部編版六年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題及答案

部編版六年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題及答案1．閱讀下文，回答問題。雨之歌紀伯倫

我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。

我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。

我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。

云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫(yī)治。

雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。

我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。

我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。（1）寫出下列詞語的近義詞。裝點——________

解除——________

清潤——________（2）“我哭，山河卻在歡樂。”說說你對這句話的理解。（3）詩人筆下的雨有什么特點？詩人借雨歌頌了什么？（4）這首詩詩人采用了什么修辭手法來描寫雨，表達了詩人什么樣的感情？【答案】（1）裝飾；消除；溫潤（2）下雨了，雨水滋潤了山河大地。（3）雨是奉獻者。歌頌了無私奉獻的精神。（4）擬人的修辭手法。表達了詩人對生活的熱愛。【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）“借物抒情，托物言志”就是通過對雨的具體的描寫，來表現(xiàn)自己的心態(tài)，展示自己的人生態(tài)度和對自然、人生的感悟，思考的一種表現(xiàn)手法，這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志做鋪墊的。（4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。故答案為：（1）裝飾、消除、溫潤（2）下雨了，雨水滋潤了山河大地。（3）雨是奉獻者。歌頌了無私奉獻的精神。（4）擬人的修辭手法。表達了詩人對生活的熱愛?！军c評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題主要考查對句子的理解能力。（3）體會作者托物言志的寫作手法。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。2．閱讀下文，回答問題。

丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預(yù)定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（1）用“________”畫出這段文字的中心句。（2）這段文字在寫法上運用了先________后________的方法，重點寫了________、________，應(yīng)該說他們是全場三十萬人的“________”。（3）用“________”標出文中的一個比喻句，這個句子把________比作________，把________比作________。【答案】（1）丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。（2）總；分；工人；農(nóng)民；主力（3）到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。；人群；海洋；翻動的紅旗；波浪【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（2）本題考查文章的寫作手法。主要運用了“總-分”方法的手法，結(jié)合短文的內(nèi)容做具體分析即可。（3）此題主要考查學(xué)生運用比喻修辭手法的能力。就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故答案為：（1）丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。（2）總、分、工人、農(nóng)民、主力（3）到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。人群；海洋；翻動的紅旗；波浪?！军c評】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。（2）此題考查學(xué)生對“總-分”方法的掌握。（3）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。3．閱讀《竹節(jié)人》選段，完成練習(xí)。

教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（1）劃線句子使用了什么修辭手法，有什么表達效果？（2）根據(jù)拼音寫漢字，并解釋成語。①破課桌，yǎn________然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。②叱咤風云：________（3）讀句子，從詞語，“手舞之、身擺之”“沒頭沒腦”“不知疲倦”這些描寫中，你體會到作者怎樣的心情？

將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。【答案】（1）比喻、夸張；把桌面豁開的裂縫比作黃河長江，寫出裂縫既寬且長。（2）儼；叱咤風云：形容聲勢、威力很大。（3）體會到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。【解析】【分析】（1）把“桌面上是一道道豁開的裂縫”比作“黃河長江”既比喻，又是夸張。寫出裂縫既寬且長。（2）本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）體會劃線詞語，了解用詞的精辟準確，把事物說得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。結(jié)合具體語境進行分析，表述合理即可。故答案為：（1）比喻、夸張；把桌面豁開的裂縫比作黃河長江，寫出裂縫既寬且長。（2）儼；形容聲勢、威力很大。（3）體會到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛?！军c評】（1）考查學(xué)生對比喻、夸張修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（2）考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）體會重要詞語的含意，品味語言表達藝術(shù)。4．閱讀《開國大典》選段，完成練習(xí)。

丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預(yù)定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（1）用橫線畫出這段文字的中心句。（2）這段文字在寫法上運用了先________后________的方法，重點寫了________、________，應(yīng)該說他們是全場三十萬人的“________”。（3）用波浪線標出文中的一個比喻句:________，這個句子把________比作________，把________比作________?！敬鸢浮浚?）丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。（2）總；分；工人；農(nóng)民；主力（3）到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。；人群；海洋；翻動的紅旗；波浪【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（2）考查總分結(jié)構(gòu)式?？偡纸Y(jié)構(gòu)式很簡單的，也就是說先總的概括然后再詳細逐點描寫。（3）比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故答案為：(1)丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。(2)總、分、工人、農(nóng)民、主力(3)到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪；人群；海洋；翻動的紅旗；波浪【點評】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。（2）此題考查學(xué)生對“總-分”方法的掌握。（3）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。5．閱讀毛澤東《十六字令三首》，回答問題：十六字令三首一九三四年到一九三五年其一________其二________其三________山，________山，________山，________快馬加鞭未下鞍。倒海翻江卷巨瀾。刺破青天鍔未殘。驚回首，________奔騰急，________天欲墮，離天三尺三。________萬馬戰(zhàn)猶酣。________賴以拄其間。（1）給加橫線字注音。下鞍________

巨瀾________

酣________

鍔________

墮________

拄________?（2）下列詩句意思理解有錯的一項是（

）。A.

