人教版《品德與社會》第二課誠信是金教案

人教版《品德與社會》第二課誠信是金教案人教版《品德與社會》其次課誠信是金教案（精選15篇）

人教版《品德與社會》其次課誠信是金教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的詳細(xì)事例和兒童的生活閱歷，理解誠懇守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠懇守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)感受誠懇是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠懇在待人處事中的作用，同時(shí)也使同學(xué)熟悉到誠懇守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)預(yù)備：

1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。2、把第八頁的故事講給四周的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)受，調(diào)查四周人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今日我們將連續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二、分組爭論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組爭論：（1）那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、溝通收集，了解人們對誠信的看法

溝通課前調(diào)查的狀況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不情愿丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、爭論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時(shí)經(jīng)常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當(dāng)誠信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

3、小結(jié)

是啊，正猶如學(xué)們所說的一樣，人假如丟掉了誠信，即使有著聰慧的大腦，出眾的才學(xué)，也會由于不被社會承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法呈現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

五、作業(yè)

通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)受，調(diào)查四周人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

其次課時(shí)

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到損害的會是誰呢？讓我們在生活中調(diào)查，用事實(shí)來說話。

二、“假如沒有誠信”溝通會

1、孩子們展現(xiàn)自己課前收集、調(diào)查到的事例。

2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

3、引導(dǎo)同學(xué)看書中第10頁和11頁的插圖，結(jié)合溝通的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>

三、分組爭論、思索

1、當(dāng)社會失去誠信時(shí)，那些誠懇守信的人們會受到什么影響？假如假貨充斥市場時(shí)，那些誠懇守信做生意的商家會受到什么影響？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠懇守信的人會受到怎樣的損害？

2、觀賞小品：《失去誠信之后》

3、同學(xué)談感受。

四、總結(jié)、升華

和孩子們所擔(dān)憂的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的損害，而且也使整個(gè)社會失去了平安感，人與人失去了最起碼的信任，我們召喚誠信，誠信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會所需要的珍貴品質(zhì)，他像金子一樣珍貴，不，他比金子更珍貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。

五、作業(yè)

收集古近中外有關(guān)誠信的經(jīng)典故事。

第三課時(shí)

一、談話引入

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

二、觀賞故事，爭論明理

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句原來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，特別興奮，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會……

（2）曾子的孩子希望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)憂，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果真履行了承諾，他……

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么仔細(xì)，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭吵了起來……

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會……

4、小結(jié)過度

三、閱讀眺望臺、暢所欲言

1、同學(xué)自由閱讀書中第13頁“眺望臺”的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作？

3、思索：這個(gè)女老師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問題來爭論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)分

1、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）：

（1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告知女兒自己很健康。

（2）醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能頑強(qiáng)的活下去，對她隱瞞病情。

2、爭論不誠信和善意的謊言的區(qū)分，真確理解誠信的含義。

五、總結(jié)

人教版《品德與社會》其次課誠信是金教案篇2

一、說教材

這一課是其次單元“成長不苦惱”的第一課，本課的重點(diǎn)是熟悉到困難是生活中常有的事，在學(xué)習(xí)他人、總結(jié)自己閱歷后，漸漸把握解決困難的方法，通過體嚴(yán)、測驗(yàn)、檢驗(yàn)自己的結(jié)論，增加克服困難的決心和信念，激發(fā)同學(xué)逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培育良好的意志力與耐挫力。

教材分為三個(gè)板塊：第一個(gè)板塊，主要是讓同學(xué)熟悉到生活中到處有困難，談一談自己克服困難的體驗(yàn)，進(jìn)而來學(xué)一學(xué)他人的“登山”故事；其次個(gè)板塊是關(guān)心同學(xué)在嬉戲中樹立起我要攀登的士氣和毅力，通過做題測試，對自己的意志力有一個(gè)分析、熟悉，再“對癥下藥”，設(shè)置《“自我命令”成果記錄卡》關(guān)心同學(xué)在后續(xù)的學(xué)習(xí)生活中不斷訓(xùn)練自己的意志力；第三個(gè)板塊將克服困難受程中獲得的方法進(jìn)行總結(jié)、歸納，得出“登山”訣竅。教材結(jié)構(gòu)清楚，內(nèi)容貼近同學(xué)。

依據(jù)以上的熟悉，我從同學(xué)的角度動身，對教材進(jìn)行了重新整合、編排。第一個(gè)板塊——生活中到處有“登山”分了三個(gè)層次：一是讓同學(xué)熟悉到生活中到處會遇到困難，二是讓同學(xué)談?wù)勛约嚎朔щy的經(jīng)受——我的“登山”故事，三是讓同學(xué)了解他人的“登山”故事。鑒于第一層次和其次層次有重復(fù)，所以，我將這兩個(gè)內(nèi)容打通，加以豐富。首先讓同學(xué)通過一個(gè)真實(shí)的登山錄像，熟悉并理解登山過程會遇到各種困難，理解這里的“登山”并不僅僅指登山，而是比方的意思，指生活中的各種困難。在理解“登山”概念后，讓同學(xué)排列自己遇到的困難，再說說自己克服困難的體驗(yàn)，老師在傾聽同學(xué)敘述克服困難的經(jīng)受時(shí)，加以引導(dǎo)，提煉出克服困難的幾大要點(diǎn)：決心、信念、毅力、方法等，為其次教時(shí)總結(jié)“登山”訣竅做好鋪墊。其次個(gè)板塊——他人的“登山”故事?！八恕钡母拍钔庋由虾茇S富，所以，我將教材豐富化，讓同學(xué)先說同學(xué)的“登山”故事，本質(zhì)上來講，也就是由己及人；再拓寬到古今中外的名人，以及科學(xué)家、奧運(yùn)健兒等英勇攀登高峰的故事，激勵(lì)同學(xué)從他們的事跡中吸取克服困難的力氣。

依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，將課時(shí)劃分為兩教時(shí)。第一教時(shí)，通過錄像導(dǎo)入，關(guān)心同學(xué)理解“登山”的涵義、理解生活中到處有“登山”、敘述我的“登山”經(jīng)受、關(guān)注他人的“登山”故事；其次教時(shí)從意志力測驗(yàn)承接上一課，再指導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的實(shí)踐中培育意志力，總結(jié)“登山”訣竅。這樣支配使課堂教學(xué)更加緊湊、合理。

