成都石室聯(lián)合中學新初一均衡分班語文試卷含答案

成都石室聯(lián)合中學新初一均衡分班語文試卷含答案一、選擇題1．犇看拼音寫詞語，注意把字寫正確、寫規(guī)范。牪wéikǒng

yánjùn

páihuái

dānge牪()

()

()

()牪wànxiànggēngxīn

jiànwēizhīzhù牪()

()二、選擇題2．犇下列詞語中加點字注音完全正確的一組是（

）牪A．剝皮（bāo）薄霧（báo）

提供（gǒng）

包扎（zh?。睟．要挾（xié）擒拿（qíng）挪動（nuó）

砌墻（qì）牪C．堤壩（dī）

粗獷（guǎng）人場券（quàn）粗糙（cāo）牪D．纖弱（xiān）炊煙（cuī）

肩胛（jiǎ）

藤蔓（wàn）三、選擇題3．犇下列各組詞語沒有錯別字的一項是（

）牪A．好逸惡勞

興國安幫

弄巧成咄

負荊請罪牪B．詡詡如生

怪石嶙峋

神彩奕奕

盛氣凌人牪C．波瀾壯闊

和藹可親

心有余悸

一絲不茍牪D．匠心獨運

別俱一格

應接不遐

前赴后繼四、選擇題4．犇選出不是比比喻句的一項是（

）牪A．往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。牪B．地中海被稱為西方文明的搖籃。牪C．燕子像褐色的閃電，在高傲地飛翔。牪D．那又濃又翠的景色簡直是青山綠水畫。五、選擇題5．犇下列句子沒有語病，句意明確的一項是（

）。牪A．經過這次有趣的實驗，我愛上生物了。牪B．能不能戰(zhàn)勝思想上的弱點，是一個人成就事業(yè)的重要保證。牪C．我對《雍正王朝》這部電視連續(xù)劇有較大的興趣。牪D．通過這段時間的復習，使同學們的學習成績有了幅度的提高。六、選擇題6．犇請分析下列句子中省略號的含義，把正確的選項填在后面的括號里。（）牪還好，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？牪A．列舉的省略 B．語意的跳躍 C．說話吞吞吐吐 D．引文的省略七、選擇題7．犇陳潔周末本想幫媽媽用洗衣機洗衣服，可是停電了，就陪媽媽去菜市場買菜了，適合表現(xiàn)這種情況的一項是（

）牪A．有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。牪B．青，取之于藍而青于藍。牪C．書到用時方恨少，事非經過不知難。牪D．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行八、選擇題8．犇按季節(jié)排列下列詩句，正確的順序是（

）牪①清明時節(jié)雨紛紛

②可憐九月初三夜牪③二月春風似剪刀

④小荷才露尖尖角牪⑤遙知兄弟登高處

⑥天津橋下冰初結牪A．①④③⑤②⑥ B．③①④⑤②⑥牪C．①③④②⑤⑥. D．③①④②⑤⑥九、選擇題9．犇按要求寫句子。（1）牪、人們成群結隊地擁向河岸，去迎接那兩個乘敞篷車歸來的孩子。牪縮句：________________________________

（2）牪、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？牪改成陳述句：__________________________________（3）牪、仿照下面的例句寫話。

牪例：理想是指路的明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，而沒有方向就沒有生活。牪仿句：__________________________________十、選擇題10．犇（1）愛國永遠是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，古詩詞中有很多以“愛國憂民”為主題的詩句，比如南宋愛國詩人陸游的《示兒》中的“____，___”還有王昌齡《出塞》中的“_____，______?！睜玻?）即興發(fā)言沒有很多準備時間，且需要臨場發(fā)揮，所以是有一定難度的，但是也有—定技巧的：一是____；二是______。牪（3）五月初五是我國傳統(tǒng)的___節(jié)，相傳是為了紀念愛國詩人____。這個節(jié)日主要的習俗有____和___等。牪（4）漢樂府詩歌《長歌行》中“百川到東海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”和我們六年級下冊學習的《____》這篇散文有異曲同工之妙。十一、選擇題11．犇主題交流。牪每天下課后，總有幾個同學你爭我搶地往教室外擠，老師總是告誡那幾個不遵守規(guī)則的同學?？伤麄儩M不在乎，覺得反正都要出去，誰往前擠，誰就可以早出去。你怎么看待這種現(xiàn)象？請說說你的看法，最好用上你積累的名言警句。牪________________________________十二、選擇題12．犇文言文閱讀牪曹彬仁愛牪曹武惠王，國朝名將，勛業(yè)之盛，無與為比。嘗曰：“吾為將，殺人多矣，然未嘗以私喜怒輒戮一人。”其所居，堂屋敞，子弟請加修葺，公曰：“時方大冬，墻壁瓦石之間，百蟲所蟄，不可傷其生?！逼淙市膼畚锷w如此。牪【注釋】蟄：動物在冬眠時潛伏在土中或洞穴中不食不動的狀態(tài)。12、解釋文中加點的詞語。牪（1）其所居堂屋敝()

