大班音樂課教案：山王宮殿教案及反思

教案系列大班音樂課教案：山王宮殿教案及反思《大班音樂課教案《山王宮殿》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來關(guān)懷！

【活動設計】

本活動欣賞音樂《山王宮殿》，這首樂曲節(jié)奏由慢到快，旋律由低沉到高亢?；顒油ㄟ^《母雞蘿斯去漫步?????》的故事情節(jié)，引導幼兒欣賞樂曲，將其還原成動動作與情節(jié)，從而感受并體驗樂曲旋律與節(jié)奏。

【活動目標】

1、感知并區(qū)分音樂旋律與節(jié)奏的變化，理解音樂和形象。

2、理解音樂內(nèi)容，嘗試用適當?shù)闹w動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

【活動預備】

《母雞蘿斯去漫步?????》PPT、音樂《山王宮殿》及各環(huán)節(jié)片段、故事情境圖片、記號筆。

【活動重點】

嘗試用肢體動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

【活動難點】

肢體動作與旋律與節(jié)奏變化相吻合，速度、動態(tài)等合拍。

【活動過程】

一、感受音樂，理解情節(jié)。

老師配樂敘述故事《母雞蘿斯去漫步?????》?！坝幸皇缀猛娴那诱f了一只倒霉狐貍和幸運母雞的故事，我們來聽聽看，故事里母雞漫步?????前在家里做了什么？這只狐貍怎么了？吃了哪些苦頭？”

梳妝裝扮、系鞋帶、關(guān)門。

被釘耙打到、掉進臭池塘、掉進稻草堆、被面粉壓住、擠過窄門、遇到蜂房、跑步、敲門。

依據(jù)幼兒回答出示相應圖譜，明確每個環(huán)節(jié)的具體動作，由幼兒創(chuàng)編每個吃苦頭的動作。

提問：“狐貍還做了什么？”（跑步、敲門）

二、分析音樂，理解旋律節(jié)奏變化

提問：“這首曲子是快的還是慢的？低沉還是高亢的？”

曲子從慢到快，從低沉到高亢。

“狐貍怎么走路的？”明確動作，有重拍、速度由慢到快、（快思.）每段第二個八拍終止回頭看，始終前進動態(tài)。

三、嘗試做動作，表現(xiàn)故事。

老師請小伴侶們來表演這個故事。

梳妝環(huán)節(jié)：回憶動作后直接跟音樂。

第一個苦頭：預令明確（向后看，吃苦頭）口令一次（1-2）

第二四個苦頭：回憶動作后直接跟音樂。

老師表演第五個苦頭，提問擠了幾次窄門，標注擠四次窄門（每句一次），跟做。（2：1表演，1跟做）

老師表演第六個苦頭，提問遇到幾個蜂房，每句一個，標注遇到四個蜂房，跟做。（2：1表演，1跟做）

老師表演第七個苦頭，提問跑了幾片草地，每句一片，標注遇到四片草地，跟做。（2：1表演，1跟做）

老師表演第八個苦頭，提問敲幾次門，標注敲四次門。幼兒直接跟做。強調(diào)在重音上敲門。（2）

老師表演完整故事一遍，幼兒直接跟做，老師訂正幼兒不合拍子的動作。（2）

【活動延長】

老師請幼兒起立，加上腳部的動作表演兩次。分男女生、讓個別幼兒上前表演。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培育他們發(fā)散性思維力量，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。老師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，敬重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