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文檔簡(jiǎn)介

中班音樂《粗心的小畫家》教案中班音樂《馬虎的小畫家》教案(精選13篇)

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,并能大膽改動(dòng)正確的歌詞。

2、嘗試跟著音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞,體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

3、知道不管做什么事情都要細(xì)心,不能傲慢。

活動(dòng)預(yù)備:

1、小男孩的圖片一張,彩色鉛筆一大把。

2、依據(jù)歌曲繪畫的四張圖:四條腿的螃蟹;小尖嘴的鴨子;圓耳朵的小兔;沒尾巴的大馬。

3、人手一份打擊樂器。(鈴鼓、圓舞板、碰鈴。)

活動(dòng)過程:

一、談話:長(zhǎng)大了你想做什么工作。

1、老師:每個(gè)人長(zhǎng)大了都要做一份工作,有老師、醫(yī)生、警察,請(qǐng)你來說一說你長(zhǎng)大了會(huì)做什么工作呢?

2、小結(jié):小伴侶想做的工作真多,有一個(gè)小男孩叫丁丁,他長(zhǎng)大了會(huì)做什么呢?請(qǐng)你來聽一聽。

二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。

1、傾聽老師念:丁丁說他是小畫家,紅藍(lán)鉛筆一大把。

2、提問:丁丁是什么家?他有什么東西?

3、幼兒完整地跟念。

4、老師:丁丁是小畫家了,他可神氣了,請(qǐng)你想一想,小畫家會(huì)和別人說什么話呢?(提示幼兒要表示神氣的模樣)

三、觀看歌曲圖片,理解歌詞內(nèi)容。

1、(出示四張圖)看!丁丁畫了什么?你覺得畫得怎么樣?

2、引導(dǎo)幼兒說出丁丁畫錯(cuò)的地方,老師用歌詞進(jìn)行小結(jié),幼兒跟念。

3、聽老師完整地朗讀四張圖的四句話,孩子們用拍手來為老師打節(jié)奏。

4、老師:丁丁真是馬虎呀!畫的畫都錯(cuò)了,看著這些畫錯(cuò)的圖畫,你最想做的是什么事呢?(我想笑、我想對(duì)丁丁說畫畫要仔細(xì)……)

5、老師引出最終一句“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”與幼兒一起體驗(yàn)快樂、歡樂的心情。

6、依據(jù)圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍,并加上為孩子預(yù)備的打擊樂器。

四、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、滑稽。

1、傾聽老師清唱歌曲兩遍。

2、采納整首教學(xué)法與孩子一起學(xué)唱歌曲。

3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)唱歌曲。

4、提問:你感覺唱哪一句話比較有困難?說出來,大家一起關(guān)心你。

5、多種形式鞏固對(duì)唱曲的演唱力量。

6、配上打擊樂器,增加歌曲的節(jié)奏性。

五、相互爭(zhēng)論:怎樣來為歌曲改動(dòng)一下正確的歌詞?

1、畫只螃蟹八條腿;畫只鴨子扁嘴巴;畫只小兔長(zhǎng)耳朵;畫匹大馬粗尾巴。

2、請(qǐng)幼兒唱一唱改動(dòng)過的新歌曲。

六、活動(dòng)延長(zhǎng):快樂續(xù)編畫《細(xì)心的小畫家》。

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇2

目標(biāo):

1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌,把握附點(diǎn)音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧,幽默的特點(diǎn)。

3.熟識(shí)《馬虎的小畫家》歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的愛好。

4.嘗試仿編歌詞,愿意說說歌曲意思。

預(yù)備:

圖片,磁帶,錄音,鈴鼓,附點(diǎn)節(jié)奏圖示

過程:

一、激發(fā)幼兒愛好。

小伴侶,你們看,今日誰也來和大家一起做嬉戲了?(出示丁?。?/p>

這個(gè)小伴侶的名字叫丁丁,你們知道他最喜愛做什么了?

丁丁今日還帶來幾張圖畫,請(qǐng)小伴侶幫忙看一下,畫得怎么樣?

二、通過圖片理解歌詞。

1、幼兒觀看后集體敘述“請(qǐng)你們看一下,畫了些什么?畫得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來回答。)

2、幼兒回答后,老師說:“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!”(引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。)

三、學(xué)唱歌曲。

1、練聲:剛才我們一起熟悉了丁丁,現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧,我是中二班的蔡老師。(小伴侶們好,你好你好,蔡老師你好)

2、節(jié)奏練習(xí)

A,幼兒聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

(1)││

(2)×·││

出示兩條節(jié)奏的卡片,幼兒找出不同之處。

B,幼兒做節(jié)奏的嬉戲:把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面,幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏,假如是符點(diǎn)的就站起來拍手。

3、觀賞歌曲(老師范唱一遍)

現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事,配上音樂一起來聽聽,感覺怎么樣?

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱,唱的時(shí)候留意音樂中的符點(diǎn)。

四、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求。

1、給音樂起名字。

小伴侶我們把這個(gè)故事變成了好聽的歌曲,可是它還沒出名字呢?你想給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒爭(zhēng)論后起名字)

剛才小伴侶都說了丁丁是個(gè)馬虎的人,那么你們說做事馬虎馬虎的話,會(huì)有什么后果?