（2）吾為將()13、用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線句。牪時方大冬，墻壁瓦石之間，百蟲所蟄，不可傷其生。牪________________________14、文章開頭介紹曹武惠王是“國朝名將”，其作用是什么？牪_________________________________15、文章通過___________、___________這兩件事刻畫了曹武惠王“________”的德行。十三、選擇題13．犇閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習。牪材料一：牪筷子，可謂是中國的國粹。它既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。牪我國使用筷子的歷史可追溯到商代?！妒酚?微子世家》中有“紂始有象著”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。牪筷子雖為尋常物，卻蘊藏著豐富的文化內涵?？曜印邦^圓尾方”象征著中國人對“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國人對世界基本原則的理解。手持筷子時，拇指食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國“天地人”三才文化，是中國人對人和世界的關系理解?？曜拥臉藴书L度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示與動物有本質的不同，吃飯時提醒人們要節(jié)制不當欲望。筷子的使用則表達了中國以“和為貴”的傳統(tǒng)文化，相比于西方用刀、叉等工具隨意切割食物，讓人感到一種暴虐和一種舞刀弄叉的張狂，那么東方人用筷子溫文爾雅的夾取食物就顯得更加內斂和含蓄了。牪材料二：牪一雙筷子承載了太多的情感和記憶。小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨的人通過“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……傳承、明理、關愛、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過一雙筷子體現(xiàn)出來。牪材料三：牪詠竹箸牪【明】程良規(guī)牪殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。牪滋味他人好，樂空來去忙。牪材料四：牪當前，正值新冠肺炎疫情防控關鍵時期，疫情就是命令，防控就是責任。為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅決打好“舌尖上的防疫戰(zhàn)”。浙江省余姚市文明辦特此設計了此海報。牪牪16、【材料一】從_____________、____________和____________等方面介紹了筷子。牪17、【材料三】明代詩人程良規(guī)在《詠竹箸》這首詩中，熱情歌頌了筷子的____________的精神，這與唐代詩人羅隱《蜂》中的“____________，____________”這兩句有異曲同工之妙。牪18、【材料四】是一則宣傳海報，此海報提出的背景是________________，目的是_______________________，倡導_________________________________________。（用材料中的信息作答）牪19、請從修辭的角度，賞析【材料二】中畫橫線的句子。牪小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨的人通過“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……牪_________________________________________________十四、選擇題14．犇閱讀下面的短文，完成練習。牪額頭與額頭相貼牪畢淑敏牪小時候家中有一支精致的體溫表，銀頭好似一粒扁杏仁。它裝在一支粗糙的黑色鋼筆套里。媽媽把體溫表收藏在我家最小的抽屜里——縫紉機的抽屜里。牪那時七八歲的我，對天地萬物都好奇得恨不得吞到嘴里嘗一嘗。