們甚至連按時(shí)上學(xué)都得不到保障！3、探究溝通:觀察以上兩組圖，想一想為什么情景會(huì)如此不同？(課本第５３頁）點(diǎn)撥：圖一：圖二：圖三：圖四:４、探究溝通:用10分鐘的時(shí)間，觀察十字路口的交警、車輛和行人的行為，然后商量交通規(guī)章的作用。（課本第53頁)展現(xiàn)：點(diǎn)撥：５、探究溝通你居住的地方社會(huì)秩序怎么樣，為什么？(課本第5４頁)展現(xiàn):點(diǎn)撥：其次層次:經(jīng)濟(jì)活動(dòng)同樣需要秩序，需要規(guī)章來保證秩序?qū)W習(xí)和日常生活需要秩序，需要規(guī)章，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)同樣需要秩序，需要規(guī)章來保證秩序。在現(xiàn)代社會(huì),經(jīng)濟(jì)溝通和合作需要秩序,這種秩序需要一整套規(guī)章的保證。世界貿(mào)易組織(ＷTＯ)就是一個(gè)通過規(guī)章規(guī)范各成員國之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系的組織.加入世界貿(mào)易組織,就意味著必須依據(jù)世界貿(mào)易組織規(guī)定的規(guī)章與其他成員國進(jìn)行交往、溝通與合作。探究溝通聯(lián)系本地實(shí)際，舉例分析和商量在現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中秩序與規(guī)章的關(guān)系和作用（課本第55頁）展現(xiàn)：點(diǎn)撥【課堂檢測】(）1.人們?cè)趨⒂^掃瞄時(shí)，要疼惜掃瞄地的公共財(cái)產(chǎn)、文物古跡和花草樹木，維護(hù)良好秩序,不隨便亂扔雜物等，否則，人們的公共生活需要就難以得到滿意。這說明A。任何人都離不開社會(huì)公共生活Ｂ.社會(huì)公共生活的法規(guī)太多，限制了人們的自由C.社會(huì)公共生活必須有共同的準(zhǔn)則Ｄ。社會(huì)公共生活是眾多社會(huì)成員共同參加的生活()２.在我國社會(huì)生活中有很多規(guī)定,如“嚴(yán)禁考試作弊”、“嚴(yán)禁攜帶易燃易