下面以第一教時(shí)的目標(biāo)、過程來闡述本節(jié)課是怎樣體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的理念的。

二、說目標(biāo)

1認(rèn)知：讓同學(xué)感知生活中存在著困難和挫折，熟悉到困難是生活中常有的事。

2情感態(tài)度：激發(fā)同學(xué)逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培育良好的意志力與耐挫力。

3方法過程：通過學(xué)習(xí)他人，總結(jié)自己的經(jīng)受，體驗(yàn)克服困難，取得勝利的樂趣。

對“登山”的正確理解，有助于對同學(xué)克服困難情感的激發(fā)。能夠讓同學(xué)面對困難有足夠的士氣和信念去面對，具備情感上戰(zhàn)斗力是本課的重頭戲。因此，從兩個(gè)層面來激發(fā)這種情感，一是從自己說起，回憶自己曾經(jīng)遇到的各種困難，談?wù)劗?dāng)時(shí)克服困難的感受、體驗(yàn)，挖掘出同學(xué)身上的一種克服困難的士氣與動力。二是了解他人的“登山”故事，包括同學(xué)、名人、科學(xué)家、奧運(yùn)健兒等。

新課程提出，《品德與社會》除了對同學(xué)進(jìn)行德育以外，還應(yīng)當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因此，教學(xué)中滲透了指導(dǎo)同學(xué)收集信息的方法。

三、說過程

（一）談話導(dǎo)入，引出課題

從爬山說起，通過逼真的登山錄像，讓同學(xué)對登山過程中會遇到一系列困難獲得感性的熟悉和體驗(yàn)。啟發(fā)同學(xué)觀看爭論，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步理解“登山”的比方義，即“生活中克服困難的過程比作登山。讓同學(xué)熟悉到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是爭論生活中的“登山”問題。這樣設(shè)計(jì)，為后面我的“登山”經(jīng)受做好鋪墊。

（二）生活中到處有“登山”

1讓同學(xué)從自己曾經(jīng)遇到過的困難談起，先在小組里充分溝通自己遇到的困難。以貼“困難山”的形式進(jìn)行全班溝通，讓同學(xué)熟悉到生活中到處有“登山”。

2再進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)來談一談自己克服困難的感受和體驗(yàn)，重在把同學(xué)克服困難受程中的情感態(tài)度激發(fā)出來，老師相機(jī)點(diǎn)撥、揭示出克服困難的幾大要點(diǎn)，激勵(lì)同學(xué)克服困難的主觀情感，讓同學(xué)獲得“我要攀登”的決心、信念、恒心、方法等諸多層面的體驗(yàn)，這樣比較自然的揭示課題。在這里也滲透了克服困難方法的指導(dǎo)，為下一課時(shí)作好鋪墊。

（三）他人的“登山”故事

這個(gè)內(nèi)容是建立在對克服困難以具有肯定的情感熟悉的基礎(chǔ)上的，它進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)深層的“我要攀登”的情感，激發(fā)同學(xué)遇到困難不退縮，敢克服的意志力。設(shè)計(jì)這一板塊，主要體現(xiàn)三個(gè)層次：第一層次：辨析同學(xué)克服困難的經(jīng)受，采納關(guān)心的形式，讓同學(xué)用換位思索的方法，對同學(xué)張小虎遇到的困難進(jìn)行分析，提出合理建議；其次層次：回顧同學(xué)熟知的古今中外的名人、科學(xué)家等為了人類的進(jìn)步，英勇攀登高峰，和困難作斗爭的故事——大禹治水、梅蘭芳學(xué)藝、桑蘭微笑著承受一切、勾踐臥薪嘗膽、愛迪生創(chuàng)造電燈、居里夫人創(chuàng)造鐳……第三個(gè)層次，同學(xué)把收集到的奧運(yùn)健兒獎(jiǎng)牌背后的故事，自己來進(jìn)行介紹，這樣既結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事，也激發(fā)出同學(xué)學(xué)系奧運(yùn)健兒勇攀體育高峰的精神。整個(gè)過程既是對他人克服困難了解的過程，也是士氣、信念、力氣的過程，更是“我要攀登”情感迸發(fā)的過程。

（四）總結(jié)、升華

此時(shí)同學(xué)的感情深化內(nèi)心，老師以贈送獎(jiǎng)牌，牢記格言的形式，進(jìn)一步鼓舞同學(xué)，對同學(xué)提出盼望。

四、說課總結(jié)

整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞調(diào)動同學(xué)克服困難的情感需要，即“我要攀登”，從情感的角度激發(fā)同學(xué)逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培育良好的意志力與耐挫力，為下一節(jié)課的實(shí)踐與方法總結(jié)打下扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都以同學(xué)的情感體驗(yàn)為主，以兒童現(xiàn)實(shí)生活為切入口，聯(lián)系兒童實(shí)際，遵循兒童熟悉規(guī)律，充分調(diào)動和激發(fā)同學(xué)的情感因素，提高課堂的針對性、時(shí)效性。

人教版《品德與社會》其次課誠信是金教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、拓展同學(xué)的視野，關(guān)心他們了解世界各國所具有的特色鮮亮的社區(qū)，進(jìn)一步加深對社區(qū)區(qū)的熟悉和理解。

2、學(xué)會用自己的方式表達(dá)對社區(qū)的熟悉和理解。

教學(xué)預(yù)備

1、讓同學(xué)搜集反映世界各國獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料。老師也需做同樣的搜集工作。

2、一張加大的世界地圖一級與小組數(shù)目相同的世界地圖若干張，同學(xué)人手一份水彩筆。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入?！皶?~7頁位為我們展現(xiàn)了一組世界上不同國家的社區(qū)圖片。下面請同學(xué)們翻開書，看看教科書都為我們呈現(xiàn)了哪些國家的社區(qū)，同桌間可以相互溝通。

2、小組溝通：將課前搜集反映世界各國獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料分小組溝通，并在地圖中找到大致地址。

3、全班溝通，小組派代表介紹本組同學(xué)所搜集的資料，然后請其他小組的同學(xué)在地圖中找找它的大致方位，在再賜予正確與否的推斷?；卮鹫_后老師將圖片貼在較大的世界地圖上。

4、個(gè)人制作：畫一畫自己生活的社區(qū)

