小學(xué)閱讀理解專項訓(xùn)練資料：常用的人物描寫方法及作用

PAGE1PAGE常用的人物描寫方法及作用【新知講解】這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)人物描寫的種類及作用。一、?？碱}型某句話或某段采用了什么描寫？有什么作用？二、基本知識常用的人物描寫方法有下面幾種：1、外貌描寫對人物的五官長相、穿著打扮、身材特征的描寫。外貌描寫是揭示人物性格的一種方法。人物的外貌和人物內(nèi)心世界有密切的聯(lián)系。2、神態(tài)描寫神態(tài)描寫是對人的面部表情進(jìn)行刻畫，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反應(yīng)人物品質(zhì)，可以突出人物的性格特征，給人真實感，使人物造型栩栩如生，使文章生動形象。3、語言描寫對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。4、動作描寫通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。5、心理描寫心理是指人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋?，突出中心思想。三、答題模式重點了解幾種描寫的作用及答題格式：外貌描寫和神態(tài)描寫：這段話通過對××的外貌描寫/神態(tài)描寫,交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。語言描寫和動作描寫：這段話通過對××的語言描寫/動作描寫,形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：這段話通過對××的心理描寫,形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)?！纠}展示】暖流1994年年底，寒冬里的南開大學(xué)涌動著一股暖流。在天津視察工作的國家主席江澤民，來到南開大學(xué)看望師生員工。校圖書館二樓北閱覽室，是同學(xué)們常常來看書的地方。這一天，王輝早早地來了，他怎么也沒有想到幾十分鐘以后，會接受江主席對他的“考試”。江主席來了！他滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意。同學(xué)們一齊起立鼓掌，熱烈歡迎江主席的到來。江主席走到王輝身邊，和藹地問：“你在看什么書呀？”王輝說：“《中國古代文學(xué)史》。”江主席拍著王輝的肩讓他坐下，對他說，中國有許多優(yōu)秀文學(xué)作品，唐詩、宋詞、元曲都非常好。江主席問王輝：“《唐詩三百首》和《古文觀止》都讀過嗎？”王輝說：“這是我們必讀的書?！苯飨謫枺骸澳鼙痴b一些嗎？”王輝沒敢肯定地回答。雖然不少名篇名段他能背誦，但又怕江主席當(dāng)面指定內(nèi)容讓他背，就告訴江主席：“我都熟讀了。”江主席強調(diào)說：“優(yōu)秀的文學(xué)作品應(yīng)該熟讀，重要的地方還應(yīng)該背下來。”說著，便興致勃勃地背起了王勃的《滕王閣序》。他背得抑揚頓挫，當(dāng)背到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”時，大家情不自禁地鼓起掌來。接著，江主席又背起蘇軾的《水調(diào)歌頭·中秋》：“明月幾時有，把酒問青天?！彼鋈煌Ａ讼聛?，讓王輝接著背。王輝大聲背道：“不知天上宮闕，今夕是何年?！迸赃呉晃煌瑢W(xué)接下去：“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！蓖踺x又接著背：“起舞弄清影，何似在人間……”許多同學(xué)都跟著一起背起來：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！钡搅俗詈?，江主席也很有興致地參加了進(jìn)來：“但愿人長久，千里共嬋娟！”大家背完了，江主席高興地說：“不錯，不錯?！苯飨叩介営[室的盡頭，又轉(zhuǎn)過身來笑著問王輝：“你知道宋詞和元曲有什么區(qū)別嗎？”王輝作了詳細(xì)的回答，江主席聽了頻頻點頭。他再一次向大家鼓掌致意，然后滿意地離開了閱覽室。這時，同學(xué)們?nèi)猿两谂d奮和喜悅之中。王輝激動地說：“江主席是學(xué)工程的，沒想到他對古典文學(xué)如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”[真題再現(xiàn)]文中劃單橫線的句子運用了什么描寫手法？作用是什么？文中劃雙橫線的句子運用了什么描寫手法？作用是什么？文中劃波浪線的句子運用了什么描寫手法？作用是什么？文中劃點劃線的句子運用了什么描寫手法？作用是什么？5、用批注的方式分析這篇文章中的人物描寫方法及作用。至少有一處?！緦崙?zhàn)演練】

一、指出下列句子是用什么描寫方法來刻畫女媧的形象的。

（1）她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？（）

（2）她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。（）

（3）女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物……不由得滿心歡喜，眉開眼笑。（）二、請選出下面的句子所使用的描寫方法。

A．語言描寫B(tài)．環(huán)境描寫C．神態(tài)描寫D．景物描寫

（1）她那雙烏黑的眼睛顯露出沉思和不安的神情。（

）

（2）我問道：“奶奶，什么是愛情？”（

）

（3）荒地變成了果園，地里一片金黃色的麥穗。（

）三、選出下列不是細(xì)節(jié)描寫的一項是[

]A．當(dāng)我站起來要走的時候，我看見他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。

B．我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。

C．這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底的，上面撒滿白色百合花。

D．他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。四、閱讀短文，完成練習(xí)。天游峰的掃路人沒攀登過天游峰的人，不能算到過武夷山。天游峰——武夷山第一險峰。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。下了山，已是傍晚時分。我游興未盡，便踏著暮色，沿著小溪散步。在一片靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。這聲音由遠(yuǎn)而近，一聲比一聲分明。我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。原來老人是游覽區(qū)的掃路人，每天負(fù)責(zé)打掃登天游峰的石階。老人引我進(jìn)了他的小屋，為我沏（qī）了一杯濃茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈。“如今游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他說得輕輕松松，自在悠閑。我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。可是這位老人，每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來……我不禁倒抽了一口氣。借著淡淡的星光，我仔細(xì)打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯(jiǒng)炯有神。“您老有60歲了吧？”老人搖搖頭，伸出了七個指頭，然后悠然地說：“按說，我早該退休了?？晌覍嵲陔x不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”我緊緊抓住他的雙手說：“30年后，我再來看您！”“30年后，我照樣請您喝茶！”說罷，老人朗聲大笑。笑聲驚動了竹叢里的一對宿鳥，它們撲棱棱地飛了起來，又悄悄地落回原處。這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。[真題再現(xiàn)]文中劃單橫線的句子運用了什么描寫手法？作用是什么？文中劃波浪線的句子運用了什么描寫手法？作用是什么？文中有兩處人物外貌描寫，找出來標(biāo)上記號，然后說說這兩處外貌描寫有什么不同。五、閱讀文段，回答問題。

鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做"鎮(zhèn)關(guān)西"！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。

鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?。魯達(dá)喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)垼瑸⒓移?/p>