基于學(xué)科特點(diǎn)的3dmax課程教學(xué)改革研究

基于學(xué)科特點(diǎn)的3dmax課程教學(xué)改革研究

0dx軟件在教學(xué)中的必要性3dmax是艾德?tīng)査够Z伊斯科學(xué)院開(kāi)發(fā)的三維建模、渲染和動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)軟件。它在廣告、裝飾、動(dòng)畫(huà)、建筑設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。是國(guó)內(nèi)外最廣泛、最功能的三維圖形設(shè)計(jì)工具之一。3dmax軟件課程是高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)課程的重要組成部分，尤其是不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課。3dmax的出現(xiàn)是對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的有力補(bǔ)充，也是學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力的延伸。另一方面，掌握3dmax軟件是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備的基本技能。傳統(tǒng)的三維設(shè)計(jì)課程只面向?qū)W生。隨著三維軟件的普及和就業(yè)市場(chǎng)的需求，繪畫(huà)課程也開(kāi)設(shè)了一門(mén)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課程?！?dmax軟件課》是其中之一。在3dmax軟件的整個(gè)教育中，不同的教育課程是不同的。例如，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生注重包裝結(jié)構(gòu)和圖紙的外觀(guān)，建筑設(shè)計(jì)和展覽專(zhuān)業(yè)的學(xué)生注重圖紙和動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生注重產(chǎn)品的效果。考慮到如此強(qiáng)大的軟件，如何整合教育內(nèi)容，有效開(kāi)展繪畫(huà)教育，是解決計(jì)算機(jī)和藝術(shù)教育改革中必須解決的問(wèn)題。1dx軟件中的應(yīng)用繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)具有扎實(shí)繪畫(huà)藝術(shù)功底和繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作人才的專(zhuān)業(yè),所以在繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)3DMAX課程有三個(gè)層次的要求.首先,課程主要任務(wù)是運(yùn)用現(xiàn)代科技和藝術(shù)理念,讓學(xué)生對(duì)3DMAX的應(yīng)用領(lǐng)域及程序有所了解,包括設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如何使用3DMAX軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過(guò)程.其次,讓學(xué)生了解三維設(shè)計(jì)的基本原理,掌握3DMAX建模的基本方法及簡(jiǎn)單的渲染技巧.第三,能夠應(yīng)用三維建模方法,運(yùn)用3DMAX軟件進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作.3DMAX功能全面,在有限的課堂教學(xué)中往往產(chǎn)生“課程前期細(xì)講,中期粗講,后期需要自學(xué)”的狀況,課程講授內(nèi)容相對(duì)不完整.出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因在于沒(méi)有針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)內(nèi)容.因此,在針對(duì)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的3DMAX課程中,尤其要注重課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的合理性.只有結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)而進(jìn)行的教學(xué)改革才能取得良好的教學(xué)效果.對(duì)于繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言,學(xué)好計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的標(biāo)志是能夠借助三維軟件的功能創(chuàng)造更多的繪畫(huà)表現(xiàn)形式和創(chuàng)作更多的藝術(shù)作品.2繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)3DMAX是強(qiáng)大的建模軟件,需要一定的工程、數(shù)學(xué)知識(shí)做基礎(chǔ),而作為大部分時(shí)間都是接受純藝術(shù)熏陶的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)好3DMAX,對(duì)他們和教師都是很大的挑戰(zhàn).與一般學(xué)生相比,繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有如下特點(diǎn):首先，理性思維是主導(dǎo)的，邏輯分析能力是薄弱的其次，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，無(wú)法教授英語(yǔ)第三，缺乏工程背景知識(shí)第四，學(xué)習(xí)熱情，具有團(tuán)隊(duì)合作精神第五，創(chuàng)造性豐富，對(duì)產(chǎn)品屬性有著深刻的理解3生對(duì)軟件的教學(xué)總結(jié)針對(duì)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),從利于學(xué)生對(duì)軟件的掌握出發(fā),通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中不斷探索,有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,總結(jié)出幾種實(shí)用的教學(xué)方法:3.1課程內(nèi)容整理傳統(tǒng)的3DMAX教學(xué)是讓學(xué)生在96個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)掌握3DMAX的建模方式、渲染方法及簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà),這其實(shí)對(duì)有一定三維軟件建模能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)是可行的.