對(duì)了,那么在這首歌曲中,丁丁有沒有被別的小伴侶笑呢?我們?cè)賮砺犚槐?,?qǐng)你聽到是小伴侶笑丁丁的地方,舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

除了笑聲,老師還聽到一個(gè)聲音,是什么?為什么要加這個(gè)聲音?(是“咦”。它表示驚奇的意思。)

對(duì),就象我們小伴侶看到了這樣的畫也會(huì)覺得很驚奇,所以要說“咦”,你們能不能來學(xué)學(xué)它的口氣?能不能吧后面的笑聲一起加上嗎?

3、幼兒練習(xí)唱最終一個(gè)樂句。(提出要求:有表情的來唱,表現(xiàn)出既驚奇又好笑的心情)。

4、幼兒完整演唱歌曲,變換多種形式教幼兒演唱(如:拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等)。

小伴侶,你學(xué)了這首歌后,你會(huì)不會(huì)象丁丁那樣馬虎?哦,老師信任你們肯定不會(huì)象丁丁那樣的,肯定會(huì)做個(gè)做事情細(xì)心,仔細(xì)的小伴侶的。

五、找個(gè)好伴侶,去關(guān)心丁丁修改圖畫。(找伴侶音樂結(jié)束活動(dòng))

教學(xué)反思:

播放馬虎的小畫家歌曲,讓同學(xué)再次感受到了丁丁的馬虎大意,接著讓同學(xué)總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理?同學(xué)的語言幾近完善,都能說出不學(xué)丁丁馬虎大意,要認(rèn)真觀看生活,做生活的有心人。

孩子們的思維的大門被打開了,他們有話想說,愿說。課堂上轉(zhuǎn)變了一堂冷的場(chǎng)面,愛好是最好的老師,孩子們只有對(duì)他們感愛好的東西才情愿去學(xué),而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得仔細(xì)。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破,真的是事半功倍,要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

小百科:畫家是指專精繪畫(如圖畫、圖案)的人,是特地從事繪畫創(chuàng)作與討論的繪畫藝術(shù)工。

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇3

第一課時(shí)

一、直觀導(dǎo)入:3分

(出示文中丁丁畫的圖片)同學(xué)們,這是一個(gè)叫丁丁的同學(xué)畫的畫,誰情愿評(píng)價(jià)一下他的作品?揭題

二、讀文感悟、識(shí)字:20分

1、讀文感悟⑴范讀,正音,生初讀感知,再讀、自由讀要求讀的要流利、正確⑵再讀爭(zhēng)論:為什么說丁丁是個(gè)馬虎的小畫家?并說說自己平常馬虎的例子,借機(jī)進(jìn)行教育。

2、識(shí)字:

⑴鼓舞同學(xué)自己采納多種形式識(shí)字

⑵檢測(cè)學(xué)習(xí)效果

三、鞏固訓(xùn)練:15分

1、識(shí)字練習(xí)(認(rèn)字卡、認(rèn)詞)

2、給下列字加一個(gè)部首變成新字“也、云、毛、合”。

3、填量詞:

一()布一()馬

4、看拼音寫詞語。

5、讀文

四、作業(yè)、小結(jié):2分

1、師啟發(fā)總結(jié)

2、有感情第把課文讀給家長(zhǎng)聽

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí):2分

1、說說從文知道哪些學(xué)問

2、熟悉字詞

二、寫字教學(xué):15分

1、鼓舞同學(xué)依據(jù)已有的寫字閱歷和寫字的規(guī)章獨(dú)立書寫生字

2、師個(gè)別指導(dǎo)

3、檢查書寫漏洞

三、小練筆:18分

啟發(fā)同學(xué)回憶自己馬虎或看到關(guān)于馬虎的例子,依據(jù)課文的表達(dá)方式,進(jìn)行小練筆。

1、師可做內(nèi)容、形式上的引導(dǎo)

2、生可獨(dú)立思索,也可小組合作

3、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

4、修改

四、鞏固練習(xí):3分

完成課后練習(xí)

五、總結(jié)、作業(yè):1分

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌,把握附點(diǎn)音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧,幽默的特點(diǎn)。

3.熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

4.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)預(yù)備:

圖片,磁帶,錄音,鈴鼓,附點(diǎn)節(jié)奏圖示

活動(dòng)過程:

一、激發(fā)幼兒愛好。

小伴侶,你們看,今日誰也來和大家一起做嬉戲了?(出示丁丁)

這個(gè)小伴侶的名字叫丁丁,你們知道他最喜愛做什么了?

丁丁今日還帶來幾張圖畫,請(qǐng)小伴侶幫忙看一下,畫得怎么樣?