5、布置作業(yè)觀看社區(qū)有哪些設(shè)施，特殊留意觀看增加了哪些新設(shè)施，并思索這些設(shè)施為人們生活帶來了什么？

人教版《品德與社會》其次課誠信是金教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、模擬使用過去的生活用品，體驗(yàn)生活的變化與進(jìn)步。

2、通過體驗(yàn)活動，感受一般勞動者的才智，培育敬重勞動和勞動者的情感。

3、熟悉簡潔的實(shí)物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡潔的年表。

教學(xué)內(nèi)容：

第32——35頁

教學(xué)預(yù)備：

過去年月的日常生活用品。

教學(xué)過程：

一、出示實(shí)物，引入課題：

請同學(xué)展現(xiàn)各自帶來的日常生活用品，提問：“平常你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？”“這些舊式生活用品是誰使用過的呢？”

今日我們對家鄉(xiāng)人生活的變化作進(jìn)一步的了解。

二、小組爭論，一起探究。

老師將搜集到的舊物品分給幾個(gè)小組，請同學(xué)們猜一猜這些東西的大致年月和用途。說一說哪些東西現(xiàn)在已經(jīng)不用了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么。

三、同學(xué)演示，進(jìn)行體驗(yàn)。

請每個(gè)小組選擇一兩種用具，親身體驗(yàn)一下它的用途。在使用前，老師適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

使用用具后，再說說哪些舊用具已經(jīng)被新用具代替，進(jìn)行新舊用具的比較。

四、學(xué)看年表，學(xué)做年表。

引導(dǎo)同學(xué)看年表，然后制作年表。

人教版《品德與社會》其次課誠信是金教案篇5

嘟嘟[教學(xué)目標(biāo)]（1）學(xué)問與技能：學(xué)會在Word文檔中插入表格的方法；能嫻熟編輯制作的表格。（2）過程與方法：使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，了解繪制表格的方法，以及采納理論學(xué)習(xí)與直觀操作相結(jié)全。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過同學(xué)對表格的修飾，激發(fā)同學(xué)對美的追求，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神；通過成果展現(xiàn)培育同學(xué)們的自信念。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：表格的編輯。(2)難點(diǎn)：表格的美化。[教學(xué)過程]

一、觀看引入課題

1師：老師這節(jié)課給大家?guī)韮蓮埍砀?，我們一起觀看一下，看看它們有什么不同？（生）你更喜愛哪一張？（生）你想制作其次張表格嗎？（生）師：這節(jié)課我們一起來制作其次張表格。板書課題《表格格式的編排》2創(chuàng)建簡潔的'表格同學(xué)獨(dú)立完成并說出操作方法

二、新授

1美化表格（比較兩張表格，找出不同）

（1）加斜線單擊工具欄中“表格和邊框”，彈出表格和邊框“工具欄”

單擊“線型選擇框”的黑色三角形，選單線；或單擊“數(shù)值”框選0.5磅，或直接輸入0.5也可以。

單擊工具欄中左上角的鉛筆工具，鼠標(biāo)指針呈筆形。移支指針到第一行的第一個(gè)單元格內(nèi)，畫斜線。（同學(xué)操作）（2）同樣的方法，用“畫筆”畫表內(nèi)的兩根粗線。（同學(xué)獨(dú)立完成）（3）畫邊框有兩種方法：一種是用畫筆（同上方法）

其次種是用“邊框和底紋”對話框。（同學(xué)自學(xué)）

利用“邊框和底紋”畫邊框①單擊菜單欄中的格式——邊框和底紋

②單擊邊框——線型選雙線

③單擊方框，在“預(yù)覽”框內(nèi)顯示所選擇的邊框線型。

所以參數(shù)設(shè)置好后，單擊確定按鈕。

3輸入內(nèi)容

出示一組數(shù)據(jù)把內(nèi)容輸入表格中①輸入“科目”右對齊；輸入“姓名”左對齊。記住先選定在設(shè)置。②輸入的數(shù)據(jù)為了美觀，除第一列以外，全部選定。單擊表格和邊框中的格式按鈕。單擊你選擇的格式。4公式計(jì)算

鼠標(biāo)定位在最終一列的第一行單元格內(nèi)，選擇表格——公式命令。

彈出公式對話框，選粘貼函數(shù)框內(nèi)的求和函數(shù)“SUM”，在內(nèi)輸入“LEFT”在數(shù)字格式輸入“0.00”，單擊確定。三學(xué)問拓展

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己制作一張表格四展現(xiàn)成果五總結(jié)：

六作業(yè)：設(shè)計(jì)不同的表格

板書設(shè)計(jì)

表格格式的編排

美化表格

斜線

單線加粗

邊框

輸入內(nèi)容

先選定后設(shè)置

公式計(jì)算

=SUM（LEFT）

人教版《品德與社會》其次課誠信是金教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解同學(xué)所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。

2、走訪社區(qū)中對社會有特別貢獻(xiàn)的人，激發(fā)同學(xué)對自己所居住的社區(qū)的驕傲感，增加社區(qū)的分散力。

3、描繪社區(qū)的明天，讓同學(xué)堅(jiān)信社區(qū)的明天會更好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解社區(qū)的大致位置。

走訪社區(qū)中對社會有特別貢獻(xiàn)的人。

2、難點(diǎn)：每個(gè)同學(xué)了解自己所在社區(qū)的狀況，激發(fā)同學(xué)對自己所居住的社區(qū)的驕傲感，增

強(qiáng)社區(qū)的分散力。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師預(yù)備：某個(gè)社區(qū)的示意圖圖例。

了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡和對社會有特別貢獻(xiàn)的人。

空白的社區(qū)區(qū)域圖。

2、同學(xué)預(yù)備：考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。

查找《地名志》。

社區(qū)設(shè)施小卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解同學(xué)所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。

2、走訪身邊的人，了解他們對社區(qū)的貢獻(xiàn)，激發(fā)同學(xué)對自己所居住的社區(qū)的驕傲感，增加社區(qū)的分散力。

教學(xué)過程：

一、學(xué)畫示意圖

1、了解社區(qū)有的一些配套設(shè)施。（老師出示示意圖）

“這是一個(gè)社區(qū)的示意圖，你能看明白嗎？你能依據(jù)這張圖畫告知我們這個(gè)社區(qū)都有些什么地方嗎？”

