開展少先隊活動提高小學德育實效性 論文

開展少先隊活動，提高小學德育實效性摘要：德育工作是小學教育教學的核心內容，少先隊活動是指輔導員教師在指導學生自主組織、展開并完成任務的過程，從而實現對少先隊德育工作的目標。同時，加強少先隊活動可以使學生在實踐中獲得發(fā)展，這是學校德育工作的一個重要組成部分，也是廣大輔導員和少先隊員共同努力的目標。關鍵詞：少先隊活動；小學；德育；實效性引言：在全面實施素質教育的過程中，學校、教師們在提高學生的文化素養(yǎng)的同時，也更加注重學生德育修養(yǎng)的培養(yǎng)。通過對小學生進行德育教育，可以促進學生正確價值觀的形成，提高學生思想德育素質，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。通過開展少先隊活動，既能充實學生的學習生活，也能促進學生綜合能力的培養(yǎng)。一、少先隊活動存在的問題1.學校少先隊活動局限性過多少先隊活動的類型分布明顯不均衡，并未符合小學生的特性。從活動的形式來看，目前少先隊活動通常以禮儀教育為主，實踐活動較少。由于少先隊活動單一，實踐效果差所以活動場地也會受到限制。目前，我國小學生少先隊活動主要是以學校為中心，家庭、社區(qū)、社會三方面參與的比例較低。由于缺乏家庭的參與，家長對學生少先活動的重視程度也較低；由于缺乏良好的社會氛圍，很多少先隊活動無法使學生們從社會中獲得大量經驗，從而影響到他們與其他人的友好互動。少先隊員既是組織和實施少先隊活動的參與者，又是少先隊活動的評定者，但實際上，對少先隊活動的評價往往是由輔導員教師進行的，因此少先隊活動并沒有采用多種形式的評價方法[1]。一般而言，少先隊活動評價是對活動目標、活動內容、活動方式、活動過程的全面理解，是對整個活動的一種客觀的概括。但是輔導員教師在評價學生個人的實際表現時，往往會著重于對個別少先隊員的具體表現和整體的成績，從而忽略了其他學生在活動中的表現。2.參與到社會中活動較少社會環(huán)境是開展少先隊活動的重要場所，但目前少先隊活動場所大多是在學校，沒有太多的社會背景，在枯燥無味的校園少先隊活動中，學生的積極性都較低。小學生對周圍的一切都充滿了好奇和渴望，大多數學生在認識到了學校的德育教育后，也更加向往社會實踐類的少先隊活動。而少先隊活動在社會中的參與較少，很多學校和輔導員教師十分關注學生的安全問題，學生們如果外出實踐活動的時間比較長，就有可能會出現各種各樣的問題。二、開展少先隊活動的原則1.計劃性原則每次的少先隊活動都要在學校有關機構的領導下進行，既要全面的考慮學校的各種活動，又要針對各個年級的不同的活動，要有針對性地規(guī)劃，要有三個方面的考慮，第一，要與學校的德育教育規(guī)劃相結合，第二，要做好校內學生日常的管理和要根據學生學習情況和活動中出現的困難，進行針對性的教育。2.趣味性原則小學生的最大特征就是興趣對他們的參與度有很大的影響，因此，在組織少先隊的活動時，要注重趣味性，要注重內容和形式，同時要做到生動、新穎。3.針對性原則少先隊的活動要從現實出發(fā)，根據學生的生理和心理健康發(fā)展狀況，制定和安排少先隊的活動。例如，針對同學們的團隊精神，可以組織一次“大團結”的社團活動，針對同學們的友善問題，可以組織“助人為樂”等社團活動。4.地方特色原則中國的每一片土地都有自己的歷史，文化也是一種滋養(yǎng)，因此，在少先隊的活動中，要考慮到當地的風俗習慣，比如少先隊活動可以選擇在一些紅色革命地區(qū)、一些旅游勝地等[2]。三、開展少先隊活動，提高小學德育實效性的策略1.開展學生感興趣的少先隊德育活動在開展少先隊活動時，必須要切合學生真實的思想，積極開展對學生有興趣的少先隊德育活動。這就需要教師耐心地與敘述交流、適時地進行指導，為少先隊活動做好準備。在新時期教育思想的指引下，倡導少先隊員積極突破自我、張揚個性，把自身人生價值的實現納入到中華民族富強和中華民族復興的偉大事業(yè)之中，因此可以根據時代主題開展少先隊德育活動，把學校、家庭、社區(qū)、社會三者有機地結合起來，把“生活與教育、社會與學校相結合”的教育思想融合。學校各個部門和輔導員教師要提高思想認識，轉變思路，采取行之有效的措施，對少先隊的活動進行正確的引導，在少先隊隊長的領導下，在輔導員的幫助下，完成各項活動的策劃，完成各項活動德育活動策劃，完成對學生全面教育，提高學生的綜合素質，促進學生思想德育的提升。