二、通過圖片理解歌詞。

1、幼兒觀看后集體敘述“請(qǐng)你們看一下,畫了些什么?畫得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來回答。)

2、幼兒回答后,老師說:“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!(引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。)

三、學(xué)唱歌曲。

1、練聲:剛才我們一起熟悉了丁丁,現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧,我是中二班的蔡老師。(小伴侶們好,你好你好,蔡老師你好)

2,節(jié)奏練習(xí)

小伴侶,我們一起來玩?zhèn)€嬉戲吧。我們都知道我們的耳朵能關(guān)心我們聽辯各種不同的聲音,現(xiàn)在我就要來考一考你們的耳朵能不能精確?????地聽辯出我拍的節(jié)奏,而且還要把我拍的節(jié)奏一模一樣的拍出來。你們能行嗎?好,請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽。

A,同學(xué)聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

(1)││

(2)×·││

a,提問:剛才我們拍的節(jié)奏一樣嗎?我們一起來拍一下。

b,出示兩條節(jié)奏的卡片,幼兒找出不同之處。

c,老師講解節(jié)奏的不同點(diǎn)。

d,幼兒唱一遍兩條節(jié)奏,并拍一下節(jié)奏。

B,幼兒做節(jié)奏的嬉戲:把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面,幼兒聽老師彈的'琴聲是哪一條節(jié)奏,假如是符點(diǎn)的就站起來拍手。

3、觀賞歌曲(老師范唱一遍)

現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事,配上音樂一起來聽聽,感覺怎么樣?

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱,唱的時(shí)候留意音樂中的符點(diǎn)。

三、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求。

1、給音樂起名字。

小伴侶我們把這個(gè)故事變成了好聽的歌曲,可是它還沒出名字呢?你想給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒爭(zhēng)論后起名字)

剛才小伴侶都說了丁丁是個(gè)馬虎的人,那么你們說做事馬虎馬虎的話,會(huì)有什么后果?(會(huì)被別人笑,還會(huì)消失嚴(yán)峻的后果。)

對(duì)了,那么在這首歌曲中,丁丁有沒有被別的小伴侶笑呢?我們?cè)賮砺犚槐?,?qǐng)你聽到是小伴侶笑丁丁的地方,舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

除了笑聲,老師還聽到一個(gè)聲音,是什么?為什么要加這個(gè)聲音?(是“咦”。它表示驚奇的意思。)

對(duì),就象我們小伴侶看到了這樣的畫也會(huì)覺得很驚奇,所以要說“咦”,你們能不能來學(xué)學(xué)它的口氣?能不能吧后面的笑聲一起加上嗎?

3、幼兒練習(xí)唱最終一個(gè)樂句。(提出要求:有表情的來唱,表現(xiàn)出既驚奇又好笑的心情)。

4、幼兒完整演唱歌曲,變換多種形式教幼兒演唱(如:拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等)。

小伴侶,你學(xué)了這首歌后,你會(huì)不會(huì)象丁丁那樣馬虎?哦,老師信任你們肯定不會(huì)象丁丁那樣的,肯定會(huì)做個(gè)做事情細(xì)心,仔細(xì)的小伴侶的。

四、找個(gè)好伴侶,去關(guān)心丁丁修改圖畫。(找伴侶音樂結(jié)束活動(dòng))

教學(xué)反思:

《馬虎的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采納“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式,首先,通過讓幼兒“熟悉丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫”和“我問你答”的嬉戲,以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的嬉戲中進(jìn)行,讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣,大膽、自信的參加音樂表演活動(dòng)。

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、擅長(zhǎng)觀看事物,知道做事情要仔細(xì)、細(xì)心。

4、熟識(shí)歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清楚,并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

一、活動(dòng)預(yù)備:

鋼琴、課件、丁丁畫錯(cuò)的畫、彩色筆。

二、活動(dòng)過程:

幼兒園大班音樂教案《馬虎的小畫家》含PPT課件

幼兒回答,老師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。

2、學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

(1)出示圖片,讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞,發(fā)覺并指出圖中的錯(cuò)誤,如:四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

(2)熟識(shí)歌詞。老師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

三、學(xué)唱歌曲

1、老師邊做夸張的動(dòng)作邊清唱歌曲《馬虎的小畫家》。

2、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。

4、傾聽音樂,留意提出難點(diǎn):唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符,以及最終一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓舞幼兒自由創(chuàng)遍動(dòng)作,并結(jié)伴表演唱。

(老師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、在活動(dòng)中,體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感和樂趣。尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚異有令人哈哈大笑的動(dòng)作,充分體驗(yàn)到滑稽、幽默的情趣)

五、品德教育

1、提問:今日學(xué)了這首歌,懂得了什么道理?

2、小結(jié):做事情要仔細(xì)、細(xì)心,這樣才能把事情做好;不能傲慢,要虛心。

活動(dòng)延長(zhǎng):

怎樣關(guān)心丁丁改掉馬虎的壞習(xí)慣?

