教科版(2017秋)科學五年級上冊第二單元-第3課-地震的成因及作用-教案

教科版（2017秋）科學五年級上冊第二單元第3課地震的成因及作用教案(教材P26～28)授課時間：______________累計____1____課時課題地震的成因及作用課型新授課教學目標科學知識目標1.知道地殼運動是地震發(fā)生的原因。2.知道地震的發(fā)生會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化?？茖W探究目標1.能夠通過模擬實驗，探究地震形成的原因。2.能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析地震給地表帶來的改變。3.能夠制作關于抗震防災的手抄報，宣傳抗震防災的常識?？茖W態(tài)度目標1.保持對地震現(xiàn)象的探究熱情，樂于參加模擬實驗。2.能基于證據(jù)大膽表達自己的見解，認真傾聽他人意見，形成集體觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.了解科學技術可以減少自然災害對人類生活的影響。2.知道抗震防災的基本常識。教學重難點重點：理解地殼運動是地震發(fā)生的原因。難點：通過模擬實驗探究地震形成的原因。教學準備為學生準備：泡沫小盒、保鮮膜、泥土、水、小鏟子、學生活動手冊。教師準備：教學課件、班級記錄表。流程教學設計二次備課聚焦1.引入：展示本課首頁的圖片，圖片呈現(xiàn)的是地震后公路的路面被破壞，出現(xiàn)了隆起、斷裂等現(xiàn)象。2.提問：地震是怎樣形成的？(預設：因為板塊相互碰撞摩擦。)地震發(fā)生時的情景是怎樣的？(預設：小地震時，身邊的物品會微微顫動，大地震時，房屋可能會倒塌；地震發(fā)生時房屋會倒塌，地面上的物體會晃動，讓人措手不及。)地震會給地球表面帶來哪些改變呢？(預設：地震會讓地球上的物體有微小的移動；地震會使地層構造發(fā)生變化，形成高原、海溝、裂谷、山脈。)3.揭題：本節(jié)課的學習內(nèi)容為“地震的成因及作用”。(板書：地震的成因及作用)【設計意圖】路面的真實情景使學生對地震造成的影響有了一個初步的感性認識，并由此提出本課聚焦的三個問題，幫助學生實現(xiàn)從感性認知到理性思考的過渡。探索與研討探索一：了解地震的成因1.交流：指導學生小組交流對地震成因的看法，有依據(jù)地猜測地震形成的內(nèi)部原因。2.展示：全班展示交流，將學生提出的假設整理后記錄在黑板上。3.出示：課件出示斷開的泡沫小盒、保鮮膜、泥土、水、小鏟子，引導學生小組討論模擬實驗方法。4.布置任務：指導學生分組活動并完成活動幫助卡。(教學提示：兩半拼接的小盒代表地殼中的兩個板塊，鋪在小盒中的泥代表巖層，拉開或擠壓是模擬巖層受到的作用力。)【設計意圖】讓學生經(jīng)歷猜測成因、搜集證據(jù)、建構解釋三個過程，知道地殼運動是地震發(fā)生的原因。探索與研討探索二：了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化1.提問：你們知道地震發(fā)生時有哪些現(xiàn)象嗎？(預設：地震時，房屋在搖晃。)是從哪里了解到的？(預設：從電視或網(wǎng)絡上了解到的。)地震會給地形地貌帶來怎樣的改變呢？(預設：地震會使地表出現(xiàn)塌陷；會引發(fā)泥石流。)2.布置任務：指導學生閱讀資料并完成活動幫助卡。3.研討匯報：指導學生分組匯報，其他小組補充。探索與研討4.小結(jié)：組成地球巖石圈的六大板塊在不停地運動，板塊邊緣構成了地球表面的活動帶，是火山、地震的高發(fā)地區(qū)。板塊會相互碰撞、彼此分離，在這樣的過程中，地殼或巖石圈會發(fā)生機械變形、變位，比如升降、漂移、褶皺、斷裂等。5.交流：指導學生分享地震發(fā)生時自救與互救的方法。拓展與小結(jié)小結(jié)：地殼運動是地震發(fā)生的原因。地震的發(fā)生會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。地震發(fā)生時，應盡可能迅速地撤離到空曠地帶；來不及撤離時，可暫時躲在衛(wèi)生間等小開間的墻角（蹲下，抱頭或用枕頭等柔軟物體護住頭部）；撤離高層建筑物時不要乘坐電梯，不可選擇跳窗逃生。板書與設計教學反思親歷地震的學生只是少數(shù)，只憑借教材上的幾個事例和圖片，還不能使學生對地震有較深刻的認識。所以在教學時，首先展示地震后的路面的圖片，聚焦問題：“地震是怎樣形成的？地震發(fā)生時的情景是怎樣的？會給地球表面帶來哪些改變呢？”幫助學生實現(xiàn)從感性認知到理性思考的過渡，使他們帶著明確的學習目標進入探究地震現(xiàn)象的學習活動中。然后按照“由內(nèi)部原因到外部現(xiàn)象，再回歸生活實際”的順序進行3個探索活動：了解地震的成因；了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化；搜集地震發(fā)生時自救及互救的相關知識并制成海報，回歸學生的生活實際。使學生將科學知識應用于生活實際，同時樹立熱愛生命，保護環(huán)境的意識。最后，結(jié)合探索環(huán)節(jié)的相關活動進行研討，引導學生嘗試運用本課中獲得的證據(jù)建構更加科學嚴謹?shù)慕忉專瑤椭鷮W生結(jié)合實驗現(xiàn)象及了解到的真實情景發(fā)表自己的意見，從而達成本課的各項教學目標。課后作業(yè)一、五年級上冊第1單元選擇題1．下列現(xiàn)象中，光的傳播路線不會發(fā)生變化的是（）。解析：C2．一束（）通過三棱鏡照到白屏上，會分散成七種顏色的光。A.白光B.綠光C.紅光解析：A3．光在水中是以（）的形式傳播的。A.直線B.曲線C.波浪線解析：A4．選擇題。