2.完善學校完善少先隊德育活動體系針對少先隊德育活動，要把握時代趨勢，堅持“與時俱進”理念，輔導員教師要用心引導，設計出一種能深入到學生心中的少先隊活動，使少先隊德育活動發(fā)揮其優(yōu)勢所在。比如，在中國傳統(tǒng)節(jié)日期間，輔導員可以指導學生們按照節(jié)日的特點，進行各種形式的少先隊活動。同時，輔導員教師也不能因循守舊，既要提升自己的專業(yè)素質，又要統(tǒng)籌考慮，合理利用家庭、社會、社區(qū)等少先隊德育場所，以增強少先隊德育的實效性，從而更好地實現少先隊活動的德育目標?；蛘?，比如可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日中通過開展愛國主義教育，引導學生不斷進取、敢于探索，樹立正確的生活價值觀，樹立正確的人生方向；又比如某地遭遇災害，輔導員可以根據情況，以少先隊為基礎，開展“一方有難，八方支援”的籌款，讓大家親身體會到中華同胞的手足之情，培養(yǎng)學生關心他人、積極承擔社會責任。3.提升輔導員教師的職業(yè)素養(yǎng)輔導員是指導學生進行德育教育的骨干，需要有良好的職業(yè)素養(yǎng)。輔導員的專業(yè)素質是多方面的，只有不斷學習，不斷完善，才能在少先隊的德育活動中起到舉足輕重的作用。提高指導技能后指導學生組織活動、開展活動的時候，就會有更多的技巧性和針對性，而不是盲目的指導；在洞察能力增強后，輔導員可以更好地理解少先隊員的思想，在遇到問題的時候，可以及時地進行開導和勸說；提高學生處理問題的能力。另外，提升輔導員的職業(yè)素養(yǎng)可以讓他們更加理性、更加冷靜地對待學生的德育教育，同時也有利于輔導員教師更新活動評價方式。4.落實評比制度，促進良好風氣形成學校要按照學生的日常行為準則，制訂相應的評比制度，嚴格按照規(guī)定進行評比，每日進行評比，對成績進行評比，對優(yōu)秀的少先隊員進行每周的獎勵，年終進行表彰。以優(yōu)秀的少先隊員為表率，讓同學們以模范為榜樣，自覺地規(guī)范自己的行為，建立起良好的學校風氣和班級風氣。鼓勵同學們努力、積極、健康地成長。5.力推讀書活動，提高學生素養(yǎng)學校要每年都要舉辦一次讀書藝術節(jié)，在這個節(jié)日里，同學們會仔細的規(guī)劃自己的讀書計劃，認真的閱讀，學習的氣氛很好。在節(jié)日期間，學校要進行精心的布置，為學生提供一個良好的讀書環(huán)境，設立圖書閱覽室，設立宣傳欄，摘錄名人名言，使學校更加充滿書香。通過培養(yǎng)學生的閱讀習慣，培養(yǎng)他們的閱讀能力。此外，分年級開放圖書閱覽室，并在班級中設立了圖書角，進行了一系列的圖書交換。通過參加讀書活動，少先隊員們可以培養(yǎng)自身的學習興趣愛好，從小養(yǎng)成喜歡閱讀，博覽群書的好習慣，培養(yǎng)自身的審美與語言才能，培養(yǎng)自身的人文涵養(yǎng)，增強自身的整體素養(yǎng)。6.榜樣引領樹立榜樣是一種非常普遍的教育方式，正所謂，榜樣的力量無窮，我們要在實踐中不斷發(fā)展，充分了解和尊敬少先隊員，在隊員中尋找榜樣，做出表率，這樣才能產生良好的教學效果。比如雷鋒，就是我國人心目中的模范，在學雷鋒紀念日，可以組織同學們看有關的影片，讓他們寫下自己的感想，從而加深理解雷鋒的精神。7.講練結合德育教育的一個重要內容就是養(yǎng)成行為規(guī)范，其中一種比較有效的教學方法是講練結合。目前，大部分的學生自我照顧能力都很弱，很多少先隊員不會收拾自己的屋子，收拾自己的書包，還有些粗心大意的習慣。我們要把少先隊員的自立能力放在第一位。8.親身體驗親身體會就是通過實踐去理解周圍的事情，而實踐是體驗的前提，實踐的過程也就是認識的過程，所以學校必須要主動的引導少先隊員去實踐，這就是一個德育認知、德育情感的提升過程、是一各德育實踐的歷程。幫助少先隊員形成正確的認識[3]。綜上所述總之，小學德育工作在小學教育中具有舉足輕重的地位，它直接關系到小學生的思想德育觀念的形成，所以，要把德育與教育活動有機結合起來，增強學生的德育意識。在少先隊活動中通過積極開展豐富多彩的實踐活動，會使小學生在現實生活中感受和體會正確的思想品質。同時少先隊德育活動也會在學生中樹立起模范帶頭作