教學(xué)反思:

《馬虎的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采納“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式,首先,通過讓幼兒“熟悉丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫”和“我問你答”的嬉戲,以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的嬉戲中進(jìn)行,讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣,大膽、自信的參加音樂表演活動(dòng)。

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇6

目標(biāo):

1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌,把握附點(diǎn)音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧,幽默的特點(diǎn)。

預(yù)備:

圖片,磁帶,錄音,鈴鼓,附點(diǎn)節(jié)奏圖示

過程:

一、激發(fā)幼兒愛好。

小伴侶,你們看,今日誰來和大家一起做嬉戲了?(出示丁?。?/p>

這個(gè)小伴侶的名字叫丁丁,你們知道他最喜愛做什么嗎?

丁丁今日還帶來幾張圖畫,請(qǐng)小伴侶幫忙看一下,畫得怎么樣?

二、通過圖片理解歌詞:

1、幼兒觀看后集體敘述“請(qǐng)你們看一下,畫了些什么?畫得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來回答。)

2、幼兒回答后,老師說:“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!”(引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。)

三、學(xué)唱歌曲:

1、練聲:剛才我們一起熟悉了丁丁,現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧,我是中二班的魏老師。(小伴侶們好,你好你好,魏老師你好你好)

2、觀賞歌曲(老師范唱一遍)

現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事,配上音樂一起來聽聽,感覺怎么樣?

3、幼兒學(xué)唱歌曲:

現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱,唱的時(shí)候留意音樂中的符點(diǎn)。

四、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求:

1、給音樂起名字。

小伴侶我們把這個(gè)故事變成了好聽的歌曲,可是它還沒出名字呢?你想給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒爭(zhēng)論后起名字)

剛才小伴侶都說了丁丁是個(gè)馬虎的.人,那么你們說做事馬虎馬虎的話,會(huì)有什么后果?

對(duì)了,那么在這首歌曲中,丁丁有沒有被別的小伴侶笑呢?我們?cè)賮砺犚槐椋?qǐng)你聽到是小伴侶笑丁丁的地方,舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲:

除了笑聲,老師還聽到一個(gè)聲音,是什么?為什么要加這個(gè)聲音?(是“咦”。它表示驚奇的意思。)

對(duì),就象我們小伴侶看到了這樣的畫也會(huì)覺得很驚奇,所以要說“咦”,你們能不能來學(xué)學(xué)它的口氣?能不能吧后面的笑聲一起加上嗎?

3、幼兒練習(xí)唱最終一個(gè)樂句。(提出要求:有表情的來唱,表現(xiàn)出既驚奇又好笑的心情)。

4、幼兒完整演唱歌曲,變換多種形式教幼兒演唱(如:拍手、拍腿、分組、集體唱等)。

小伴侶,你們學(xué)了這首歌后,會(huì)不會(huì)象丁丁那樣馬虎?哦,老師信任你們肯定不會(huì)象丁丁那樣的,肯定會(huì)做個(gè)做事情細(xì)心、仔細(xì)的小伴侶的

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,嫻熟朗誦兒歌。

2、教育幼兒做事要仔細(xì)細(xì)心。

活動(dòng)預(yù)備:

1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯(cuò)誤圖片。

2、VCD

活動(dòng)過程:

1、談話引入活動(dòng)師:我聽說,小伴侶們都特別的喜愛小動(dòng)物,而且還和小動(dòng)物成了好朋,誰想介紹一下自己的伴侶。

幼兒有的用語言描述自己的動(dòng)物伴侶、有的用肢體語言表現(xiàn)。

師:大家猜猜他的伴侶是誰?你是怎么猜出來的?

師貼出猜出的動(dòng)物圖片,提問:

螃蟹、鴨子、小兔、大馬長(zhǎng)得什么樣?

2、理解詩歌師:老師也有一個(gè)好伴侶叫丁丁,他自稱小畫家,什么東西都會(huì)畫,你們想不想看看他的畫!

老師放兒歌錄音帶同時(shí)操作圖片師:小伴侶們,丁丁都畫了些什么?

丁丁畫的這些小動(dòng)物和我們的好伴侶比,有什么不一樣的地方?

小伴侶們想一想,丁丁為什么會(huì)把我們的好伴侶畫成這個(gè)樣子?

馬虎好嗎?

你有沒做過馬虎的事?

小結(jié):我們小伴侶以后做事就要仔細(xì)認(rèn)真了,要不然會(huì)造成大損失,鬧出大笑話的。

3、學(xué)習(xí)詩歌師:我們應(yīng)當(dāng)叫丁丁什么樣的小畫家?

你們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌?

下面老師說一句,你們說一句。

師:小伴侶喜愛這首詩歌嗎?

喜愛的小伴侶可以小聲的跟著老師一起說。

師:小伴侶看,丁丁畫的小動(dòng)物還沒改好呢,怎么辦呢?

你們想不想動(dòng)動(dòng)腦筋,幫他把畫該好??!誰想到前面來改畫?

師:丁丁還有這么多的畫沒改好呢,我們一起幫幫他吧!

師:我們看前面小伴侶改的畫,你覺得拿個(gè)改的最好?

你為什么認(rèn)為這張改的好?

