小學體育-籃球的行進間運球教學設計學情分析教材分析課后反思

教材籃球的行進間運球與體能練習教學目標知識與技能：體驗行進間運球的動作，發(fā)展控球能力，使學生初步掌握行進間運球的動作要領，發(fā)展學生的速度，靈敏，協(xié)調能力。過程與方法：采用情景法、自主學習法、小組合作練習、比賽法、游戲法等激發(fā)學生的興趣。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生的合作精神團隊意識，體驗運動帶來的快樂，促進學生身心健康發(fā)展。重點難點重點：拍按球的部位，球的落點。難點：運球時重心的平穩(wěn)，手腳的協(xié)調配合，動作優(yōu)美，抬頭觀察。順序時間教學內容時間次數(shù)學生學習方法教師指導方法教學要求課程內容體現(xiàn)一課堂常規(guī)及熱身跑體委整隊，報告人數(shù)師生問好，宣布教學內容檢查服裝安排見習生，強調活動安全。隊列練習情境導入分為四組夢幻腳步（熱身）3學生向教師問好。見習學生出列。學生認真聽講，聽指令練習。在教師的指導下進行游戲教師向學生問好。宣布教學內容。安排見習生。4.介紹游戲規(guī)則。注意力集中精神飽滿動作整齊四路橫隊方形隊列知道所練習的運動項目二、球性練習我和籃球交個朋友（球性練習）原地拍球左右手拋球繞環(huán)胯下滾動壓手指弓步拉伸拋球32*8模仿老師動作練習學生充分活動關節(jié)師生一同練習認真做好準備活動熟悉球性方形隊列充分調動學生積極性三、籃球行進間運球運球技能大提升教師示范講解小組學習練習完成任務1并學生展示評價小組完成任務2并評價小組完成任務3運球大提升（走動直線運球，跑步運球，運球轉圈、運球抬頭報數(shù)）21學生在教師的提示下回顧原地運球的動作要領。學生體驗拍球位置與落球點。學生積極參與各種練習。學生認真觀察，積極思考。學生主動嘗試行進間運球練習。小組交流討論，積極回答問題。學生認真進行練習。同學之間相互評價，糾錯。積極展示，認真分析動作。完成技能大提升挑戰(zhàn)教師示范幾種行進間運球方法，引出本節(jié)課主要內容。教師組織學生嘗試運球。教師提問，引導學生探究原地和行進間運球的區(qū)別。巡視指導學生練習，關注個體差異。找生示范，糾錯，繼續(xù)練習。認真體會動作積極思考認真練習主動練習注意安全評價準確動作規(guī)范建立正確的動作概念學會獨立行進間直線運球有效的促進學生技能的提升四、爭分奪秒（游戲：運球單腳跳接力）5學生認真聽講游戲規(guī)則學生進行比賽小結教師講解游戲方法和規(guī)則教師指導教師裁判教師小結四路橫隊互相合作團結遵守規(guī)則培養(yǎng)規(guī)則意識團隊精神五、體能大爆發(fā)（蹲起跳后蹲立拍球5次成俯臥）3學生認真聽講努力完成任務1.教師講解并示范2.強調安全3.指導動作規(guī)范到位鼓勵學生頑強堅持提高體能培養(yǎng)能吃苦精神六、身心放松1、放松活動：拉伸放松。（坐位呼吸調整、頭部繞環(huán)、用球寫01234、拍腿手臂、站起兩人互相放松）2、總結評價。師生再見，收送器材。5學生集體放松學生小結下課收放器材師生共同放松教師小結下課輕松愉悅身體放松知道通過放松活動調節(jié)情緒總結收獲練習密度35%—40%預計練習時心率平均每分鐘100—140次場地器材籃球若干軟體2副標志筒8個墊子4個音箱一個本節(jié)課授課班級共三十二名學生，五年級學生生長發(fā)育正處于快速增長時期，身體素質和運動技能也處在快速增長的時期，該班學生喜歡籃球，身體素質較好，班級紀律較好，集體榮譽感較強，學生的運動技能有所差異，有表較強的思維能力與創(chuàng)造能力。本節(jié)課課程設計有易到難、循序漸進。通過本節(jié)課的學習，學生體驗行進間直線運球的動作，發(fā)展控球能力。通過各種形式的練習和比賽，使學生初步掌握行進間運球的動作要領，發(fā)展學生的速度，靈敏，協(xié)調能力。培養(yǎng)學生的合作精神團隊意識，體驗運動帶來的快樂，促進學生身心健康發(fā)展。籃球運動是人類日常生活中最常見并非常受歡迎的運動，是學生喜歡的興趣高的一種體育形式，在小學體育教學中占有重要地位，對發(fā)展青少年的速度、靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質有積極地促進作用。教材內容反映了學生在教育學中的作用，對學生的參與、自主練習和調控、集體意識與合作以及在教學比賽中鍥而不舍的精神都提高了要求。學習評價設計：優(yōu)：能夠快速的直線運球，身體協(xié)調，球的拍球點及落球點合理。能夠降低中心，另一只手保護球并運球抬頭。良：能夠慢跑直線運球，身體比較協(xié)調，拍球點準確并注意保護球。合格：能夠走動運球并保護球。通過本節(jié)課的學習，學生基本能掌握行進間直線運球的動作，發(fā)展控球能力。通過各種形式的練習和比賽，使學生初步掌握行進間運球的動作要領，發(fā)展學生的速度，靈敏，協(xié)調能力。培養(yǎng)學生的合作精神團隊意識，體驗運動帶來的快樂，促進學生身心健康發(fā)展。但是在教學過程中，對學生的過程以及氛圍控制不夠好，語言組織不夠優(yōu)美，需要多多鍛煉構思，不斷提高。強調以學生發(fā)展為中心，始終把學生主動、全面發(fā)展放在主體地位。教師在教學活動中的主體性應體現(xiàn)在引導、啟發(fā)、誘導、幫助學生主動、積極、創(chuàng)造性的學習；而學生在教學活動中的主體性則