基于雙減理念下的小學(xué)英語多元化作業(yè)設(shè)計探析 論文

基于“雙減”理念下的小學(xué)英語多元化作業(yè)設(shè)計探析摘要:隨著“雙減政策”的落地實(shí)行，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生壓力成為各會有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上有抵抗心理，從而對未來的學(xué)習(xí)更是有害無益。關(guān)鍵詞:多角度探析，自主性，全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新引言:課堂作為兒童們獲得知識的關(guān)鍵場所，是學(xué)生們求知欲交流融匯的圈是對于語言類學(xué)科來說，學(xué)生有想要去獲得知識的意識才能充分發(fā)揮主觀能動育學(xué)生，及如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題。7-9歲孩子逐漸有了自我意識，能夠子全面自身健康發(fā)展做好積極的促進(jìn)作用。一、淺談“雙減”政策下實(shí)行課后作業(yè)多形式的意義英語作為語言類課程，形式多為“讀、寫、背、練”，的確能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。【1】但英語并不是母語，對于三年級及以上學(xué)生而言，是一項需要學(xué)習(xí)壓力，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。舉個例子：在三年級上冊的Unit1Hello!共同進(jìn)步。雖然課堂上只有40分鐘，但是只要采用增效減負(fù)的方式就可以使每空閑時間去保證每個學(xué)生個性全面發(fā)展。二、小學(xué)英語多元化作業(yè)設(shè)計的不同措施1.口語交際，場景應(yīng)用在學(xué)習(xí)Unit2Colours!的Let'stalkDrawandsay的練習(xí)部分中可結(jié)合游戲教2.游戲化課程，調(diào)動積極性習(xí)monkey、elephant等一類單詞時，教師可以提前讓學(xué)生在課下搜集類似詞語隊協(xié)作為基礎(chǔ)，可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維敏感度。3.家校合一，增強(qiáng)互動課后作業(yè)的質(zhì)量很大一部分需要依靠家長在家監(jiān)督孩子進(jìn)行保障?！?】態(tài)度。只有家庭和校園共同努力，學(xué)生才可以減少求學(xué)路上的磕絆。4.學(xué)習(xí)探討，制定計劃及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，制定最符合的作業(yè)結(jié)構(gòu)?！?】學(xué)校可以通過家訪信息打電話的課后作業(yè)的情況，是否在遇到不會的習(xí)題和不理解的知識點(diǎn)能夠及時得到講解。在班級可采用問卷調(diào)查的方式向在校學(xué)生采納個人對課后作業(yè)結(jié)構(gòu)有什么看法，習(xí)能力的判斷依據(jù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探究才能夠熟練的掌握英語技能。學(xué)生在課后將下節(jié)課需要學(xué)習(xí)的單詞摘抄在不同形狀的卡紙上面。在學(xué)習(xí)單元“Atthe將書本上的“tiger、bird、cat、dog”等一類詞活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在課堂之中。業(yè)設(shè)計研究小組，并在縣中小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計大賽中取得了優(yōu)異的成績。三、總結(jié)語綜上所述，基于“雙減”理念下的小學(xué)英語多元化作業(yè)結(jié)構(gòu)改革和探析中國教育體系是一個龐大的組織，從21世紀(jì)以來，國家教育部不斷頒布更新教育方針。一切的出發(fā)點(diǎn)都是以人為本，保障每個學(xué)生都能公平的接受教育資源。作業(yè)設(shè)計能夠有利于學(xué)生激發(fā)潛能，開闊眼界。參考文獻(xiàn):[1]王善濤.基于“雙減政策”的小學(xué)英語作業(yè)練習(xí)設(shè)計研究[J].天天愛科學(xué)(教育前沿),2022(02):59-60.[2]王若語,李奕奕.“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)的三個指向[J].中國教育學(xué)刊,2022(