不過(guò)由于3DMAX功能過(guò)于全面,教學(xué)中只能強(qiáng)調(diào)每個(gè)教學(xué)模塊的重點(diǎn)內(nèi)容,對(duì)于技巧性的內(nèi)容涉及不多.如果依舊按照這種模式對(duì)待繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,只會(huì)讓他們?cè)诒粍?dòng)的接受中,感受軟件的高不可攀.況且繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求是在48學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù).要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)有效地將3DMAX的精髓講授出來(lái),就需要對(duì)3DMAX的課程內(nèi)容進(jìn)行重新梳理.3DMAX的三大主要功能分別是建模、渲染、動(dòng)畫(huà)制作.建模是3DMAX的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)3DMAX最重要的環(huán)節(jié),這個(gè)部分是不可省略的.渲染部分因?yàn)槟壳傲餍械匿秩酒骱芏?建議只介紹3DMAX自帶渲染器的知識(shí).動(dòng)畫(huà)制作部分可以不做講授.課程目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握三維軟件建模的制作方法和采用何種途徑完成建模的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生3DMAX應(yīng)用于設(shè)計(jì)操作中的基本能力,了解和掌握該軟件的常用基本建模、渲染功能,并能選擇合適的建模方式進(jìn)行三維圖形的設(shè)計(jì).為此,建議繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)3DMAX的教學(xué)以建模為基礎(chǔ),分成六大模塊依次進(jìn)行講授,分別是基本幾何體的建立及體的布爾運(yùn)算的建模法、由點(diǎn)到線(xiàn)及面至體的建模法、回轉(zhuǎn)體的車(chē)削建模法、放樣建模法、FFDbox建模法、可編輯多邊形建模法,其中前四個(gè)模塊作重點(diǎn)講解.至于3DMAX中的NURBUS曲面建模不做介紹.將3DMAX的功能按照模塊化進(jìn)行講授,在充分了解產(chǎn)品的建模思路基礎(chǔ)上,才能理解命令執(zhí)行的理由,而且不容易遺忘.清楚了整個(gè)建模步驟,渲染環(huán)節(jié)就是順理成章的過(guò)程.渲染部分是在每個(gè)模塊中的案例講解中介紹,它貫穿著整個(gè)課程.傳統(tǒng)的3DMAX課程是在建模部分之后集中介紹渲染部分.調(diào)整后的教學(xué)順序,使學(xué)生在學(xué)習(xí)好一種建模方法以后就能夠完成一幅有成就感的作品.不斷增長(zhǎng)的成就感能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)3DMAX軟件學(xué)習(xí)的興趣.無(wú)論在課后還是課程結(jié)束時(shí)學(xué)生都可以自主對(duì)3DMAX軟件的其他模塊進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究.3.2運(yùn)用真實(shí)模型法.每個(gè)模塊有其特定的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)其內(nèi)容采用不同的教學(xué)形式.繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生形象思維較好,思考問(wèn)題時(shí)感性認(rèn)識(shí)較多,在教學(xué)中應(yīng)多以“真實(shí)模型”為演示道具,并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例進(jìn)行講解.直觀(guān)的教學(xué)模式便于學(xué)生深刻記憶.比如在3DMAX軟件中有關(guān)于坐標(biāo)系選取的章節(jié)是教學(xué)難點(diǎn),在教學(xué)中可以選用幾個(gè)學(xué)生的相對(duì)位置作為例子,講解如何對(duì)坐標(biāo)系進(jìn)行選擇.將電腦操作的命令生動(dòng)而直接地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生加深對(duì)命令的理解.3.3計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)3DMAX課程的教學(xué)效果如何,改革是否成功,是以學(xué)生能否熟練運(yùn)用3DMAX軟件為標(biāo)準(zhǔn)的.在教學(xué)活動(dòng)中,主要體現(xiàn)“原理為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)”的教學(xué)思路.3DMAX是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的操作軟件.一味地講解軟件本身各種復(fù)雜的操作命令,會(huì)使課程枯燥無(wú)味,更重要的是學(xué)生只能機(jī)械地記憶操作界面,遇到各種情況不知如何處理,這不僅是3DMAX軟件教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,也是目前高校計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的一類(lèi)弊病.在應(yīng)用軟件類(lèi)教學(xué)中,應(yīng)采用授之以“漁”的教學(xué)方式.除了介紹操作命令本身,還要著重介紹命令適用的建模對(duì)象以及在何種情況下使用該命令和使用該命令可能出現(xiàn)的各種情況.一般情況下,只要清楚地將該命令適用的建模原理及操作方式講清楚,對(duì)于實(shí)際操作中出現(xiàn)的案例就非常容易解決.接下來(lái)依據(jù)出現(xiàn)的各種不同的情況,將訓(xùn)練題目由易到難及特殊情況布置給學(xué)生,學(xué)生在各種訓(xùn)練案例中,不斷地思考和理解命令.在學(xué)生一定時(shí)間的操作和思考之后,指定學(xué)生完成教師布置的訓(xùn)練題目.通過(guò)學(xué)生的操作就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)命令的理解程度,并在指導(dǎo)中強(qiáng)化該命令,學(xué)生也能夠?qū)φ諜z驗(yàn)或修正自己操作中存在的問(wèn)題.與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)中,教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏以適應(yīng)學(xué)生的接受速度.對(duì)3DMAX軟件操作中單一命令的訓(xùn)練可以提升學(xué)生對(duì)命令的理解.