小學(xué)英語-Unit 5 There is a big bed Let's spell教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5ThereisabigbedLet’sspellⅠ.TEACHINGAIMS:1.Thestudentsareabletolisten,speak,readandwritethewords:rainy,rainbow,paint,wait;say,way,birthday,Monday.2.Thestudentsknowthepronunciationofletter“ai”and“ay”.Studentscanspellmorewordsaccordingtotherulesofpronunciation.3.Helpstudentscultivatethespiritofcooperation.4.Helpstudentslearnsomethingfromtwosnails:Behappyinbitternessandinsisttosomething,thebeautifulsceneryinthedistanceiswaitingforyou.Ⅱ.KEYPOINTSANDDIFFICULTPOINTS:1.Thestudentsknow“ai”and“ay”havethesamesound/ei/.2.Thestudentscanusethewordsintherealsituation.3.Thestudentscanreadandspellmorewordsaccordingtotherulesofpronunciation.Ⅲ.TEACHINGAIDS:PPT,wordcards,lettersboxⅣ.TEACHINGPROCEDURES:Step1WarmingupandRevision1.EnjoyasongofletterAa:(1)Whatwordsdoyouhearfromthesong?--alligator,apple,ant(2)What’sthesoundofletterAa?—Aasays/?/Step2Presentation1.Findthesoundof“ai”(1)Showthetwowords:rainy,Spain.Leadstudentstofindthesameletter“ai”andfindthepronunciationof“ai”.Listen:What’sthesound?What’stheweatherlike?It’srainy.Andit’srainyinSpain.Lookat“rainy”and“Spain”carefully,What’sthesameletters?aiCanyoufindthesound?aisays/ei/.(2)Canyouread?rainy,rainbow,paint,wait(3)Whataboutthesewords?Canyouread?email,nail,bait,aid,pain,daily(4)Playaspellinggame:p-ai-d,what’sthat?m-ai-n,whataboutthisword?Whatelsewordsdoyouhave?Spellingtips:Ifthewordsyouspellarenotrealwords,theyareok.(5)Enjoyastory:《Wait!Wait!Wait!》readingroupslistenandimitateactthestoryout2.Findthesoundof“ay”(1)Lookatthewords:Readanddiscusswithyourpartner:Whatcanyoufind?todayplayFridaySaturdaySundayayWhataboutthesoundof“ay”?(2)Canyouread?say,way,birthday,Monday(3)Canyouspellmorewordswith“ay”?Usethelettersboxtocreatmorewordsof“ay”andtrytoreadthemingroups.(4)listenandspellthewordsyouhear:lay,gray,hay,today(5)Havesomechallenges:Challenge1:ReadandChantIcannotwait.Icannotwait.MybirthdayisonMonday.Icannotwait.Icannotwait.It’sgoingtobeafunday.Challenge2:Listen,readandcirclerainbowalwaysrainyMondaytodaywaitdaymaypaintsaywayrainChallenge3:ListenandwriteListentothestoryandwritethemissingwords:TodayisDaddyPig’sbirthday.Wewaitfordad.Wewillhaveapicnic.Wegothisway.Badluck.It’srainy.Weseearainbow.Wepaintit.Weeatsomefood,andsayhappybirthdaytoDaddyPig.Challenge4Creatastory:———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————Step3Summary：ai&ay:theyhavethesamesound:/ei/Step4Homework1.Readthewordsandsentences2.Trytoreadthestorytoyourfriendsoryourparents3.MakesomerealnewwordsandreadthemBlackboardwriting:Unit5ThereisabigbedLet’sspellrainysayrainbowwaypaintbirthdaywaitMonday學(xué)情分析本節(jié)課是PEP人教版小學(xué)英語五年級上冊的第五單元的語音部分，通過教授rainy,rainbow,paint,wait四個單詞，引出字母組合ai的發(fā)音/ei/;通過say,way,birthday,Monday四個單詞，引出字母組合ay的發(fā)音/ei/,并引導(dǎo)學(xué)生最終發(fā)現(xiàn)ai和ay在單詞中有同樣的發(fā)音/ei/。在八個單詞中，其中rainy,Monday,wait是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的單詞，在學(xué)習(xí)時可通過已學(xué)單詞入手，通過拼讀已學(xué)單詞找出ai和ay的發(fā)音規(guī)律，獲得學(xué)習(xí)信心隨后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在語音方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了26個英文字母以及5個元音字母的發(fā)音規(guī)律，對lettersound有一個大體的認(rèn)識，本節(jié)課由字母到字母組合，對已經(jīng)有一定語音知識的孩子來說，接受度尚可，因此可設(shè)置豐富的環(huán)節(jié)進(jìn)行操練。但是五年級的孩子不再像三年級剛接觸英語學(xué)習(xí)時興趣大，課堂也不像三年級般活潑，因此在設(shè)置各個環(huán)節(jié)時充分考慮五年級孩子的特點，以小組合作降低學(xué)習(xí)難度，大量的聽音練習(xí)，具體的情境，從單詞到句子的輸出，層層遞進(jìn)，最終實現(xiàn)學(xué)生掌握語言知識和語言技能，不斷調(diào)整自己的情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略等教學(xué)目標(biāo)。