“驚回首，離天三尺三”：快馬加鞭的翻山戰(zhàn)士回頭一看，那高入云霄的山峰，離天只有三尺三寸了。B.

“山，倒海翻江卷巨瀾”：騎著馬在山中奔馳，感到一座座高峰像倒海翻江般卷起巨大的波浪。C.

“山，刺破青天鍔未殘”：站在山上，用利劍刺破青天，劍沒有半點殘損。D.

“天欲墮，賴以拄其間”：就是天塌下來了，山也能把它頂住?！敬鸢浮浚?）ān；lán；hān；è；duò；zhǔ（2）C【解析】【分析】“驚回首，離天三尺三”：快馬加鞭的翻山戰(zhàn)士回頭一看，那高入云霄的山峰，離天只有三尺三寸了?！军c評】（1）是對拼音的掌握，（2）是對詩句的掌握與考查。這道題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握，認真閱讀課文不難找出正確答案。6．課文梳理

伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的yí

tǐ_____躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來zhūi

dào_____他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的wàn

luán_____掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的

aì

fǔ_____了，淚珠就一滴一滴地掉下來。（1）在拼音旁的括號里寫出詞語。yí

tǐ________zhuī

dào________

wǎn

lián________

aì

fǔ

________

（2）片斷從哪幾方面寫出了伯父魯迅先生得到了很多人愛戴？（3）寫人們送來的挽聯(lián)多的詞語是________和________。寫人們送來的花圈多的詞語是________和________【答案】（1）遺體；追悼；挽聯(lián)；愛撫（2）前來吊唁的人多、送挽聯(lián)花圈的多、來吊唁的人很悲傷。（3）數(shù)不清；掛滿；堆滿；大大小小【解析】【分析】（1）考查的是對拼音的掌握（2）考查的是魯迅先生受人愛戴的原因，（3）考查的是詞義。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案?！军c評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。7．閱讀短文，回答問題。麋鹿

天色微明，晨霧如輕紗般漂浮在黃海灘涂上。一群麋鹿悄無聲息地向水塘邊走去。不知從何處傳來人的腳步聲，警覺的麋鹿迅即蹦跳著遁入草叢……這是在著名的大豐麋鹿自然保護區(qū)出現(xiàn)的一幕。黃海灘涂這片廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。這里生活著世界上最大的麋鹿群。

麋鹿是鹿的一種。它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代神話小說《封神榜》中把“四不像”當作姜子牙的坐騎，更增添了它的神秘。

與其他鹿科動物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可達250千克左右，角比較長，每兩年脫換一次。麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的——站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿沒有角，體形也較小。麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。

麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其他鹿類要長，超過九個半月，且每胎僅產(chǎn)一仔。雄性小鹿兩歲時長角分杈，六歲時杈角才發(fā)育完全。麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩。據(jù)科學(xué)家考證，早在3000多年前，我國黃河、長江中下游地區(qū)就有麋鹿，但漢朝以后逐漸減少，再后來竟然銷聲匿跡。1865年，有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭麋鹿，并撰文向全世界介紹。隨后，數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等地動物園里展出。1900年，“八國聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運，有的被殺戮，有的被裝上西去的輪船。從此，麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡。

后來，流落在國外的麋鹿大部分相繼死去，只有英國貝福特公爵在私人別墅烏邦寺動物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長良好，并迅速繁殖。到1967年，這里的麋鹿已增加到400多頭，并向各國輸出。至今，全世界麋鹿總數(shù)估計已經(jīng)超過2000頭。

1986年8月，在世界自然基金會和我國林業(yè)部的努力下，39頭選自英國七家動物園的麋鹿返回故鄉(xiāng)，被送到大豐麋鹿自然保護區(qū)放養(yǎng)。從此，麋鹿結(jié)束了它們大半個世紀在海外漂泊不定、顛沛流離的生涯，開始了回歸故土、回歸自然的新生活。如今，這群珍異動物正在祖國的土地上繁衍后代，茁壯成長。

（1）麋鹿的外形很奇特，被稱為“四不象”。具體是指（

）A.