幼兒不服氣的樣子,都想說說自己的畫。

4、老師出示字卡教小伴侶認(rèn)讀。

5、聽VCD朗讀一次,小伴侶跟讀。

6、聽VCD指讀兩次。

活動(dòng)延長(zhǎng):

看書閱讀。

活動(dòng)反思:

《馬虎的小畫家》是一首很受同學(xué)歡迎的歌曲,歌曲活潑詼諧,以富有童趣的語言表現(xiàn)了小畫家丁丁馬虎大意,畫動(dòng)物缺腿少尾的故事情節(jié),教育小伴侶做事要仔細(xì)認(rèn)真,不能馬虎大意。針對(duì)唱曲特點(diǎn),在和飛燕備課時(shí)我們以引導(dǎo)同學(xué)用生動(dòng)好玩的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲、附點(diǎn)節(jié)奏為教學(xué)重難點(diǎn),并依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。我在教學(xué)過程中有幾處教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)收到較好的效果,盼望在以后的教學(xué)中可以值得借鑒。

導(dǎo)入部分采納律動(dòng)——根著老師的'動(dòng)作仿照并猜動(dòng)物名稱,這個(gè)環(huán)節(jié)極大調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性同時(shí)老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)加深同學(xué)對(duì)動(dòng)物的形象和特征的熟悉。

看圖找錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)主要是為了解決節(jié)奏難點(diǎn)——由老師帶領(lǐng)同學(xué)按節(jié)奏念歌詞。

處理歌曲中采納的對(duì)比教學(xué)收到特殊好的效果,同學(xué)在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點(diǎn)節(jié)奏的歌曲表現(xiàn)出丁丁的馬虎與傲慢。

不足之處也存在許多:

1、老師對(duì)同學(xué)演唱的評(píng)價(jià)不夠到位,個(gè)別評(píng)級(jí)和小組評(píng)價(jià)差別懸殊。

2、老師對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)不夠充分,整節(jié)課都處于高度緊急狀態(tài),沒有留給同學(xué)自我學(xué)習(xí)的空間,束縛了同學(xué)的思維。

3、老師對(duì)同學(xué)的關(guān)注不夠廣泛,只注意小部分同學(xué)的表現(xiàn)。

4、老師的基本功還有待進(jìn)一步提高。

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇8

在其次課時(shí)教學(xué)兒歌時(shí)的時(shí)候,我先是讓同學(xué)自己嘗試?yán)首x(自讀、指名讀訂正、范讀、以組為單位自由讀、演讀),再說說自己對(duì)丁丁的了解,找出有關(guān)語句讀給大家聽。接著分組幫丁丁改改他畫的四幅畫,根據(jù)兒歌的內(nèi)容,改說幾句話,使丁丁不再是個(gè)馬虎的小畫家。讓我沒有想到的是在改編兒歌的時(shí)候,一個(gè)孩子的稚言稚語給我?guī)砹艘馔獾捏@喜和感動(dòng)。繆承志是我們班學(xué)習(xí)上比較吃力的孩子,讀書常常是吭吭巴巴,錯(cuò)字多多,挑戰(zhàn)聽者的耐性。以前為此,班里有個(gè)別活潑好動(dòng)、沒有急躁的同學(xué)和一些在朗讀和口語表達(dá)方面較突出的同學(xué),總是在繆承志讀書和發(fā)言時(shí),發(fā)出一些不和諧的聲響和訊息。如何讓孩子們學(xué)會(huì)敬重和傾聽呢?這個(gè)問題始終困擾著我,在沒有找到好的方法之前,我告知自己除了要有一顆真正公平、無私的心之外,還要有一雙會(huì)偏向的耳朵和一雙專注的眼睛。幾乎每節(jié)語文課繆承志都會(huì)被我請(qǐng)起來發(fā)言,在他發(fā)言時(shí),我對(duì)身旁傳來干擾的“電流”、“電波”努力做到視而不見、充耳不聞,只一個(gè)勁兒的鼓舞繆承志一遍一遍的讀,一句一句的說。我問孩子們,我們?nèi)藶槭裁撮L(zhǎng)著兩只眼睛、兩個(gè)耳朵、一張嘴呢?這就是要讓我們多看、多聽、少說。每次繆承志讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓舞,有誰能從繆承志的朗讀中發(fā)覺他的進(jìn)步和錯(cuò)誤,我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班會(huì)時(shí)間才頒發(fā)的、數(shù)量極少的“小金杯”送給他。漸漸地,繆承志的家長(zhǎng)和同學(xué)們都感覺他變得愛讀書、敢發(fā)言了,我也感覺到在他發(fā)言的時(shí)候,課堂氛圍也開頭變得暖和、讓人欣慰了。說真的,一開頭我也是逼著自己急躁、專注的聽他讀書和發(fā)言,我只是盼望他能把一篇文章通順的讀出來,把自己心里想說的一句話明明白白的說出來,可我真沒想到他小腦瓜里結(jié)出的才智之果會(huì)帶給我意外的驚喜。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時(shí)候,孩子們開頭改的都是“尖耳朵,長(zhǎng)耳朵……”,從繆承志的嘴里卻迸出了一句“畫只小兔靈耳朵”,他怯怯地話音剛落,全班同學(xué)包括我在內(nèi)都樂了,我笑著沖他走過去,摸著他的頭說:知道嗎?大家這是欣賞的笑,由于你能把兔子當(dāng)成了人來寫,這想法很奇怪呀!這是目前為止我聽到的改編的最好的一句了。同學(xué)們的笑聲是對(duì)你最好的贊揚(yáng),老師再用掌聲對(duì)你表示最高的獎(jiǎng)賞?!痹谕瑢W(xué)們熱鬧的掌聲中,繆承志羞怯的撓撓頭,抿嘴笑了。新的兒歌也在這歡樂、暖和的氛圍中孕育、誕生了。上完這節(jié)課,我最大的體會(huì)就是:作為老師的我們,在我們的語文課堂中,肯定要多一些急躁,多一些等待,多一些敬重的傾聽,這樣我們的教學(xué)才有可能產(chǎn)生令你意想不到的驚喜!