效果分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握字母組合ai/ay在單詞中的常見發(fā)音/ei/，能夠讀出符合ai/ay發(fā)音規(guī)則的單詞，并根據(jù)ai/ay的發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。本節(jié)課在講授ai組合的發(fā)音時，設(shè)置了5個環(huán)節(jié)：1.通過呈現(xiàn)rainy,Spain兩個已學(xué)單詞，學(xué)生找出相同的字母—ai,進(jìn)而明確ai的發(fā)音/ei/。2.Canyouread？通過呈現(xiàn)課本rainy,rainbow,paint,wait四個單詞檢測學(xué)生在實際單詞中的運用。3.Canyouread?通過呈現(xiàn)email,nail,bait,aid,pain,daily等生詞檢測學(xué)生在實際單詞中的運用。4.Playaspellinggame.通過讓學(xué)生自己動手，創(chuàng)造自己的單詞，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鞏固ai的發(fā)音。本節(jié)課在講授ay組合的發(fā)音時，也設(shè)置了5個環(huán)節(jié)：1.Lookatthewords:todayplayFridaySaturdaySundayReadanddiscusswithyourpartner:Whatcanyoufind?Whataboutthesoundof“ay”?2.Canyouread?say,way,birthday, Monday3.Canyouspellmorewordswith“ay”?4.listenandspellthewordsyouhear:lay,gray,hay,today5.Havesomechallenges:Challenge1:ReadandChantChallenge2:Listen,readandcircleChallenge3:Listenandwrite通過已學(xué)單詞的呈現(xiàn)，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)組合ai在單詞中的發(fā)音/ei/,ay在單詞中也發(fā)/ei/,并能最終總結(jié)字母組合ai和ay具有相同的發(fā)音/ei/。隨后，在操練的環(huán)節(jié)，通過鼓勵學(xué)生大聲的拼讀，讓學(xué)生鞏固字母組合ai/ay在單詞中的發(fā)音。在此環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能正確拼讀出單詞，說明學(xué)生能較好的掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在繪本環(huán)節(jié)，學(xué)生能較好的跟讀，模仿并表演出故事。通過蝸牛要去西班牙的故事，創(chuàng)設(shè)具體情境，學(xué)習(xí)帶有字母組合ai/ay的單詞，同時學(xué)生通過蝸牛去西班牙這件看似不可能的事，明白了有些事看似不可能，但是在自己的堅持努力下，結(jié)果也許會柳暗花明又一村。小蝸牛要去西班牙，自己也覺得不太可行，所以這一路它們找了很多人幫忙，但是卻沒有人wait。難能可貴的是，小蝸牛并沒有放棄，而是havesomefun,然后竟然到了西班牙！孩子們也學(xué)會了苦中作樂！在小豬佩奇聽音寫單詞這個環(huán)節(jié)，通過可愛的小豬佩奇一家這個具體的情境，孩子們檢查本節(jié)課對重點單詞的掌握情況。大部分同學(xué)都能寫出birthday,wait,way,rainy,rainbow,paint,say這些課本中的重點單詞，并且聽讀寫一體，培養(yǎng)孩子多方面能力。在最后的寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過生日派對這一具體的語境，將所學(xué)單詞通過句子進(jìn)行輸出，最終實現(xiàn)音不離詞，詞不離句。教材分析Let’sspell作為本單元的語音教學(xué)環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握字母組合ai/ay在單詞中的常見發(fā)音/ei/,能夠讀出符合ai/ay發(fā)音規(guī)則的單詞，并根據(jù)ai/ay的發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。本環(huán)節(jié)分為Read,listenandchant;Listen，readandcircle;Look,listenandwrite三部分。第一部分通過rainy,rainbow,paint,wait四個單詞呈現(xiàn)字母組合ai在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過say,way,birthday,Monday四個單詞呈現(xiàn)字母組合ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則；第二部分通過聽力活動幫助學(xué)生進(jìn)一步感知并強化ai/ay的音形對應(yīng)關(guān)系；第三部分通過聽句子寫單詞的活動，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。教材通過呈現(xiàn)大量圖片，創(chuàng)設(shè)各種語境，讓學(xué)生不是孤立的學(xué)習(xí)單詞，學(xué)習(xí)語音，而是實現(xiàn)語音、語義、語境的結(jié)合。Task1:Canyoureadthewordswith“ai”?emailnailbaitaidpaindailyChallenge3:ListenandwriteListentothestoryandwritethemissingwords:TodayisDaddyPig’sbirthday.Wewaitfordad.Wewillhaveapicnic.Wegothisway.Badluck.It’srainy.Weseearainbow.Wepaintit.Weeatsomefood,andsayhappybirthdaytoDaddyPig.Challenge4Creatastory:——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————課后反思本節(jié)課作為一節(jié)語音課，按照課標(biāo)要求，不能單純的教授單詞及其發(fā)音，語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合。整節(jié)課較順利的完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)反思如下：1.本節(jié)課堅持學(xué)生是課堂的主體，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性：從字母Aa的發(fā)音進(jìn)行熱身導(dǎo)入，通過呈現(xiàn)rainy和Spain兩個單詞，讓學(xué)生自己找出相同的字母—ai，從已學(xué)單詞入手，學(xué)生自己拼讀，找出ai組合的發(fā)音，隨后給學(xué)生提供實踐的機會，呈現(xiàn)email,nail,bait,aid,pain,daily這些帶有ai組合的單詞，鼓勵學(xué)生用已學(xué)知識解決生詞的發(fā)音。2.本節(jié)課豐富課程資源，通過提供字母貼、繪本、小豬佩奇音頻等資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道。同時這些資源貼近學(xué)生、貼近生活，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.本節(jié)課面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的不同特點和