角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢

B.

角似鹿，面似捉，蹄似馬，尾似驢C.

角似鹿，面似驢，蹄似馬，尾似牛

D.

角似鹿，面似馬，蹄似驢，尾似牛（2）下列哪一個不是麋鹿的生活習(xí)性？（

）

A.

麋鹿的自然繁殖力很低，懷孕期超過九個半月，每胎僅產(chǎn)一仔；

B.

麋鹿是一種草食性哺乳動物；C.

麋鹿的毛色隨季節(jié)的變換而變化；

D.

所有的麋鹿的角都比較長，每兩年脫換一次。（3）“這里生活著世界上最大的麋鹿群”中“這里”是哪里？（）

A.

江蘇大豐地區(qū)；

B.

黃土高原地區(qū)；

C.

北京南郊地區(qū)；

D.

黃河沼澤地區(qū)；（4）傳說麋鹿是《封神榜》中一個人物的坐騎。這個人是哪一位？（）

A.

姬發(fā)；

B.

姜子牙；

C.

哪吒；

D.

黃飛虎；【答案】（1）A（2）D（3）D（4）B【解析】【分析】（1）本題考核學(xué)生直接提取信息的能力。課文第二節(jié)中有直接的描述，學(xué)生可以直接找到所需要要的資料。（2）本題考核學(xué)生提取信息的能力。課文第3-5小節(jié)中有直接陳述的句子，學(xué)生在閱讀中可以直接找到相應(yīng)的資料。（3）本題考核學(xué)生直接提取信息的能力和簡單的推理能力。在文本第一節(jié)中有這樣的故事場景（地點）的直接描述——“這是在著名的大豐麋鹿自然保護區(qū)出現(xiàn)的一幕。黃海灘涂……理想場所。這里生活著世界上最大的麋鹿群?！睂W(xué)生在所讀的文章中可以相對應(yīng)地找到資料，聯(lián)系上下文，很容易推斷出正確的答案。（4）本題考核學(xué)生直接提取信息的能力。課文的第二小節(jié)有“我國古代神話小說《封神榜》中把‘四不像’當作姜子牙的坐騎，更增添了它的神秘?！边@樣明確的論點，學(xué)生可能在課文中直接找到所需要的資料。8．閱讀下文，回答問題。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（1）這段話描寫的是________的美麗風光。（2）找出文中的比喻句，用“________”畫出來。（3）哪句話表達了作者的心情？用波浪線畫出來。（4）最后一句的作者這樣寫是為了說明（

）A.

草原上的牛馬懂得欣賞美景，也被陶醉了。B.

作者借物喻人，為了贊美草原的美麗景色。C.

草原上的牛馬多，突出了草原景色的特點。D.

草原上的美景令牛馬對它有了很深的感情，舍不得離去?！敬鸢浮浚?）草原（2）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（3）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（4）B【解析】【分析】（1）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解最后一句，比較判斷正誤。故答案為：（1）草原（2）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（3）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（4）B【點評】（1）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（4）此題考查學(xué)生對最后一句的理解的能力。9．閱讀下面一段話，再回答問題。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（1）寫出下面詞語的近義詞和反義詞。明朗

近義詞________

反義詞________愉快

近義詞________

反義詞________（2）找出文中的比喻句。（3）仿例寫句子。（最少寫3句）例：這次，我看到了草原。

這次，我看到了（空氣清鮮）的草原。

這次，我看到了________的草原。

這次，我看到了________的草原。

這次，我看到了________的草原。（4）這段話，表達了作者________的思想感情。【答案】（1）晴朗；陰暗；快樂；憂愁（2）四面都有小丘……白色的大花。那些小丘……流人云際。（3）天空明朗；一望無際；牛羊成群（4）對草原和草原人民（蒙古族人民）熱愛【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對近義詞、反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞、反義詞。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。如：四面都有小丘……白色的大花。那些小丘……流人云際。（3）仿寫句子，一般要根據(jù)語言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字數(shù)）和內(nèi)容兩方面入手進行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。（4）考查鑒賞作者思想感情的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對整體內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答?！军c評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）仿寫答案豐富多彩，要做到原文內(nèi)容一致、句式一致。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。10．閱讀短文，回答問題相信你，能行！

“氣死我了，成績差還要偷看，作弊！”數(shù)學(xué)老師邊嚷邊推著兩名學(xué)生走進了辦公室。班主任一看，是一班兩名“雙差生”，他們垂著頭。漲紅著臉，膽顫心驚地等著訓(xùn)斥。看到他們的樣子，班主任克制住火氣，把他倆拉到身邊，親切地說：“是不是考試時作弊呀？那好，老師就給你倆講一個‘作弊’的故事”。