我跳皮筋回來，經過鏡子，偶然看到我的臉紅得像在爐膛里燒好可以加到冷爐子里去引火的炭煤。我想我一定發(fā)燒了，我覺得自己的臉可以把一盆冷水燒開。我決定給自己測量一下體溫。牪我擰開黑色筆套，體溫表像定時炸彈一樣安靜。我很利索地把它夾在腋下，冷冰如蛇的涼意，從腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分鐘，這是媽媽慣常守候的時間。牪終于時間到了。我小心翼翼地拿出來，像媽媽一樣瞇起雙眼把它對著太陽晃動。我什么也沒看到，體溫表如同一條寧靜的小溪，魚呀蝦呀一概沒有。我百思不解，難道我已成了冷血動物，體溫表根本不屑于告訴我溫度了嗎？對啦！媽媽每次給我夾表前，都要把表狠狠甩幾下，仿佛上面沾滿了水珠。一定是我忘了這一關鍵操作，體溫表才表示緘默。牪我拿起體溫表，全力甩去。我聽到背后發(fā)出猶如檐下冰凌折斷般的清脆響聲?；仡^一看，體溫表的扁杏仁裂成無數(shù)亮白珠子，在地面輕盈地滾動……罪魁是縫機銳利的折角。牪怎么辦呀？牪媽媽非常鐘愛這支體溫表，不是因為貴重而是因為稀少。那時候，水銀似乎是軍用品，極少用于尋常百姓，體溫表就成為一種奢侈品。樓上樓下的鄰居都來借用這支體溫表，每個人拿走它時都說，請放心，絕不會打碎。現(xiàn)在，它碎了，碎尸萬段。我知道任何修復它的可能都是癡心妄想。我望著窗欞發(fā)呆，看著它們由灼亮的柏油樣棕色轉為暗淡的樹根樣棕黑。牪媽媽回來了。媽媽忙著做飯。我的心越發(fā)沉重，仿佛裝滿水銀。后來實在等待不下去了，我飛快地走到媽媽跟前，大聲說我把體溫表給打碎了！媽媽狠狠地把我打了一頓。牪那支體溫表消失了，它在我的情感里留下一個黑洞。潛意識里我恨我的母親——她對我太不寬容！誰沒有失手打碎過東西？我親眼看見她打碎一個很美麗的碗，隨手把兩片碗碴一撂，丟到垃圾堆里完事。大人和小孩，是如此的不平等啊！牪不久，我病了。我像被人塞到老太太裹著白棉被的冰棍箱里，從骨頭縫里往外散發(fā)寒氣。“媽媽，我冷?！蔽艺f。牪“你可能發(fā)燒了。”媽媽說，伸手去拉縫紉機的小抽屜，但手臂隨即僵在半空。媽媽用手撫摸我的頭。她的手很涼，指甲周旁有幾根小毛刺，把我的額頭刮得很痛。牪我剛回來，手太涼，不知你究竟燒得怎樣，要不要趕快去醫(yī)院……媽拼命搓著手指。媽媽俯下身，用她的唇來吻我的額頭，以試探我的溫度。牪母親是個嚴厲的人，在我有記憶以來，從未吻過我們。這一次，因為我的過失，她吻了我。那刻，我心中充滿感動。牪媽媽的口唇有一種菊花的味道，那時她患很重的貧血，一直在吃中藥。她的唇很干熱，像外殼堅硬內瓢卻很柔軟的果子。牪可是媽媽還是無法斷定我的熱度。她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因為距離太近，我看不到她的臉龐全部，只感到灼熱的蒼白。她的額頭像碾子似的滾過，用每一寸肌膚感受我的溫度，自言自語地說：“這么燙，可別抽風……”牪我終于知道了我的錯誤的嚴重性。牪后來，弟弟妹妹也有過類似的情形。我默然不語，媽媽也不再提起。但體溫表樹一樣栽在心中。牪20、文章是依據什么線索展開敘述的？請梳理作者的思路。牪_____________________牪20、“但體溫表樹一樣栽在心中”，結合全文說一說“栽”包含了作者什么樣的感情？牪_____________________牪22、“它在我的情感里留下一個黑洞”黑洞指的是什么？牪_____________________牪23、依據文章思路和內容，在下面填上合適的語句。牪小時候“我”家的體溫表地位很重要，我把體溫表打碎了，因此______________，我感受到深沉的母愛。牪24、“她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼?！弊匝宰哉Z地說：“這么燙，可別抽風……”用描寫方法的角度來回答。牪_____________________十五、選擇題15．犇根據要求寫作文。牪生活中，感動無處不在。一個人、一件事、一段經歷往往都會讓我們感動不已。激動的時候，我們會熱血沸騰；哭痛的時候，我們會潸然淚下……每次的真情流露都給我們心靈帶來巨大沖擊，給我們的靈魂深度觸動，它讓我們終生難忘。牪請以“感動”為題寫一篇作文，注意寫出這件事給你帶到的感受。字數(shù)不少于400字，文中不出現(xiàn)真實校名和人名?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除一、選擇題1．