但命令不是孤立的,需要聯(lián)系其他的命令完成整個(gè)設(shè)計(jì)作品,所以在課程中要有意識(shí)、循序漸進(jìn)地加入大型的訓(xùn)練題目,強(qiáng)化已經(jīng)講過(guò)的命令與本次課程講授命令的關(guān)聯(lián)訓(xùn)練.訓(xùn)練要求完成的題目不是簡(jiǎn)單重復(fù)完成老師課堂講授的案例,而是要求學(xué)生根據(jù)實(shí)物進(jìn)行模擬仿真訓(xùn)練或根據(jù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)完成作品.學(xué)習(xí)3DMAX的最終目的是使用該應(yīng)用軟件為設(shè)計(jì)服務(wù),經(jīng)過(guò)這樣的課程訓(xùn)練,學(xué)生基本上能夠獨(dú)立選擇建模方式進(jìn)行作品創(chuàng)意.3.4上機(jī)操作考核通常情況下,3DMAX的考核方式是完成一個(gè)設(shè)計(jì)作品.這種方式適于難度比較高的作業(yè)要求.對(duì)于繪畫(huà)專(zhuān)業(yè),應(yīng)采用作業(yè)考核與上機(jī)操作考核相結(jié)合的考核方式.作業(yè)成績(jī)是根據(jù)每個(gè)模塊結(jié)束后大作業(yè)的完成質(zhì)量而定;上機(jī)操作考核由三部分組成,分別是簡(jiǎn)答題、操作題和綜合題目.簡(jiǎn)答題主要考查學(xué)生對(duì)3DMAX的建模思路是否清晰,對(duì)各種命令的適用情況是否了解;操作題是在有提示性的情況下,對(duì)軟件命令的靈活運(yùn)用的考查;綜合題目是考查綜合運(yùn)用3DMAX軟件的能力.學(xué)生的最終成績(jī)由平時(shí)作業(yè)成績(jī)和最終上機(jī)操作成績(jī)組成,平時(shí)成績(jī)占60%(平時(shí)成績(jī)包括課堂表現(xiàn)、練習(xí)題、作業(yè)等方面),上機(jī)考試占40%.這種考核方式和比例的設(shè)定,能夠真實(shí)反映學(xué)生對(duì)軟件掌握的程度,反映學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度和在有效時(shí)間內(nèi)對(duì)軟件操作的熟練程度,對(duì)教學(xué)過(guò)程也提供了有益的反饋.4繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在3dx教學(xué)中的表現(xiàn)在繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)如3DMAX一類(lèi)的計(jì)算輔助設(shè)計(jì)的課程,教學(xué)中不僅僅是教會(huì)學(xué)生使用簡(jiǎn)單的操作命令,而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)三維軟件建模思路的認(rèn)識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)軟件了解其他同類(lèi)三維建模軟件的原理.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生對(duì)三維軟件產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情,能夠獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題.3DMAX只是一個(gè)創(chuàng)意過(guò)程實(shí)現(xiàn)的媒介,更多的還是需要調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的藝術(shù)能力去創(chuàng)作作品.通過(guò)改革后的3DMAX課程,使得繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中自身的優(yōu)勢(shì),源源不斷地創(chuàng)新思維促使學(xué)生們?cè)谌S建模領(lǐng)域里更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和研究.純藝術(shù)的創(chuàng)新模式與3DMAX的邏輯思維方式的碰撞,最終會(huì)產(chǎn)生不同凡響的設(shè)計(jì)作品.在具體的教學(xué)實(shí)踐中,繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的3DMAX設(shè)計(jì)作品也凸現(xiàn)了別具風(fēng)格的多媒體數(shù)碼藝術(shù)作品.從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),他們的作品也是對(duì)3DMAX教學(xué)改革的一種有益補(bǔ)充.相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言,思辨性不強(qiáng).思考問(wèn)題感性認(rèn)識(shí)較多,缺乏對(duì)問(wèn)題的深入研究.遇到問(wèn)題,常常表現(xiàn)出思考的無(wú)條理性.因此,在教學(xué)中需要著重理清建模的條理和步驟.繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大部分時(shí)間都在畫(huà)室中渡過(guò),接觸電腦的時(shí)間比較少,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏.這種情況也時(shí)常發(fā)生在搞純藝術(shù)的群體之中,但是作為當(dāng)代大學(xué)生,計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)是基本技能,需要熟練掌握.鑒于這種情況,教學(xué)中教師要付出百倍的耐心與他們交流,在教學(xué)中所使用的3DMAX軟件版本最好為中文版界面.3DMAX的基礎(chǔ)模塊是產(chǎn)品建模,只有理解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝才能選擇合理的方法進(jìn)行建模.而繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生沒(méi)有類(lèi)似基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練,與工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比,這方面是嚴(yán)重缺乏的.原本需要在理解的基礎(chǔ)上建模,但現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中需要在建模中理解產(chǎn)品本身.另外,繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)字不敏感,使得在教學(xué)中需要格外強(qiáng)調(diào)精確度在制圖中的關(guān)鍵性.軟件類(lèi)課程對(duì)于繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),是另一種內(nèi)容的學(xué)習(xí).學(xué)生們心里對(duì)3DMAX充滿(mǎn)著好奇、敬畏、膽怯,期待著自己能學(xué)好3DMAX軟件,但基于自身