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇9

教材分析:

這首歌曲是一首很一般的兒童歌曲,該歌曲旋律簡(jiǎn)潔、瑯瑯上口,歌詞內(nèi)容很生活化,很有童趣,能激發(fā)孩子的愛好,就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣,音域比較適合大班孩子來學(xué)習(xí),并且歌曲中有肯定的難度,如附點(diǎn)節(jié)奏、后半拍起唱、跳音等,能不同程度的提高孩子的音樂素養(yǎng),同時(shí)歌曲內(nèi)容能教育孩子做事要仔細(xì),不馬虎,讓幼兒在輕松、開心的活動(dòng)中感受歌曲的歡快、幽默。并能把歌曲好玩、詼諧的心情較好的表現(xiàn)出來。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲,理解歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容;唱好附點(diǎn)音符。

2、嘗試改正歌詞內(nèi)容,懂得要做個(gè)細(xì)心的好孩子。

3、樂于參加唱歌活動(dòng),讓幼兒感受歌曲歡快、詼諧的心情。

活動(dòng)預(yù)備:

1、圖譜

2、《馬虎的小畫家》音樂

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

師:今日我們班來了一位小客人,我們來猜猜看他是誰呢?(出示圖片)

幼兒自由爭(zhēng)論。猜一猜,他會(huì)畫些什么呢?

二、學(xué)唱歌曲

1、首先,我們來聽聽老師唱的這首歌曲中這位小客人是誰,然后再告知我你們還聽到了些什么?(幼兒說一句,老師就唱一句,然后把小圖片貼出來)

2、師:小伴侶們的耳朵真靈,都聽出來了(若聽不出來或是幼兒說不出完整的一句歌詞就再聽一遍)那么有沒有哪位小伴侶留意到歌詞的挨次了呢,我們?cè)賮砺犂蠋煶槐?,然后我?qǐng)小伴侶上來把圖片按挨次排列出來。小耳朵仔細(xì)聽好了哦。(若看法不統(tǒng)一可再聽老師范唱一遍)

3、師:圖譜按挨次貼完了,小伴侶,你們發(fā)覺這個(gè)圖譜中藏著什么隱秘沒有呢?

原來都有一個(gè)小圓點(diǎn),這個(gè)小圓點(diǎn)還有一個(gè)好聽的名字呢叫“附點(diǎn)”。

師:加了這個(gè)附點(diǎn)呢就表示附點(diǎn)前面這個(gè)字要唱長(zhǎng)一點(diǎn)。學(xué)會(huì)用一問一答的方法按節(jié)奏將歌詞填充,解決重點(diǎn)(先師問,幼答;后交換)。

如:Ⅹ·ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱;

師:畫只螃蟹幼:四條腿。

畫只鴨子幼:小尖嘴。

畫只小兔幼:圓耳朵。

畫匹大馬幼:沒尾巴。

4、師:小伴侶們,你們?cè)趫D譜上還發(fā)覺了什么小隱秘沒有呢?

引導(dǎo)幼兒說出跳音記號(hào)

師:這個(gè)跳音記號(hào)表示這個(gè)字要唱的短暫而有彈性,像是跳跳糖在我們嘴里跳一樣。(是可用比較法讓孩子比較)

師:那小伴侶們?yōu)槭裁匆Χ《∧兀?/p>

引導(dǎo)幼兒能說出丁丁畫的畫很驚奇

師:那你們有沒有聽到歌曲中用了哪一個(gè)字表示驚奇的呢?(咦)那我們也來學(xué)一學(xué),(再學(xué)一遍,能不能再驚奇一點(diǎn)呢?)那我們一起來學(xué)學(xué)最終一句。

師:那你們覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子啊?并引出歌名——《馬虎的小畫家》。

師:今日我們就來學(xué)習(xí)這首《馬虎的小畫家》。

5、幼兒跟著鋼琴一起學(xué)唱歌曲。鼓舞幼兒有表情地進(jìn)行演唱,體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣、幽默。

6、進(jìn)行男女聲對(duì)唱或是師生對(duì)唱。

7、師:我們從歌名上就可以知道丁丁是個(gè)馬虎的人,那么你們說人人做事都馬虎馬虎的話,會(huì)怎樣?”(會(huì)被別人笑,還會(huì)消失嚴(yán)峻的后果。)

三、改編歌詞

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌,把握附點(diǎn)音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧,幽默的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備:

圖片,磁帶,錄音,鈴鼓,附點(diǎn)節(jié)奏圖示

活動(dòng)過程:

一、激發(fā)幼兒愛好。

小伴侶,你們看,今日誰也來和大家一起做嬉戲了?(出示丁?。?/p>

這個(gè)小伴侶的名字叫丁丁,你們知道他最喜愛做什么了?