“十幾年前，有一個孩子成績比你倆還差，又調(diào)皮搗蛋，是個十人看見九搖頭，閻王看見伸舌頭的討厭鬼。作業(yè)、考試不是抄襲就偷看作弊，老師們對他也沒辦法。五年級時，新來了一名語文老師，這個老師給他們上的第一堂課就是進行一次摸底測驗?！?/p>

“那他又偷看了？”李峰已沒有了先前恐懼，插話道。

“是啊，他還作弊?？烧斔贸鲆槐咀魑倪x準備抄作文時，卻發(fā)現(xiàn)新的語文老師竟然站在他的身后，而且用一雙威嚴的眼睛盯著他！”

“慘了，慘了，這下是吃不了兜著走，他有苦受了?！表氒娨脖还适挛?，竟為故事中的主人公擔憂起來。

“是啊，當時他心里也這么想。可是新的語文老師卻沒有發(fā)火，而是用一種親切的、充滿信任的眼光看著他，一只手輕輕地把作文選合上，爾后在他的肩頭輕輕一拍，一字一頓地說：“好好寫，自己寫，相信你，能行！”

“這老師多好??！”兩孩子輕聲感嘆著。

“是啊，那孩子心里激動極了，鼻子酸酸的，直想哭。因為讀書至今，他從沒有被一位老師這樣真誠地信任過！他得一下子有無盡的自信和動力在他身上聚集：老師相信我能，我一定能行！”

“后來，他把老師的那句‘相信你，能行！’的話作為自己的座右銘，痛改前非，成績一點點趕了上來。幾年過后，在他的努力下，他終于從一名差生成長為一名光榮的人民老師。老師的故事講完了，我覺得你倆一點兒也不比故事的‘他’笨，只要他們能相信自己的能力，努力學(xué)習(xí)，克服缺點，老師堅信，你們一定不會比‘他’差！你們說行不行？”

“行！”兩人異口同聲地高聲回答，走出辦公室，去向數(shù)學(xué)老師認錯了。幾天后，他們的課桌上寫著五個字：“相信你，能行！”（1）班主任老師的故事中的孩子是誰？（2）故事中的“他”由差變好的原因是什么？（3）促使李峰、須軍轉(zhuǎn)變的根本原因和直接原因分別是什么簡要回答。（4）文中兩位教師教育學(xué)生的方法目前被稱之為________教育。（5）假如你的成績不夠理想，讀了本文后作最大的感想是什么？【答案】（1）班主任老師（2）被他的語文老師真誠地信任了。（3）根本原因：是班主任老師的信任；直接原因：班主任老師沒有訓(xùn)斥他們。（4）常識（5）略【解析】【分析】（1）考查對課文的理解。帶著問題細讀課文就能從文中找到答案。班主任老師的故事中的孩子是班主任老師。（2）考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。促使李峰、須軍轉(zhuǎn)變的根本原因根本原因：是班主任老師的信任；直接原因：班主任老師沒有訓(xùn)斥他們。（4）考查對常識教育的理解。文中兩位教師教育學(xué)生的方法目前被稱之為常識教育。（5）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實際學(xué)以致用。【點評】（1）此題考查對課文的理解能力。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查對常識教育的理解。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。11．課文在線。（根據(jù)課文內(nèi)容回答問題）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班牛莻€問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！保?）用“________”畫出描寫漁夫神情的語句。（2）找出描寫漁夫動作的語句寫在下面的橫線上。________（3）用波浪線畫出描寫漁夫語言的語句。（4）從這段話中我們可以看出漁夫是個________的人?！敬鸢浮浚?）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。（2）皺，搔，抱，熬，等。（3）“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”（4）善良，寧可自己受苦也要幫助別人的人。【解析】【分析】（1）神情描寫專指的是面部表情，解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。（3）語言描寫是一種通過對人物對話、獨白及語氣的描寫,以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。（4）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。（2）皺，搔，抱，熬，等。（3）“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！保?）善良，寧可自己受苦也要幫助別人的人?！军c評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）、（3）了解什么是語言描寫、動作描寫。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。（4）本題考查評價分析人物性格。12．閱讀小短文，完成練習(xí)

