下學(xué)期小學(xué)教研工作計劃

Word版本，下載可自由編輯下學(xué)期小學(xué)教研工作計劃一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們語文教研組將依據(jù)教育處工作方案，仔細(xì)學(xué)習(xí)“中學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量評價綠色指標(biāo)”，聚焦基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價，探究“用好統(tǒng)編教材，開展校本化、集團化研發(fā)”的有效策略和實施路徑，力求“立足上海閱歷，用好統(tǒng)編教材”。

二、詳細(xì)工作與實施方案：

一）提升教學(xué)工作實效性

1.校本教研求實效

本學(xué)期，我們?nèi)詫⒆屑?xì)地開展關(guān)于“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”的理論學(xué)習(xí)，幫忙老師理解和內(nèi)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，并在自己的教學(xué)實踐中加以運用。樂觀探究評價的校本化實踐，強化作業(yè)與命題的目標(biāo)意識，組織老師開展“讀題”、“編題”、“組題”的實踐。這學(xué)期，我們將進一步新完善一、二班級學(xué)段的校本作業(yè)。對統(tǒng)編教材的學(xué)問點進行梳理，設(shè)計出科學(xué)、合理的校本作業(yè)和實踐作業(yè)，使它們能為教學(xué)服務(wù)，有效地檢驗我們的課堂教學(xué)效果。同時能發(fā)揮同學(xué)的主觀能動行，讓同學(xué)體悟勝利的歡樂。

2.師徒帶教促成長

連續(xù)開展“師徒結(jié)對”活動。師傅要做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能——掌控教育教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問技能；帶師德——育德之道，為人師表。平日里，指導(dǎo)徒弟合理有序地開展教育教學(xué)活動，幫忙他們解決教育教學(xué)中遇到的困難，解決教學(xué)中存在的問題和訂正不良傾向，并對徒弟提出評定看法；徒弟要做到“三學(xué)”：學(xué)師德；學(xué)思——教育教學(xué)理念；學(xué)本事——教育教學(xué)力量。在教學(xué)工作中，仔細(xì)完成指導(dǎo)老師支配的每一項目標(biāo)，積極向指導(dǎo)老師匯報教學(xué)工作，虛心謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)，不斷提升業(yè)務(wù)力量。

二）提升老師教學(xué)素養(yǎng)

1.進行課題研發(fā)

我們將連續(xù)深化開展“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”的專題研修，圍繞“關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受，提升閱讀教學(xué)有效性”這一主題，開展一系列的聽課評課活動。將對同學(xué)學(xué)習(xí)的過程性評價與課堂教學(xué)有機結(jié)合。

2.強化過程管理

為了規(guī)范老師們的`教學(xué)常規(guī)，我們將連續(xù)聽隨堂課。備課組組內(nèi)聽課要求每月至少兩節(jié)，教研組每月至少聽一節(jié)推門課。聽完課后，我們會準(zhǔn)時溝通，對老師課堂不規(guī)范的行為提出整改，幫忙老師提升課堂教學(xué)的效率。同時，我們會按時進行每學(xué)期兩次的備課和作業(yè)檢查。每次檢查后，都會將結(jié)果反饋給老師，幫忙他們準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)工作。

3.規(guī)范教學(xué)評價

為了更好地將“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”的評價融入教學(xué)全過程，發(fā)揮評價對同學(xué)學(xué)習(xí)的激勵、診斷和改進作用，我們將進一步修改校本作業(yè)——課課練和語文實踐作業(yè)。努力地使我們的評價緊扣教學(xué)目標(biāo)，以便老師利用評價的結(jié)果來認(rèn)識課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度，教學(xué)活動中使用的方式是否有效，同學(xué)的接受程度和學(xué)習(xí)狀況，從而隨時調(diào)整自己的教學(xué)行為，反思和改善自己的教學(xué)方案與教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)水平。

4.樂觀參與數(shù)字化環(huán)境建設(shè)與學(xué)習(xí)方式變革的研發(fā)

這學(xué)期，我們將在低年段開設(shè)一節(jié)云課堂教學(xué)示范活動。利用先進的信息技術(shù)幫助教學(xué)活動，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)習(xí)力量，激活學(xué)習(xí)愛好，獲得學(xué)