丁丁今日還帶來幾張圖畫,請(qǐng)小伴侶幫忙看一下,畫得怎么樣?

二、通過圖片理解歌詞。

1、幼兒觀看后集體敘述“請(qǐng)你們看一下,畫了些什么?畫得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來回答。)

2、幼兒回答后,老師說:“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!”(引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。)

三、學(xué)唱歌曲。

1、練聲:剛才我們一起熟悉了丁丁,現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧,我是中二班的蔡老師。(小伴侶們好,你好你好,蔡老師你好)

2,節(jié)奏練習(xí)

小伴侶,我們一起來玩?zhèn)€嬉戲吧。我們都知道我們的耳朵能關(guān)心我們聽辯各種不同的聲音,現(xiàn)在我就要來考一考你們的耳朵能不能精確?????地聽辯出我拍的節(jié)奏,而且還要把我拍的節(jié)奏一模一樣的拍出來。你們能行嗎?好,請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽。

a,同學(xué)聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

(1)│×│

(2)×·×│×│

a,提問:剛才我們拍的節(jié)奏一樣嗎?我們一起來拍一下。

b,出示兩條節(jié)奏的卡片,幼兒找出不同之處。

c,老師講解節(jié)奏的不同點(diǎn)。

d,幼兒唱一遍兩條節(jié)奏,并拍一下節(jié)奏。

b,幼兒做節(jié)奏的嬉戲:把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面,幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏,假如是符點(diǎn)的就站起來拍手。

3、觀賞歌曲(老師范唱一遍)

現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事,配上音樂一起來聽聽,感覺怎么樣?

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱,唱的時(shí)候留意音樂中的符點(diǎn)。

三、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求。

1、給音樂起名字。

小伴侶我們把這個(gè)故事變成了好聽的歌曲,可是它還沒出名字呢?你想給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒爭(zhēng)論后起名字)

剛才小伴侶都說了丁丁是個(gè)馬虎的人,那么你們說做事馬虎馬虎的話,會(huì)有什么后果?(會(huì)被別人笑,還會(huì)消失嚴(yán)峻的后果。)

對(duì)了,那么在這首歌曲中,丁丁有沒有被別的小伴侶笑呢?我們?cè)賮砺犚槐椋?qǐng)你聽到是小伴侶笑丁丁的地方,舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

除了笑聲,老師還聽到一個(gè)聲音,是什么?為什么要加這個(gè)聲音?(是“咦”。它表示驚奇的意思。)

對(duì),就象我們小伴侶看到了這樣的畫也會(huì)覺得很驚奇,所以要說“咦”,你們能不能來學(xué)學(xué)它的口氣?能不能吧后面的笑聲一起加上嗎?

3、幼兒練習(xí)唱最終一個(gè)樂句。(提出要求:有表情的來唱,表現(xiàn)出既驚奇又好笑的心情)。

4、幼兒完整演唱歌曲,變換多種形式教幼兒演唱(如:拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等)。

小伴侶,你學(xué)了這首歌后,你會(huì)不會(huì)象丁丁那樣馬虎?哦,老師信任你們肯定不會(huì)象丁丁那樣的,肯定會(huì)做個(gè)做事情細(xì)心,仔細(xì)的小伴侶的。

四、找個(gè)好伴侶,去關(guān)心丁丁修改圖畫。(找伴侶音樂結(jié)束活動(dòng))

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇11

一、說教材:

大家好!我今日講課的內(nèi)容是長(zhǎng)春版學(xué)校語文二班級(jí)上冊(cè)第三單元幽默中的其次篇課文《馬虎的小畫家》。這是一首幽默、詼諧的兒童詩歌。詩歌以富有童趣的語言,敘述了小畫家丁丁馬虎大意,畫動(dòng)物錯(cuò)誤百出的故事情節(jié)。詩歌內(nèi)容生活化,簡(jiǎn)潔樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣,易于同學(xué)理解,就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣,能夠很快吸引孩子們的留意力。同時(shí)詩歌中隱含著肯定的教育價(jià)值。

依據(jù)教材的編寫意圖,新課標(biāo)教學(xué)要求,結(jié)合同學(xué)思維情感、認(rèn)知進(jìn)展的需要和教學(xué)實(shí)際狀況,從學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度考慮,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合兒童已有的生活閱歷和母語基礎(chǔ),會(huì)認(rèn)本課的5個(gè)生字,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好,提高識(shí)字力量。

2、能正確、流利地朗讀兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受幽默的樂趣,并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心的道理。培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看,做事求實(shí)的品質(zhì)。