（老師依據(jù)同學(xué)說的列舉：學(xué)校、居住樓、公園等等）

2、學(xué)習(xí)畫示意圖的方法

“今日我們也要來學(xué)習(xí)如何畫一張?jiān)蹅兩鐓^(qū)的示意圖?！?/p>

（1）先確定社區(qū)的大致范圍。

（2）畫出社區(qū)里的小路。

（3）用不同的顏色，按肯定的比例畫出社區(qū)內(nèi)主要建筑的位置。

（4）先在圖上標(biāo)示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。

3、同學(xué)獨(dú)立完成，老師巡回指導(dǎo)。

4、同社區(qū)的同學(xué)溝通

“咱們許多同學(xué)都是住在同一個(gè)社區(qū)里的，現(xiàn)在請你們拿著自己的示意圖和他們溝通溝通，看看還有那些地方需要修改。”

（同學(xué)溝通，老師選出每組優(yōu)秀的作品。）

5、請畫的好的同學(xué)將示意圖展現(xiàn)

（1）展現(xiàn)“請你現(xiàn)在充當(dāng)一名解說員，向大家介紹自己的社區(qū)?！?/p>

（2）點(diǎn)評“你能說說這位同學(xué)的示意圖哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的，哪些地方是還需要改進(jìn)的，怎么改嗎？”

6、小結(jié)

“同學(xué)們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對一下，把你的圖畫的更完善一些?！?/p>

二、了解身邊的人

1、老師舉例

“我們身邊有很多人都對咱們的社區(qū)有許多的貢獻(xiàn)，即便是社區(qū)中的一位一般居民，也在為社區(qū)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力，老師身邊就有這么一個(gè)人。”

（老師依據(jù)實(shí)際狀況敘述一個(gè)對社區(qū)有貢獻(xiàn)的人的事情，比如：社區(qū)干部等。）

2、同學(xué)說說

“下面請你說說你了解到的對社區(qū)有貢獻(xiàn)的人?！?/p>

3、談?wù)勼w會

“當(dāng)你了解了這些人，同時(shí)也聽了同學(xué)們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”

（可以適當(dāng)?shù)販贤ㄖ笤谧龌卮穑?/p>

三、總結(jié)

“是的，我們生活在這個(gè)社會中，就應(yīng)當(dāng)為社會貢獻(xiàn)出自己的一份力氣，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應(yīng)惡小而為之，不應(yīng)善小而不為’，社區(qū)是我家，我愛我家，人人有責(zé)?！?/p>

四、課后作業(yè)

1、了解社區(qū)的歷史遺跡。

2、設(shè)計(jì)你心目中的社區(qū)。

人教版《品德與社會》其次課誠信是金教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠自覺遵守交通法規(guī)，留意平安的現(xiàn)代交通意識。

力量：初步具有歸納力量和調(diào)查、訪問獵取信息的力量。

學(xué)問：觀看本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)章和常識。

學(xué)情分析

從同學(xué)的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，三班級的同學(xué)具有肯定的交通平安意識，也知道一些交通平安規(guī)章，但由于年齡較小，交通平安意識相對比較淡薄。

從同學(xué)的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，在農(nóng)村雖然機(jī)動車輛比城市少一些，但交通平安隱患依舊存在，行人隨便橫穿高速大路護(hù)欄、農(nóng)用車載人、機(jī)動車違章?lián)尩?、超速行駛等違章現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。學(xué)校生在這種氛圍中，也難以養(yǎng)成遵守交通規(guī)章的良好習(xí)慣。

通過對同學(xué)的現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析，我們發(fā)覺，三班級的同學(xué)對有關(guān)的交通平安規(guī)章在知與行方面，都有待加強(qiáng)教育，從小培育他們自覺遵守交通規(guī)章的良好習(xí)慣，增加交通平安意識很有必要。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)觀看本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)章和常識。培育同學(xué)自覺遵守交通法規(guī)，留意平安的現(xiàn)代交通意識。教學(xué)難點(diǎn)是使同學(xué)初步具有歸納力量和調(diào)查訪問、獵取信息的力量。

要想突破重難點(diǎn)，老師在教學(xué)中可通過相關(guān)案例，引導(dǎo)同學(xué)爭論，熟悉交通事故的起因和給人們帶來的損害。通過交通學(xué)問擂臺賽，關(guān)心同學(xué)熟識有關(guān)的交通規(guī)章和常識。利用“我是小交警”活動，提高同學(xué)對交通平安的辨析力量。結(jié)合實(shí)際辦平安小報(bào)，進(jìn)一步加深同學(xué)自覺遵守交通規(guī)章和歸納訪問、獵取信息的力量。

教學(xué)重點(diǎn)

觀看本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)章和常識。培育同學(xué)自覺遵守交通法規(guī)，留意平安的現(xiàn)代交通意識。

教學(xué)難點(diǎn)

初步具有歸納力量和調(diào)查訪問、獵取信息的力量。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：相關(guān)課件。

同學(xué)預(yù)備：搜集與學(xué)校生有關(guān)的交通平安法規(guī)；調(diào)查四周有哪些交通隱患和不遵守交通規(guī)章的現(xiàn)象。

課時(shí)支配

2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“大家來爭論和我是小交警”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“遵守交通規(guī)章靠自覺”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

活動一血的教訓(xùn)

[播放視頻：血的教訓(xùn)]

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合情境進(jìn)行爭論：交通事故除了給當(dāng)事人帶來災(zāi)難，還會帶來哪些惡果？看了報(bào)道和相關(guān)數(shù)據(jù)，你們有什么感受？講一講你所看到的或聽說的一些交通事故，說一說發(fā)生的緣由。

小結(jié)：鮮活的生命，剎那間在車輪下喪生，而給生者留下的卻是無法抹去的陰影：孩子的哭喊，親人的`眼淚，父母撕心裂肺的苦痛……

提問：為什么會發(fā)生這樣的事故呢？

交通事故的發(fā)生，往往與人們違反交通法規(guī)有關(guān)，了解、遵守交通法規(guī)，可以削減交通事故的發(fā)生。（板書：公路不是嬉戲場違反交通法規(guī)發(fā)生交通意外）

【設(shè)計(jì)意圖：通過分析交通事故案例，熟悉交通事故的起因和給人們帶來的損害。】

活動二交通平安學(xué)問擂臺賽

1.同學(xué)課前調(diào)查、了解與行人關(guān)系親密的交

通平安標(biāo)志和交通平安設(shè)施及其作用，找一找與學(xué)校生相關(guān)的規(guī)定。

2.[播放課件：我來當(dāng)小小交通警察]