那盆仙人球在肉質(zhì)很厚的三角形莖柱上，頂著一個黃色的圓球。布滿刺芒的圓球旁，綻放出一朵橘紅色的小花，美麗極了，長長的花蕊上還有點點花粉呢！我看它就像一位快樂的小天使，舉起一束火炬。仙人球只要一撮泥土，沒有任何苛求，四季長青，給人以美的享受。它祖祖輩輩生活在沙漠里，高溫鍛煉了它的體魄，風沙培養(yǎng)了它的堅韌，它是大自然抗御逆境的驕子。（1）用“||”給這段話分層。（2）這段話先寫了仙人球的________，接著寫了仙人球的________。（3）抄下寫仙人球樣子的句子。（4）寫出文中的一個比喻句和一個擬人句。（5）這段話贊美了仙人球________【答案】（1）第一層第1——3句。第二層第4——5句。（2）外形美麗；生命頑強（3）那盆仙人球在肉質(zhì)很厚的三角形莖柱上，頂著一個黃色的圓球。布滿刺芒的圓球旁，綻放出一朵橘紅色的小花，美麗極了，長長的花蕊上還有點點花粉呢！（4）比喻句第3句，擬人句第5句。（5）沒有任何苛求，給人以美的享受，有抗御逆境的堅韌性格【解析】【分析】（1）給段落劃分層次，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。第一層第1——3句（外形美麗）。第二層第4——5句（生命頑強）。（2）考查概括層意，這段話先寫了仙人球的（外形美麗），接著寫了仙人球的（生命頑強）（3）考查搜索信息，帶著問題細讀課文就能從文中找到答案。（4）考查比喻句、擬人句。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。如：第3句。擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。如：第5句。（5）考查對短文中心的把握。這段話贊美了仙人球沒有任何苛求，給人以美的享受，有抗御逆境的堅韌性格、【點評】（1）此題考查給段落劃分層次。（2）此題考查概括層意的能力。（3）此題考查搜索信息能力。（4）考查學(xué)生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（5）此題考查對短文中心的把握能力。13．題目：《我不再________》要求：①把題目補充完整；②不少于400字；③作文中不得出現(xiàn)真實姓名、校名?！敬鸢浮柯?4．從下面兩題中任選一題作文。（一）在生活中，只要經(jīng)過努力，我們就會取得許多成功。這些成功，給了我們自信，使我們難以忘懷。請你以“我成功了”為題，寫一篇記敘文。（二）無論是人，還是一個地方、一處環(huán)境、一件事情……都會有預(yù)料中或意想不到的變化。請你以“________，變了！”為題，寫一篇記敘文。要求：①將作文題目抄寫在作文格的第一行中間；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；③500字左右?！敬鸢浮柯?5．題目：我得到了________要求：①在橫線上填一個適當?shù)脑~語，如“表揚…”“鍛煉”“理解”“教育”“關(guān)心”“教訓(xùn)”等，把題目補充完整。②通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，做到語句通順、前后連貫。③書寫工整，正確使用標點符號，400字左右?！敬鸢浮柯?6．一直以來，人很容易把自己固化在一個特定印象中?？墒墙?jīng)歷了某件事后，也許你發(fā)現(xiàn)了自己也可以獨當一面，也可以出色優(yōu)秀，或是你發(fā)現(xiàn)了另一個不完美的自己……總之，你在發(fā)現(xiàn)自我中體悟成長。請以“發(fā)現(xiàn)另一個自己”為題，寫一篇記敘文。要求：①捕捉細節(jié)，寫出真是的體驗和獨特的感受；②不能出現(xiàn)真實的人名，校名；③書寫工整，標點符號使用規(guī)范，不少于450字。【答案】略17．青少年正處在長身體、長知識、長才干的時候，你們的成長需要關(guān)系呵護，需要教育引導(dǎo)，需要批評鼓勵，需要寬松凈化的環(huán)境、需要……請以“我們年少，我們需要……”為話題，題目自擬，要求文體不限，不少于500字，卷面整潔，字跡清楚。【答案】略18．題目：告訴你一個秘密要求：①寫出真情實感，注意語句通順。②字數(shù)約為400字?！敬鸢浮柯?9．有時禮物代表著祝福，有時禮物代表著鼓勵，有時禮物代表著感激，有時禮物代表著一份心意，有時禮物代表著一個故事。禮物可以是人情往來贈送的物品，也可以是身邊人的金玉良言。禮物能傳遞人間的真情，能拉近人與人之間心靈的距離。每一份禮物都代表一份心意，每一份禮物的背后往往藏著一個動人的故事。請以“最好的禮物”為題，寫一篇文章。要求：①選材典型新穎，抒發(fā)真情實感；②寫記敘文；③不少于600個字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。【答案】【參考例文】最好的禮物

對于樹木來說，最好的禮物便是