一年級(jí)的演講稿

Word版本，下載可自由編輯一年級(jí)的演講稿敬愛(ài)的各位專家：

大家好！我是一年四班的班主任。在班級(jí)管理工作中，我始終如一地以“和諧友愛(ài)，放飛幻想，讓每個(gè)孩子都?xì)g樂(lè)成長(zhǎng)”的理念指導(dǎo)自己的班級(jí)管理工作，樂(lè)觀推行素養(yǎng)教育?，F(xiàn)將我工作中的獲得與感受匯報(bào)如下：

班級(jí)是學(xué)校組織教育的最基層單位，而班主任則是班級(jí)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任在同學(xué)的身心進(jìn)展和成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)揮著不行替代的作用。如何讓班級(jí)和諧友愛(ài)的去進(jìn)展呢？我個(gè)人的理解就是：

一、用愛(ài)去感染孩子，與同學(xué)一路同行。

每個(gè)人都愛(ài)自己的家，而班級(jí)就像一個(gè)大家庭，想要班級(jí)和諧友愛(ài)的進(jìn)展，需要每個(gè)孩子都把自己的班級(jí)當(dāng)做自己的家；將班里的事當(dāng)做自己的事；將班里的榮譽(yù)做當(dāng)做自己的榮譽(yù)；將班里的每個(gè)人都當(dāng)做自己的家人。只有這樣，由老師這位大家長(zhǎng)與同學(xué)們一路同行，讓班級(jí)中布滿愛(ài)，班級(jí)才會(huì)和諧進(jìn)展。

二、以中庸之道去管理同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展。

我始終將同學(xué)的德育放在首位，依據(jù)同學(xué)的心理特征，開(kāi)展多種形式的德育實(shí)踐活動(dòng)，但在活動(dòng)中，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題和沖突，這時(shí)，我就會(huì)采用中庸之道去管理。中庸之道，常被人們簡(jiǎn)潔地理解為折中，被認(rèn)為是“和事老”的處世哲學(xué)。其實(shí)，中庸之道的精髓與“和諧進(jìn)展觀”是相承的。班級(jí)教育，其本質(zhì)上就是追求同學(xué)群體、個(gè)體的全面和諧進(jìn)展。子曰：“過(guò)猶不及。因此，在班級(jí)的管理實(shí)踐中，要把握好度，做到“無(wú)過(guò)無(wú)不及”全部的教育教學(xué)活動(dòng)和管理措施都要適中和適度，為此才能促進(jìn)教育活動(dòng)的正常開(kāi)展和實(shí)現(xiàn)同學(xué)的和諧進(jìn)展。

同時(shí)同學(xué)的自主進(jìn)展需要老師適時(shí)地放手，做到“無(wú)可無(wú)不行”。所謂“無(wú)可無(wú)不行”就是視實(shí)際需要而定；需要去做則去做，不需要做的則不做。班主任要擅長(zhǎng)把詳細(xì)的工作交給班委和同學(xué)去做，而不要事無(wú)巨細(xì)都親自插手。雖然一班級(jí)的同學(xué)還很小，在很多事情的處理上并不完善，但同學(xué)有同學(xué)之間的一種相處之道，適時(shí)地放手不僅使班主任擺脫了繁雜的日常事務(wù)，而且由于決策正確能使班、同學(xué)各展其長(zhǎng)，各盡所能，既熬煉了同學(xué)的力量，又使工作井井有條，何樂(lè)而不為？總之，班主任要信任同學(xué)，敬重同學(xué)，在為同學(xué)的學(xué)習(xí)制造一個(gè)輕松、和諧的環(huán)境的同時(shí)，充分發(fā)揮同學(xué)的自我教育和自我管理潛能，這就是“無(wú)可無(wú)不行”的思想在班級(jí)管理中的最佳效果。

三、培育小老師，讓班級(jí)全面進(jìn)展。

在我的班級(jí)中，人人都是“小老師”，成果好的做“學(xué)習(xí)小老師”，衛(wèi)生好的是“衛(wèi)生小標(biāo)兵”，班中協(xié)調(diào)工作做得好的就是“和諧小衛(wèi)士。這樣不僅提升了班級(jí)的管理效率，增加了集體榮譽(yù)感，同時(shí)調(diào)動(dòng)了同學(xué)自我管理和互幫互助的樂(lè)觀性，同學(xué)們也越來(lái)越變得更加自信、更加陽(yáng)光。

總之，班級(jí)管理是辛苦的、富有制造性的勞動(dòng)。只要我們盡