同學(xué)參照范例開展交通平安學(xué)問擂臺賽。

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過擂臺賽的方式，了解和熟識有關(guān)的交通規(guī)章和交通平安常識?！?/p>

活動三我是小交警

[播放動畫：誰對誰不對]

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合情境進(jìn)行爭論：圖中誰遵守了交通規(guī)章，誰沒有遵守，給沒有遵守交通規(guī)章的同學(xué)亮個(gè)警告牌，并告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。

【設(shè)計(jì)意圖：看圖辨析，辨別哪些人遵守了交通規(guī)章，哪些人違反了交通規(guī)章。】

板書設(shè)計(jì)

公路不是嬉戲場

違反交通法規(guī)發(fā)生交通意外

第2課時(shí)

活動一遵守交通規(guī)章靠自覺

1.材料：20xx年9月底，北京城市鐵路開頭試運(yùn)行。然而，短短8天時(shí)間，已經(jīng)消失了8次緊急停車。造成緊急停車的主要緣由是人們跨越護(hù)欄，闖入列車運(yùn)行封閉區(qū)?？缭秸叽蟛糠质呛⒆?，他們甚至坐在鐵軌上。幸虧司機(jī)發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)，堅(jiān)決實(shí)行措施，才避開了傷亡事故。

研討：這篇報(bào)道說明白什么？你對這件事有什么想法？在我們生活四周有哪些交通隱患和不遵守交通規(guī)章的現(xiàn)象？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

（板書：遵守交通規(guī)章靠自覺從我做起）

小結(jié)：有了交通規(guī)章，還要大家自覺遵守。隨著社會的進(jìn)步，交通也在不斷地進(jìn)展?，F(xiàn)代化的交通給人們的出行帶來了便利，同時(shí)也向我們提出了更高的要求。我們在享受交通的便利時(shí)，也要有現(xiàn)代交通的意識和行為習(xí)慣。

2.[播放視頻：當(dāng)人人都自覺遵守道路交通平安法之后]

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合情境進(jìn)行爭論：當(dāng)大家都能自覺地遵守交通規(guī)章，我們四周的交通狀況會是什么樣子？

【設(shè)計(jì)意圖：提高同學(xué)自覺遵守交通規(guī)章的意識和自覺性。】

活動二汽車的眼睛

[播放動畫：汽車的眼睛]

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合情境進(jìn)行爭論：這些燈光表示什么意思？關(guān)心同學(xué)了解汽車燈的意思，特殊是方向燈和倒車燈。由于一些兒童由于不知道車轉(zhuǎn)彎或倒退而發(fā)生交通事故。老師也可結(jié)合本地區(qū)狀況做一些其他方面的相關(guān)學(xué)問介紹。

【設(shè)計(jì)意圖：了解汽車燈的意思，注意有關(guān)交通常識的學(xué)習(xí)?！?/p>

活動三辦交通平安小報(bào)

1.找一找。分析一下在我們同學(xué)中簡單違反哪些交通規(guī)章。

2.辦交通平安小報(bào)。以小組為單位，辦一份交通平安小報(bào)。

3.全班溝通所辦的交通平安小報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過辦交通平安小報(bào)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的交通規(guī)章和常識，強(qiáng)化同學(xué)遵守交通平安的意識。】

板書設(shè)計(jì)

遵守交通規(guī)章靠自覺

從我做起

人教版《品德與社會》其次課誠信是金教案篇8

活動目標(biāo):

1、體會相互敬重、真誠相待的珍貴，明白敬重他人就是敬重自己，學(xué)會敬重他人。

2、學(xué)會多為他人著想，多給他人鼓舞和關(guān)心，不稱贊、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)。

活動重點(diǎn):學(xué)會多為他人著想，多給他人鼓舞和關(guān)心，不稱贊、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)。

活動難點(diǎn)：體會相互敬重、真誠相待的珍貴，明白敬重他人就是敬重自己，學(xué)會敬重他人。

活動預(yù)備:同學(xué)表演的頭飾等。

活動過程：

一、角色表演，引發(fā)思索

1、師：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。

2、自由選擇以下情景(也可以自創(chuàng)其他情景)，自選角色，自排自演。

(1)服務(wù)員為我倒茶水時(shí)；

(2)演出結(jié)束，演員謝幕時(shí)；

(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時(shí)；

(4)要進(jìn)老師辦公室時(shí)。

3、匯報(bào)表演，老師可參加其中，演一些不夠敬重他人的角色，形成角色沖突，引發(fā)思索、爭論。

二、聯(lián)系生活，反省自我

1、結(jié)合教材中的故事，聯(lián)系生活實(shí)際，反省自己的行為。

(1)假如你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。

(2)假如你是小青，當(dāng)王叔叔敬重了你的時(shí)候，你心里會怎么想？聯(lián)系自己生活中的事例，溝通自己得到敬重時(shí)的感受。

(3)結(jié)合朱文文和周英的故事，談?wù)勀銓粗氐氖煜?，續(xù)寫提示文要求的話。

2、溝通小結(jié)：我們不應(yīng)當(dāng)嘲諷、挖苦他人，應(yīng)當(dāng)學(xué)會為他人著想，學(xué)會關(guān)懷、鼓舞、關(guān)心他人。敬重別人，，就能獲得別人的敬重，從而，獲得更多的伴侶。相反，不敬重別人，也就不能得到別人的敬重，而且還會失去許多的伴侶。

三、真誠表白

1、過渡：普希金說：“敬重別人吧，它會使別人的歡樂加倍，也能使別人的苦痛減半?！比巳硕寂瓮玫絼e人的.敬重。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，或許是我們的疏忽大意，或許是我們的稚嫩無知，使別人受到損害。同學(xué)們，今日就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心召喚伴侶，召喚友情。

2、老師引發(fā)同學(xué)反省自己曾經(jīng)損害過別人的行為。由損害同學(xué)的行為，發(fā)散到損害老師、家長、門衛(wèi)、工友、售貨員、公汽司機(jī)等有意無意的行為。

3、表示一下自己真誠的歉意。

4、小結(jié)：讓我們學(xué)會彼此敬重，讓歡樂灑滿每一個(gè)角落，伴隨我們每一天。

四、活動延長

將你寫的信、卡片，送給你要表達(dá)的對象，真誠地對他說：“對不起，我愿永久做你的伴侶!”