學(xué)會(huì)本課的生字詞并通過朗讀引導(dǎo)同學(xué)想象丁丁神氣的樣子以及動(dòng)物們滑稽可笑的樣子是重點(diǎn)。而體會(huì)那種善意的諷刺和懇切的批判的感情,并受到教育是難點(diǎn)。

二、說教法學(xué)法:

語文教學(xué)教無定法,貴在得法,施教之功,貴在導(dǎo)學(xué)。語文教學(xué)不僅要關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)和把握學(xué)問,更重要的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)求知,把握學(xué)法,真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的。為此,我設(shè)立了“讀——說——畫——悟”的學(xué)法導(dǎo)向,層層推動(dòng)教學(xué)。

同學(xué)通過多種形式的讀以及動(dòng)口說、動(dòng)手畫,在讀中積累了語言,說中培育了口語交際力量,又在畫中培育創(chuàng)新精神。同時(shí)還制造出一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境,使全體同學(xué)主動(dòng)、有效地參加到教學(xué)的全過程中。

三、說教學(xué)程序:

在鉆研教材、討論教法的基礎(chǔ)上,合理支配教學(xué)程序是教學(xué)勝利的關(guān)鍵一環(huán)。依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,我主要圍繞以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程:

(一)、激趣導(dǎo)入

在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)疑激趣,調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,使同學(xué)樂觀主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中。

(二)、讀文識(shí)字

學(xué)習(xí)這部分先讓同學(xué)自讀課文,找出本課的生字,然后小組內(nèi)自同學(xué)字,在同學(xué)學(xué)完后做識(shí)字小嬉戲,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的樂趣,提高識(shí)字力量。

(三)、默讀課文,溝通體會(huì)

學(xué)習(xí)這部分主要是通過指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文,使同學(xué)理解兒歌內(nèi)容,感受幽默的樂趣。

(四)、總結(jié)全文,受到教育

讓同學(xué)參加課文的總結(jié),談體會(huì),既加深了同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解,又使同學(xué)在說的過程中受到了做事要細(xì)心,不能馬虎大意的教育。

四、說板書

好的板書就像一份微型教案,本節(jié)課板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給同學(xué),清楚直觀,便于同學(xué)理解和記憶。

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇12

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠用好聽的聲音唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2、感受歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn),并能用適當(dāng)?shù)谋砬榧皠?dòng)作表現(xiàn)出來。

3、知道做事要仔細(xì),不馬虎。

活動(dòng)重點(diǎn):能夠用好聽的聲音唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)。

活動(dòng)難點(diǎn):感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),并能用適當(dāng)?shù)谋砬榧皠?dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備:

1、《馬虎的小畫家》歌曲光碟

2、故事圖片一幅

活動(dòng)過程:

一、韻律活動(dòng)《庫乞乞》,組織幼兒在開心的氣氛中進(jìn)入音樂主題

二、發(fā)聲練習(xí)

565431|21235—|333555|33221—||

我愛我的小鴨小鴨怎樣叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

三、學(xué)習(xí)歌曲

(一)熟識(shí)曲調(diào)、理解歌詞內(nèi)容

1、老師出示圖片,介紹歌曲的小仆人公——丁丁,并用歌詞中的語言向幼兒敘述:丁丁說他是小畫家,彩色鉛筆一大把……大家想知道丁丁畫了什么嗎?

2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀看,并說出你發(fā)覺了什么?(找錯(cuò)誤)

3、用填充法總結(jié)出歌詞,初步理解歌詞內(nèi)容

提問:為什么我們會(huì)笑話丁丁?

引導(dǎo)幼兒總結(jié)出做事要仔細(xì)才不會(huì)鬧笑話。

(二)學(xué)唱歌曲

1、老師范唱歌曲,幼兒觀賞

2、播放歌曲光碟,幼兒再次傾聽,關(guān)心幼兒熟識(shí)歌曲旋律,記憶歌詞。

3、老師帶領(lǐng)幼兒按圖片及歌曲節(jié)奏學(xué)說歌詞。

4、采納多種形式練習(xí)演唱:齊唱,對(duì)唱,分組唱等形式,老師通過示范,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用夸張的表情、動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的詼諧幽默的特點(diǎn),并準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤唱法。

5、鼓舞幼兒完整進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)延長(zhǎng):

美工區(qū):供應(yīng)各種動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒把畫錯(cuò)的地方改正過來。

中班音樂《馬虎的小畫家》教案篇13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)童謠,并理解童謠內(nèi)容,體驗(yàn)童謠的幽默與滑稽。

2、在理解童謠的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)創(chuàng)編童謠。

3、知道不管做什么事情都要細(xì)心、虛心,不能傲慢。

4、大膽地參加爭(zhēng)論,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,進(jìn)展求異思維。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、小男孩的圖片一張,彩色鉛筆一大把。

2、依據(jù)童謠內(nèi)容繪畫的四張圖:四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是帶領(lǐng)幼兒理解丁丁畫錯(cuò)的部分。

大膽改編童謠。

【活動(dòng)過程】

(一)談話導(dǎo)入:長(zhǎng)大了你想

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