（1）下列能證明光是以直線的形式傳播的是(

)。

A.光從太陽到地球大約需要8分鐘B.白天能看到書上的字C.夜晚城市上空有很多光柱（2）在排一列縱隊時，如果后一位同學只能看到前一位同學的后腦勺，就表示隊伍排直了，這是因為(

)。

A.光速極快B.光的反射C.光沿直線傳播（3）在做驗證光的傳播路線的實驗時，三張卡紙上打洞的位置是(

)。

A.不同的B.相同的C.任意的（4）下列關于光的傳播的說法中，錯誤的是(

)。

A.光像射線一樣向四面八方射出B.光是直直的向前照射的C.光是沿著曲線傳播的（5）在做驗證光的傳播路線的實驗時，應該做(

)實驗。

A.1次B.2次C.多次（6）下列空管中，當我們用激光筆照射(

)的一端時，會有光從另一端射出。

A.B.C.（7）光在水中是以(

)的形式傳播的。

A.直線B.曲線C.折線【答案】（1）C（2）C（3）B（4）C（5）C（6）A（7）A【解析】【解答】（1）選項A只能證明光的傳播速度快。B選項只能證明光線有自己特殊照明功能。C選項可以證明光線沿直線傳播。（2）因為光線總是沿直線傳播，只要看到前方的后腦勺，就表示隊伍排直了。（3）在做驗證光的傳播路線的實驗時，三張卡紙上打洞的位置是相同的。（4）光線總是沿直線傳播的。（5）多次測量實驗才能得出普遍規(guī)律。（6）光在同種均勻介質(zhì)中總是沿直線傳播的，所以A選項才能看到光線，（7）光在水中是以直線的形式傳播的?！痉治觥勘绢}考查有關光線的知識，光線在同種均勻介質(zhì)是沿直線傳播的，是?？嫉闹R點。5．物體影子的方向與（

）有關。A.