人教版《品德與社會》其次課誠信是金教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學(xué)會敬重、觀賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

不同膚色的居民；人種的分布；好玩的文化現(xiàn)象。

課前預(yù)備：

搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學(xué)難點(diǎn)：

從好玩的文化現(xiàn)象，你發(fā)覺了什么？

教學(xué)支配：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的居民

二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

1、敘述：世界上的人類，依據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀看白種人、黑種人、黃種人

3、爭論：他們的長相……

他們的頭發(fā)……

提問：人是什么人種？（黃種人）

敘述：每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。

：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是公平的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，依據(jù)外表特征主要分、人種？

人教版《品德與社會》其次課誠信是金教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國古代杰出的歷史人物。

2、激發(fā)同學(xué)珍視祖國悠久歷史和絢爛文化的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、名人卡片；2、收集自己喜愛的歷史名人的資料。

教學(xué)過程：

一、名人名字我知道

1、你喜愛的名人有哪些？

2、大家說的都是現(xiàn)代的名人，其實(shí)，在我國的古代也有許多優(yōu)秀的人物。比如說：老師就特殊崇拜唐代的李白，誰來說說你心目中的歷史名人？

3、板書：

唐代——李白、杜甫、武則天等

文學(xué)——杜甫、楊萬里、王安石等。

李姓——李廣、李白、李時(shí)珍等

軍事——孫武、諸葛亮等

巾幗——李清照

醫(yī)學(xué)——李時(shí)珍、華佗

二、名人故事我來講

1、同學(xué)溝通收集到的歷史名人故事。

2、幾人或獨(dú)自表演名人的故事。

3、歷史出示名人的故事圖片。

4、你們評一評他們好嗎？我們學(xué)習(xí)他們什么？

三、名人檔案我來做

1、同學(xué)自做名人檔案。

2、大家溝通，相互觀賞。

3、展現(xiàn)優(yōu)秀作品。

四、升華

老師小結(jié)：我們的先輩和這些名人們?yōu)樽鎳慕ㄔO(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。他們才成為了名人。我們新一代少年，要向他們學(xué)習(xí)，為祖國明天的更美妙而努力學(xué)習(xí)，樂觀熬煉，學(xué)好扎實(shí)的學(xué)問，長大后，也成為祖國需要的新一代名人。我們預(yù)備好了嗎？

板書設(shè)計(jì)：

我的歷史名人檔案

悠久的歷史——絢爛的文化——我們要努力

你們假如有一天同樣站在長城上，你想對長城大聲說什么？

課后記:

人教版《品德與社會》其次課誠信是金教案篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。

2、初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn)。

3、知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個(gè)地區(qū)人們生活的重要組成部分。

4、初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識。

教學(xué)預(yù)備

1、督促同學(xué)在課前利用業(yè)余時(shí)間向長輩了解家鄉(xiāng)特有的.風(fēng)俗和文化，并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳奇、民間傳統(tǒng)等故事。

2、提前查閱一些相關(guān)的文字資料。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。讓同學(xué)閱讀并觀賞教科書第68—69頁的文字和照片及圖畫。從提問引入本課題的學(xué)習(xí)。“同學(xué)們可能從電視、廣播及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請同學(xué)們把自己知道的說聽。”

關(guān)心同學(xué)理解“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”一詞的含義：是指一個(gè)地方特有的生活習(xí)慣，就在家鄉(xiāng)人的生活中，就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。

2、說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。“剛才同學(xué)們說了很多不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請同學(xué)們再來說一說，在自己的家鄉(xiāng)都有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗和文化呢？

3、故事會?！安煌貐^(qū)、不同民族的民間故事都滲透著一些地方的民間風(fēng)俗和文化。下面我們開一個(gè)小小的故事會，請同學(xué)們把自己知道的故事講聽，讓我們一起來共享。”

4、爭論。針對同學(xué)所講的故事，就其中滲透的一些民間風(fēng)俗和文化綻開爭論，說一說為什么不同地區(qū)、不同民族會有不同的民間風(fēng)俗和文化。

5、。針對鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實(shí)情，在時(shí)，強(qiáng)化信任科學(xué)、追求文明、拒絕封建迷信的意識，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

家庭作業(yè)

搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)俗和文化的傳奇或故事，并與同學(xué)相互溝通。

人教版《品德與社會》其次課誠信是金教案篇12

重慶市渝中區(qū)第一試驗(yàn)學(xué)校張婕

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起熟悉了我們的學(xué)校。今日，讓我們把視野放遠(yuǎn)些，去了解了解各種各樣的學(xué)校。

老師用課件出示討論課題：

1.不同地區(qū)的學(xué)校；

2.不同時(shí)期的學(xué)校；

3.不同類型的學(xué)校。

課前，同學(xué)們組成了三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別對這三個(gè)問題進(jìn)行了討論學(xué)習(xí)。下面，就請各組派代表上臺匯報(bào)。各組先商議?商議?吧。

（同學(xué)分組爭論、商議?怎樣匯報(bào)；老師巡察指導(dǎo)。）

師：預(yù)備好了嗎？請第一組上臺匯報(bào)。

第一組眾生：生1：我們這組討論的問題是：“不同地區(qū)的學(xué)?！薄?/p>

生2：（展現(xiàn)從互聯(lián)網(wǎng)下載的文字、圖片資料）這是一所城市的學(xué)校──“北京師范附小，該校占地……”

生3：（展現(xiàn)搜集的照片）這是一所農(nóng)村的學(xué)校──“渝北區(qū)鴛鴦鎮(zhèn)中心學(xué)校。這是學(xué)校的老師辦公室，設(shè)施很陳舊；這是教室，桌椅都很破舊了；這是……”

生4：（展現(xiàn)電子繪畫作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過的新疆的一所學(xué)校，它是少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小伴侶也能在嶄新的教學(xué)樓里讀書了。（老師隨機(jī)插話：“圖畫真美麗，是誰畫的呀？”同學(xué)：“是我和媽媽一起在電腦上畫的?！崩蠋煟骸罢娌诲e(cuò)！”）

