基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)實(shí)踐 論文

基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)實(shí)踐胡成燕養(yǎng)背景下小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)的實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)：小學(xué)美術(shù)：手工教學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)包括學(xué)生的審美能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、美術(shù)文化精神等內(nèi)容，在小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠有效拓展學(xué)生的創(chuàng)新思綜合發(fā)展。1精選內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣好的開(kāi)端是成功的一半，精彩的導(dǎo)入從而能達(dá)到事半功倍！例如，教師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《蜻蜓飛飛》時(shí)，便可以先讓學(xué)生猜一猜有關(guān)啦A生了解到數(shù)學(xué)原理與物理原理，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。2合作探究，培養(yǎng)學(xué)生思維意識(shí)手工課堂教學(xué)需要教師尊重學(xué)生的主體地位，最大程度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力。的實(shí)際才能，從而能夠逐漸探索出掛飾的制作技巧。每個(gè)小組都有一個(gè)小組長(zhǎng)，程設(shè)計(jì)，不僅縮減了作業(yè)完成的時(shí)間，而且了培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。3明確主題，強(qiáng)化學(xué)生文化品質(zhì)化的熏陶，進(jìn)而提升美術(shù)核心素養(yǎng)。學(xué)生的動(dòng)手操作的興趣，同時(shí)也巧妙融入了美育。4多媒體輔助，提高課堂教學(xué)效率捷。作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我會(huì)用拍照上傳到大屏幕的形式來(lái)展開(kāi)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)對(duì)比檢查出自己還有哪些缺乏點(diǎn)。5貼近生活，提高學(xué)生審美能力教師在開(kāi)展手工教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)并非是觸不可及、高高在上的，料或藝術(shù)資源，提高學(xué)生的審美能力，拓展手工教學(xué)的深度。品，有效提高了學(xué)生的審美能力。6有效課堂反饋，鼓勵(lì)不斷創(chuàng)新一節(jié)美術(shù)課僅僅只有短短的40分鐘，這40分鐘里教師要做詳細(xì)的示范，們的想象力。進(jìn)作品，不削弱學(xué)生的積極性。5結(jié)語(yǔ)欲望，以此促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[四呂東華基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)實(shí)踐然力中國(guó)，2020(45)：169.徐