唯恐

嚴峻

徘徊

耽擱

萬象更新

見微知著牪【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。牪解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“恐、峻、徊、耽、擱、象、微”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。二、選擇題2．C解析：C牪【詳解】此題考查漢字讀音。牪選項A讀音有誤：薄霧（báo）——薄霧（bó）提供（gǒng）——提供（gōng）

包扎（zhā）——包扎（z?。策x項B讀音有誤：擒拿（qíng）——擒拿（qín）牪選項C讀音正確。牪選項D讀音有誤：炊煙（cuī）——炊煙（chuī）三、選擇題3．C解析：C牪【詳解】考查漢字字形。牪A項興國安幫——興國安邦；弄巧成咄——弄巧成拙牪B項詡詡如生——栩栩如生；神彩奕奕——神采奕奕牪D項別俱一格——別具一格；應接不遐——應接不暇四、選擇題4．A解析：A牪【詳解】本題考查的知識點為修辭手法。比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。A項屬于陳述句。五、選擇題5．C解析：C牪【解析】略六、選擇題6．B解析：B牪【解析】略七、選擇題7．A解析：A牪【詳解】本題考查的是對名人名言以及諺語俗語的識記和積累，根據題干的要求進行辨析。根據語境的含義可以得出最符合的語句是A項。牪A項：“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭?！闭浴对鰪V賢文·上集》解釋：用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而隨意折下來的一只柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。符合題干的要求，想做的事情沒做成，卻意外做成了其他的事情。牪B項：“青，取之于藍而青于藍?！币馑际潜扔魅私涍^學習或教育之后可以得到提高。常用以比喻學生超過老師或后人勝過前人。牪C項：“書到用時方恨少，事非經過不知難?！敝V語，出自于古代佳句集錦《增廣賢文》中的勉聯(lián)。意思是到了實際要使用的時候，才懊恨書讀得太少，沒有親身經歷過就不知事情的艱難。牪D項：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”是一個漢語成語，意思是形容應該虛心接受別人的意見和批評或教育人們要勇于接受批評。良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治病；而教人從善的語言多數(shù)是不太動聽的，但有利于人們改正缺點。八、選擇題8．D解析：D牪【詳解】本題主要考查學生對詩句的理解和積累。牪出自杜牧的《清明》，是寫清明節(jié)的；牪出自白居易的《暮江吟》，是寫秋季的，點明了九月初三夜；牪出自賀知章的《詠柳》，是寫春季的，點明了二月；牪出自楊萬里的《小池》，是寫夏季的；牪出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，是寫重陽節(jié)的；牪出自孟郊的《洛橋晚望》，是寫冬季的。牪根據以上分析便可得出答案。九、選擇題9．

人們去迎接孩子。

不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。

勇氣是開路的利刃。沒有勇氣就沒有開闊的大道，而沒有大道就沒有目標。牪【詳解】1．本題考查的是縮句，縮句就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。牪縮句步驟：牪第一．弄懂句子的意思；牪第二．標出應留詞語（主干和必須保留的枝葉）；牪第三．檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補充部分去掉。牪本句中主語是“人們”，謂語是“去迎接”，賓語是“孩子”。（2）牪、這道題考查學生陳述句和反問句互換。反問句變陳述句方法如下：牪首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。牪即：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。（3）牪、本題考查學生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣。牪句式是……是……沒有……就沒有……而沒有……就沒有。語言通順即可，答案不唯一。十、選擇題10．