生1：同學(xué)們，剛才我們介紹了城市、農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校。我們的匯報(bào)完了，感謝大家?。◣熒R鼓掌）

師：［老師走上臺］感謝第一組的同學(xué)。老師也搜集了一些圖片，請看──（課件展現(xiàn)幾張少數(shù)民族學(xué)校的圖片）大家說，這是什么地區(qū)的學(xué)校呀？

生：少數(shù)民族的學(xué)校。

師：對，他們身后的茅舍就是他們的教室。在一些邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，他們的教學(xué)條件還是比較落后的。好，接下來請其次組代表上臺。

其次組眾生：生1：同學(xué)們，今日我們用表演的方式向大家介紹“不同時(shí)期的學(xué)?！?。請看，由、XX同學(xué)表演古代的學(xué)校。

（同學(xué)上臺表演私塾上課的情景）

生1：下面，請、等同學(xué)表演現(xiàn)在的學(xué)校（同學(xué)上臺表演上各種課的情景；旁白：“現(xiàn)在我們在學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)英語、音樂、計(jì)算機(jī)等好多學(xué)問，我們的學(xué)習(xí)生活真歡樂?！保?/p>

生。：這是我和、XX同學(xué)一起設(shè)計(jì)的將來的學(xué)校。（同學(xué)展現(xiàn)想象畫）將來，我們在家里可以通過互聯(lián)網(wǎng)就可以聽到老師上課。我們的學(xué)校也有了機(jī)器人來擔(dān)當(dāng)保安和環(huán)境清潔等工作，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備會更加現(xiàn)代化。

生1：我們的匯報(bào)完了，感謝大家！（師生齊鼓掌）

師：其次組的匯報(bào)很有創(chuàng)意，真精彩！老師也想給大家介紹一些資料，行嗎？（課件展現(xiàn)孔子講學(xué)的圖畫）這也是古代人們學(xué)習(xí)的方式，大家在樹陰下席地而坐，聽老師講授學(xué)問。那時(shí)，一間屋子可能就是一個(gè)學(xué)校。（課件展現(xiàn)我校過去校舍照片）大家看，這是哪里？

生：我們學(xué)校過去的樣子。

師：（課件展現(xiàn)我?，F(xiàn)在的校舍照片）那這里呢？

生：現(xiàn)在的學(xué)校。

師：通過我們學(xué)校過去和現(xiàn)在的對比，你們有什么感想呢？

生1：我們學(xué)校的變化真大！

生2：我為學(xué)校而驕傲！……

師：是呀，51年過去了，我們的學(xué)校已進(jìn)展成為一全部著現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，高素養(yǎng)老師隊(duì)伍的渝中名校。其實(shí)，我校的進(jìn)展變化只是社會進(jìn)展的一個(gè)縮影。隨著時(shí)間的推移，各種學(xué)校都經(jīng)受了一個(gè)漫長的進(jìn)展過程。最終，請最終一組上臺匯報(bào)。

第三組眾生：生1：同學(xué)們，我們討論的是“不同類型的學(xué)?！?。請大家認(rèn)真聽我們的介紹，待會兒我們會提出問題，答對有獎(jiǎng)！

生2：（展現(xiàn)文字、圖片資料）這是重慶市巴蜀學(xué)校，該校有教職工……它是一所學(xué)校；這是江西的一所中學(xué)……；這是北京高?！?/p>

生3：這是美容學(xué)校、這是醫(yī)學(xué)院校、這是廚師學(xué)?！?/p>

生1：我們的介紹完了。現(xiàn)在我們提問，請大家舉手回答。

生4：我們剛才介紹了哪所學(xué)校？

生：巴蜀學(xué)校。

生4：答對了，送你一個(gè)獎(jiǎng)品。其次個(gè)問題：你知道全世界有多少所中學(xué)？

（全班啞然，老師上臺）

師：看來這個(gè)問題有點(diǎn)難。我建議你們把問題改一下，好嗎？（生點(diǎn)頭）可以這樣問：剛才我們介紹了哪些類型的學(xué)校？

生1：有學(xué)校、中學(xué)、高校；

生2：還有醫(yī)學(xué)院、廚師學(xué)校、美容學(xué)校。

師：其實(shí)，醫(yī)學(xué)院、廚師學(xué)校、美容學(xué)校等這些培育特地職業(yè)人才的學(xué)校，我們稱為職業(yè)學(xué)校。

生：我們的介紹完了，感謝！

師：（課件展現(xiàn)一張聾啞孩子正在學(xué)習(xí)的照片）同學(xué)們，在我們身邊還有一些小伙伴不能和我們一起學(xué)習(xí)。他們在什么學(xué)校學(xué)習(xí)呢？

生：聾啞學(xué)校。

師：對，這些就是特別教育的學(xué)校。（課件展現(xiàn)從事不同職業(yè)的人物，以及與其相應(yīng)的學(xué)校圖片）你知道從事這些職業(yè)的人們，又曾經(jīng)讀過哪些類型的學(xué)校嗎？

生：演員──藝術(shù)學(xué)校；解放軍──軍事學(xué)校……

師：每個(gè)人都曾經(jīng)是學(xué)校的同學(xué)，盡管學(xué)校有不同的類型，但是它們都為社會培育了各行各業(yè)所需要的人才。張老師從小就想當(dāng)一名光榮的老師。于是，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)抱負(fù)，我選擇了到師范學(xué)校讀書，畢業(yè)后當(dāng)了老師。同學(xué)們，你們又有些什么抱負(fù)？為了實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，你預(yù)備選擇什么類型的學(xué)校學(xué)習(xí)呢？

生：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家，所以我要爭取讀高校。

師：盼望你能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。

生：我要當(dāng)老師，所以要讀師范院校。

師：熱忱歡迎你加入老師的行列！

生：老師，我想做個(gè)飛行員，那我要讀什么學(xué)校呢？

師：誰來關(guān)心他？

生：培育飛行員的學(xué)校。

師：航空學(xué)院。

師：同學(xué)們，今日我們共同了解了各種各樣的學(xué)校，大家學(xué)得很好。下課！

（原創(chuàng)作品）

人教版《品德與社會》其次課誠信是金教案篇13

《品德與社會》三班級上冊其次單元

《學(xué)習(xí)才智樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道一些科學(xué)家小時(shí)候的故事，并能講出來。

2、能在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中做到“勤學(xué)好問，細(xì)心觀看”。