同一光源從不同的方位照射

B.

同一光源同一方位的不同距離照射【答案】A【解析】【解答】物體影子的方向與同一光源從不同的方位照射有關。【分析】本題考查影子方向與光源照射方向的關系。6．用手電筒從不同角度照射長方形小木塊，木塊在墻上的影子（

）。A.

相同

B.

不同

C.

都不是【答案】B【解析】【解答】用手電筒從不同角度照射長方形小木塊，木塊在墻上的影子大小、方向都不同?！痉治觥勘绢}考查影子方向與光源照射方向的關系。7．用手電筒從上面和側(cè)面照射一只陶瓷盆，所產(chǎn)生的影子（

）。A.

形狀相同

B.

形狀不同

C.

方向相同【答案】B【解析】【解答】用手電筒從上面和側(cè)面照射一只陶瓷盆，所產(chǎn)生的影子大小、形狀、方向都不同?！痉治觥勘绢}考查影子方向與光源照射方向的關系。8．當我們從光線較弱的環(huán)境下走到強光下時，眼睛的瞳孔會（

）。A.

放大

B.

縮小

C.

不變【答案】B【解析】【解答】人在弱光下，瞳孔會變大，在強光下，瞳孔會縮小，當人從弱光走到強光環(huán)境中時，瞳孔會從大變小?！痉治觥勘绢}考查不同環(huán)境下，瞳孔的變化。9．下列不是利用光的反射原理的是（

）。A.

醫(yī)生帶的額鏡

B.

燈罩內(nèi)部白色的油漆

C.

皮影戲【答案】C【解析】【解答】皮影戲是利用光的直線傳播?！痉治觥勘绢}考查光反射的應用。10．下列物體中，反光性能最好的是（

）。A.

平面鏡

B.

白色的墻

C.

水泥地面【答案】B【解析】【解答】白色的物體反光性能最強?！痉治觥勘绢}考查反光性能強的顏色。11．樹林中地面上形成一個個圓形的“光斑”是（

）。A.

樹葉的影子

B.

太陽的像

C.

樹葉間的空隙的像【答案】B【解析】【解答】太陽光沿直線傳播，透過樹葉之間的小孔，在地面上形成太陽的像。【分析】本題考查小孔成像原理。12．下面對物體產(chǎn)生影子的道理分析正確的是（

）。A.

光傳播時，遇到不透明的物體，一部分的光就會被擋住，物體的背光面就有一個暗區(qū)，這就是影子。B.

光傳播時，遇到透明的物體，一部分的光就會被擋住，物體的背光面就有一個暗區(qū)，這就是影子。

C.

A和B均正確【答案】A【解析】【解答】光傳播時，遇到不透明的物體，一部分的光就會被擋住，物體的背光面就有一個暗區(qū)，這就是影子?！痉治觥勘绢}考查物體產(chǎn)生影子的原因。13．下列例子不能用光以直線的形式傳播來解釋的是（

）。A.

日食和月食

B.

影子的形成

C.

先看到閃電后聽到雷聲【答案】C【解析】【解答】日食、月食和影子的形成都是因為光以直線的形式傳播。先看到閃電后聽到雷聲是因為光傳播的速度比聲音快【分析】本題考查光以直線的形式傳播的現(xiàn)象。14．一天中陽光下物體影子長度的變化是（

）。A.

長——短

B.

短——長

C.

長——短——長【答案】C【解析】【解答】一天中陽光下的影子不斷變化，清晨長，逐漸變短，中午最短，然后變長，到太陽偏西快落山時最長。所以一天中陽光下物體影子長度的變化是長——短——長?！痉治觥勘绢}考查陽光下影子變化規(guī)律。15．陽光