王師北定中原日

家祭無忘告乃翁

但使龍城飛將在

不教胡馬度陰山

快速組織語言

臨場發(fā)揮牪

端午牪

屈原

吃粽子

賽龍舟

匆匆牪【詳解】（1）本題考查了學生對于詩歌的積累與誦讀。牪“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！背鲎运未懹蔚摹妒緝骸?。意思是當大宋軍隊收復了中原失地的那一天時，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！從詩中可以領會到詩人的愛國激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！也凝聚著詩人畢生的心事，詩人始終如一地抱著當時漢民族必然要光復舊物的信念，對抗戰(zhàn)事業(yè)具有必勝的信心。牪“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！背鲎蕴拼醪g的《出塞》。意思是倘若曾經能夠抵御外敵的名將還在，絕不會許匈奴南下牧馬度過陰山。直接抒發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國家的壯志，洋溢著愛國激情和民族自豪感。寫得氣勢豪邁，鏗鏘有力。牪（2）本題考查了實踐作業(yè)。牪實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結合。牪即興發(fā)言沒有很多準備時間，且需要臨場發(fā)揮，所以是有一定難度的，但是也有一定技巧的：一是快速組織語言；二是臨場發(fā)揮。牪（3）本題考查的知識點是重要節(jié)假日。牪結合對重要節(jié)假日的了解及課內外的閱讀填空。牪結合課內學習及生活實踐可知，五月初五是我國傳統(tǒng)的端午節(jié)，相傳是為了紀念愛國詩人屈原。這個節(jié)日主要的習俗有吃粽子、賽龍舟、拴五色絲線等。牪（4）本題考查了課文的理解。牪漢樂府詩歌《長歌行》中“百川到東海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”的意思是：年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強，到了一頭白發(fā)的時候學習，悲傷難過也是徒勞。提醒我們應該珍惜時間，不應浪費時間也用來告誡我們，要趁年紀還輕，好好努力，不要到老了的時候，一事無成，這樣只能留下悲傷、后悔。這句詩和和我們六年級下冊學習的《匆匆》這篇散文有異曲同工之妙?！洞掖摇肥乾F(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，主要寫了作者對時間流逝的無奈和惋惜，告誡我們時間來去匆匆，寶貴易逝，我們要珍惜寶貴時間，不能來到世上沒有作為而白白走一遭。十一、選擇題11．俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蔽艺J為在學校大家應該遵守規(guī)則，走出教室時應該有秩序，只有這樣，大家才能既安全又順利地走出教室。擠來擠去，容易發(fā)生事故。任何時候我們都應該自覺遵守規(guī)則。牪【詳解】本題考查學生的辨析能力及語言表達能力。首先發(fā)表對這種現(xiàn)象的看法，要求最好用上名言警句，那么平時就要加強積累，選擇合適的名言警句，會使你發(fā)表的觀點更有說服力。在發(fā)表觀點后，就要說出理由，來支撐你的觀點，有理有據。最后，再總結觀點，注意語句要通順。十二、選擇題12．12、

居住

擔任13、當時正是嚴寒的冬天，墻壁瓦石的縫隙里蟄伏著各種蟲子，不能傷害它們的生命。14、為下面的古詩作襯托，突出他“仁心愛物”15、

不以個人喜怒殺人

冬日不修敝屋

仁心愛物牪【分析】譯文：“武惠王曹彬，國家的名將，創(chuàng)下了鼎盛的戰(zhàn)績，沒人比得過他。他曾經說：自從我當了將領，殺了很多人，然而（我）從來沒有因為自己的喜怒哀樂而亂殺一個人。他的住所舊了，弟子請求修理，曹彬說：這個時節(jié)正值大冬天，墻壁與瓦石之間，有許多蟲子在這里冬眠，不可以傷害它們的生命。他的仁愛原來是這樣??！”12、本題考查的是重點詞語的翻譯，要注意一句話當中的關鍵詞語的分析。結合上下文和全文內容來理解分析即可得出答案，具體參考譯文。13、本題考查的是原文的翻譯，注意翻譯出原文中的重點字詞，翻譯要結合邏輯和正常的語序。具體翻譯參考譯文。14、本題考查的是文章寫作的思路，開頭先介紹曹武惠王是“國朝名將”是為了襯托后文她的仁心愛物的品格，理解題目，要聯(lián)系上下文進行分析。15、本題考查的是對原文的分析，以及主人公的人物形象。在讀懂文章的基礎上進行分析即可得出答案。十三、選擇題13．牪16、