情感：

1、懂得在學(xué)習(xí)中要學(xué)會勤學(xué)好問，細(xì)心觀看，做學(xué)習(xí)的有心人。

2、能夠結(jié)合自己的實(shí)際狀況，選擇合適的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

行為：

1、通過嬉戲、調(diào)查、溝通、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)習(xí)中到處有學(xué)問。

2、在學(xué)習(xí)中要學(xué)會勤學(xué)好問，細(xì)心觀看，找到學(xué)習(xí)的方法，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。

教具預(yù)備：

1、多媒體、幻燈片、課文插圖。

2、搜集學(xué)習(xí)的好方法和名言、科學(xué)家的小時(shí)候勤學(xué)好問的故事。

3、繪制一棵“學(xué)習(xí)才智樹”及果子。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、出示1+2+3+4+5+…+100＝？的算式；問：“看誰能又快又準(zhǔn)地說出結(jié)果。

2、敘述高斯的故事。

3、小結(jié)：高斯不是按挨次相加，而是動腦筋思索，發(fā)覺了其中的巧算法（1+100）ⅹ50＝5050

二、開展活動一：查找學(xué)習(xí)生活中的小竅門

1、小組爭論匯報(bào)：（例如：語文、數(shù)學(xué)、英語、生活常識等）

2、把自己的小竅門寫在果子上。

三、開展活動二：讓我們開個(gè)故事會：《科學(xué)家的故事》

1、小組溝通自己編的故事，推舉最優(yōu)秀的代表上臺講一講，例如：蒸汽機(jī)的創(chuàng)造（瓦特），愛迪生小時(shí)候的故事，地心引力的發(fā)覺（牛頓）。

2、聽完故事后請同學(xué)說說自己想法和做法。

四、開展活動三：我們要做生活的有心人

1、分組進(jìn)行調(diào)查，搜集材料匯報(bào)：

a、組：互聯(lián)網(wǎng)上的信息

b、組：郵票里的學(xué)問

c、組：買菜的學(xué)問

d、組：燕子的家

2、小結(jié)：

五、開展活動四：齊種才智樹。

1、讓我們的才智樹開花結(jié)果。

2、讓我們圍著才智樹齊聲唱歌《小小少年》。

六、總結(jié)全文：讓同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

板書設(shè)計(jì)

人教版《品德與社會》其次課誠信是金教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、在班集體中，能和同學(xué)溝通、共享感受、想法和活動成果。

2、感受與體會到自己進(jìn)步的腳印，并情愿朝著新的目標(biāo)努力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會積累閱歷，不斷總結(jié)自己的進(jìn)步成果，增加每天向上的信念，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、學(xué)會疼惜書本和文具，珍惜別人的勞動成果。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師：預(yù)備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(蘋果形)、心愿樹、成長袋的樣子、黑板、錄音故事。

2、同學(xué)：預(yù)備暑假作業(yè)、小手工、小制作、圖畫、照片、書法、編織、貼畫、插花、旅游日記、小詩，等等。書本文具等頭飾

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師展現(xiàn)自己暑假的一些旅游照片、作品，同學(xué)們，你們在暑假里興的事是什么?學(xué)到了什么本事?下面就請大家以小組為單位進(jìn)行溝通。

二、小組進(jìn)行溝通，和同桌一起共享歡樂。

1、溝通自己興的事。

2、溝通暑假中的作品。

三、我們歡樂的暑假生活

1、設(shè)置幾個(gè)小組，每組為一個(gè)展臺，同學(xué)將自己的作品分類擺放在九個(gè)桌上，每個(gè)桌上擺上一個(gè)字組成“我們歡樂的暑假生活”

2、指名講講作品中的故事

3、評比出優(yōu)秀作品，每人發(fā)給九朵小紅花，在每個(gè)組中選出一件你最滿足的作品，把花投進(jìn)相應(yīng)的小盒中。

4、把優(yōu)秀作品做成展板。

四、美妙的當(dāng)心愿

1、我們的暑假過的真是豐富多彩，暑假已經(jīng)過去，我們又迎來了新的一學(xué)期，我們已經(jīng)升入了二班級，我們有很多美妙的心愿，你的心愿是什么?溝通自己的心愿。

(板書:我升入了二班級)

2、把自己的心愿寫在心愿欄里，組內(nèi)溝通。

3、老師出示一棵心愿樹，請把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班內(nèi)。有了美妙的心愿，還要為美妙的愿望付出努力，盼望每一位同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己的美妙愿望。

五、成長包伴我成長

老師舉起事先預(yù)備的成長包，課后回到家中，在父母的關(guān)心下，制作一個(gè)成長包。以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成果冊、獎(jiǎng)狀等進(jìn)步成果，放進(jìn)包中。一年之后看看自己成長的腳印。

一、導(dǎo)入：

1、新學(xué)期開頭了，你們肯定又發(fā)了不少新書，請看畫面。黑板演示。

2、看看自己的新書，書中有哪些內(nèi)容是你最感愛好的，為什么對它感愛好。

3、活動一：新書真好我們愛

(1)和同桌說一說最感愛好的內(nèi)容。

(2)指名說一說

二、書本文具對我說：

1、拿出上學(xué)期用過的書、本，在小組內(nèi)進(jìn)行展現(xiàn)，看看誰的書愛護(hù)的好，請他介紹一下閱歷。

2、假如你是新書，你會對同學(xué)們說些什么?同學(xué)戴上頭飾，扮成新書、新本和文具說說自己的盼望。

3、每一個(gè)同學(xué)都情愿愛護(hù)好自己的新書，拿到新書的第一件事就是要給新書穿上美麗的“外衣”。

(1)老師演示包書皮的過程。

(2)同學(xué)練習(xí)包書皮，老師巡察指導(dǎo)，同學(xué)幫忙。

(3)展現(xiàn)包好皮的書，表揚(yáng)做得好的。

三、我的好閱歷

1、進(jìn)行黑板演示：書上第7頁圖，他們遇到了些麻煩，誰來幫他們出出辦法?2、你還有什么問題，說出來，大家?guī)湍恪?/p>

四、書籍需要我們的愛惜，你們知道嗎?

1、宏大的文學(xué)家魯迅，他從小就喜愛讀書，對書籍非常疼惜。下面就請聽一聽魯迅疼惜書的故事。(放錄音)

2、你能