地位

歷史

文化內涵牪17、

默默奉獻

采得百花成蜜后

為誰辛苦為誰甜牪18、

新冠肺炎疫情防控期間

防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入

文明用餐，使用公筷牪19、使用排比的修辭手法，寫出了筷子訴說著不同人生和情感，更好的說明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。牪【分析】牪16、本題考查材料內容的理解與概括。牪材料一首先介紹了筷子的地位，它是中國的國粹，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。牪接著介紹了筷子的來歷，我國使用筷子的歷史可追溯到商代。紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。牪然后介紹了筷子蘊含的文化內涵，筷子“頭圓尾方”象征著中國人對“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國人對世界基本原則的理解。手持筷子時，拇指食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國“天地人”三才文化，是中國人對人和世界的關系理解……牪17、本題考查詩句的理解與識記。牪“殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。滋味他人好，樂空來去忙?！边@首詩的意思是筷子被頻繁的使用，先嘗到各種或甜或苦的味道，但真正的滋味確實由人來品嘗，筷子到頭來白忙活了一場。熱情歌頌了筷子默默奉獻的精神。牪羅隱的《蜂》，全詩為：不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？牪“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”意思是蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜。歌頌了蜜蜂勤勞無私、甘于奉獻的品格。牪18、本題考查材料內容的理解與分析。牪由“當前，正值新冠肺炎疫情防控關鍵時期，疫情就是命令，防控就是責任”可知，此海報提出的背景是新冠肺炎疫情防控期間。由“為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅決打好‘舌尖上的防疫戰(zhàn)’”可知，此海報的目的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入。由海報圖片可知，此海報倡導大家在飯桌上文明用餐，使用公筷。牪19、本題考查句子的理解與分析。牪這句話使用排比的修辭手法，使用四個“通過……”的句式，將小孩、老人、孤獨的人、相守的人通過筷子訴說著的人生和情感寫出來，這樣更好的說明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。傳承、明理、關愛、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過一雙筷子體現(xiàn)出來。十四、選擇題14．牪20、文章主要圍繞“體溫計”展開敘述的。牪①由體溫計引出話題，突出小時候體溫計在“我”家的地位很重要；牪②打碎體溫計挨了母親打，心中怨恨母親；牪③母親用額頭作為體溫計為孩子們測體溫，感受深沉的母愛。牪20、①母愛深沉無私，我們要熱愛自己的母親；②要學會寬容，要舍身處境地為別人著想；③犯了錯誤要勇于承認。牪22、“黑洞”指“我”挨打后，內心對媽媽產生的怨恨。牪23、母親用額頭作為“體溫計”為孩子們測體溫牪24、用動作描寫（細節(jié)描寫）和語言描寫，生動形象地寫出了母親對我的擔心和關愛。牪【解析】牪20、本題考查的是對文章中作者的感情線索的把握，首先通讀全文，根據題干的提示找到相應的情節(jié)。牪根據“那時七八歲的我，對天地萬物都好奇得恨不得吞到嘴里嘗一嘗”“我祈禱自己發(fā)燒，高高地燒。我知道媽媽對得病的孩子格外憐愛，我寧愿用自身的痛苦贖回罪孽”“潛意識里我恨我的母親一一她對我太不寬容”“那一刻，我心中充滿感動”，提取關鍵詞語解答即可。牪20、本題考查對文章內容主旨的理解，閱讀全文，結合結尾部分，“栽”是種的意思，說的是體溫表事件中體現(xiàn)出來的是母親對孩子的深深的愛，而我從其中得到的啟示是要勇敢地承認錯誤，不要體罰孩子等，言之成理即可。牪如：犯了錯誤要勇于承認；教育孩子要講究方式，簡單粗暴的體罰解決不了問題。牪22、本題考查品味詞語的內涵，解答此題需要聯(lián)系文章內容，結合上下文，分析含義以及表達效果。牪“黑洞”是形象化表述，這句話明顯是比喻的修辭手法，生動地寫出了“我”挨打后的內心的怨恨。牪23、此題考查學生文本概括理解能力。牪這篇文章講述了“我”好奇用體溫計結果打碎體溫計，生病時媽媽用自己的額頭試溫度的故事，展現(xiàn)了母愛的偉大，表達了“我”對母親的愛和理解。牪24、此題考查學生對描寫方法的賞析。牪“她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼?！边@是對母親動作的描寫；“這么燙，可別抽風……”是對母親語言的描寫。通過母親動作、語言的描寫，更形象地突出了母親對