幼兒園大班學(xué)期個人工作總結(jié)范文

年幼兒園大班學(xué)期個人工作總結(jié)范文

我們班是一種活潑向上的集體，在集體中xx位小精靈，都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)。聰穎活潑的xx，頑皮好動的ss，他們的一舉一動無時不刻不在牽引老師的目光，孩子們一每天成長，一每天的進(jìn)步，我們?nèi)焕蠋煾械綗o比的欣慰、自豪。有過辛勤的汗水，才會有收獲的喜悅。

本學(xué)期，我和馮老師以新《綱要》為指導(dǎo)，主動配合，科學(xué)施教,圍繞園務(wù)工作及班級實(shí)際開展一系列生動、活潑的教育活動，有利的增進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展，特總結(jié)

一、加強(qiáng)幼兒日常生活、常規(guī)及自我保護(hù)教育

幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才干令家長滿意放心。我們的工作方能順利實(shí)施。為了讓孩子有一種合格、健康的體格。我們老師互相配合，合理安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容，確保每天2小時的戶外活動時間。并努力發(fā)明條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，如：開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會主動增減衣物，隔毛巾、照顧自己。

培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，就是讓幼兒學(xué)會自律。教師楷模作用尤為重要，日常里，我們堅持說普通話，與幼兒交談時主動使用文明語言，重視儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻主動的影響。同時，組織“我為集體爭榮譽(yù)”的談話，開展了以小組為單位的評比活動，使幼兒認(rèn)識到自己言行直接影響著本組的榮譽(yù)，因而約束自己的行為。并在獎勵辦法上也作了變化，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、愛好更濃了。幼兒行為習(xí)慣有了很大的變化，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會，社會中隱形的危險因素勢必對幼兒造成傷害。為了減少、避免傷害，我們對幼兒進(jìn)行安全防備教育：如結(jié)合“幼兒追跑、推拉”現(xiàn)象展開現(xiàn)場討論，進(jìn)行了“我該怎么辦”“滅火好辦法”等談話活動，時刻提示幼兒意外就在身邊，將自我保護(hù)注入到幼兒生活經(jīng)驗(yàn)中，為此后學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。

二、大膽嘗試探索，引導(dǎo)幼兒生動活潑，主動學(xué)習(xí)

教育就是向幼兒施加主動的影響，在開展各類教學(xué)實(shí)際工作中，我們重視突出重點(diǎn)，以人為本、充足發(fā)展幼兒感官，在做中學(xué)、在玩中學(xué)，在游戲性體驗(yàn)中獲得發(fā)展。

在全方面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主題探究課程中，我們主動嘗試將重心移向了“如何在科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒探索能力”的研究。根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，愛好愛好不停生成出新的教學(xué)內(nèi)容，如汪老師開展的《小小工具用處大》，陳老師接待“區(qū)網(wǎng)片”活動《奇妙的云》及區(qū)“雙優(yōu)”評比活動《燃燒的秘密》等為幼兒發(fā)明了廣闊的探索空間，充足尊重幼兒，激勵幼兒，有效的提高了幼兒科學(xué)探索的愛好和能力，深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，不停實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。

早期閱讀普通是指未入學(xué)的小朋友憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解讀物的活動過程。由于本班幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行早期閱讀是非常必要的。在全班開展了“如何創(chuàng)設(shè)閱讀情趣，激發(fā)幼兒閱讀愛好”的個人專項(xiàng)研究。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動學(xué)為主動學(xué)，充足發(fā)揮師生互動作用、開展多側(cè)面的活動形式三方面入手通過一學(xué)期嘗試，幼兒對早期閱讀有了較為濃厚的愛好，閱讀能力有了很大的提高。在學(xué)期觀摩活動中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。

在美術(shù)活動中，我們將訓(xùn)練的目光從簡樸的構(gòu)圖、著色轉(zhuǎn)化成幼兒自主想象。在教學(xué)上打破了以往環(huán)節(jié)、示范教學(xué)法，讓幼兒自主去觀察，教師只是一種引導(dǎo)者激勵幼兒大膽的進(jìn)行構(gòu)圖，對于幼兒的作品經(jīng)常予以必定。在這種氛圍下，孩子們的繪畫的技能技巧及色彩的運(yùn)用有著很大的進(jìn)步。在本次“六一”親子作品畫比賽中我班有十一種幼兒獲得了較好的成績。通過對《主題課程》學(xué)習(xí)、嘗試，讓我對“如何讓幼兒在支持中學(xué)習(xí)、探究”有了的理解?！叭绾巫層變褐鲃影l(fā)現(xiàn)問題”引發(fā)了我的思考。幼兒的學(xué)習(xí)是在主動與環(huán)境互動中構(gòu)建的，教師要努力轉(zhuǎn)變角色定位，做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者引導(dǎo)者。

三、架起家園合作教育的橋梁

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要構(gòu)成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，家庭作為小朋友教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭首先能夠單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園首先能單獨(dú)勝任的，必然要兩方面共同合作方能得到充足的功效?！毙隆毒V要》也明確指出：“家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、協(xié)助家長提高教育能力?！庇纱丝梢?，家長工作是非常重要的。

我們運(yùn)用《家長園地》有效陣地，除了向家長介紹幼兒園教育的重要任務(wù)、規(guī)定和內(nèi)容，宣傳育兒知識;還向家長展示近期主題網(wǎng)絡(luò)圖，每七天還在《家長園地》中留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本周需要家長配合的某些事項(xiàng)。如親愛的父親媽媽本月主題，“吃的學(xué)問多”，我們班將增設(shè)一種“食品店”進(jìn)行角色游戲，請您協(xié)助我們收集了食品袋、水果及干果。這樣一來變成了一張充滿親切話語的小貼士，貼近了家長的心，許多家長都會在百忙之中樂于滿足孩子的規(guī)定。

針對幼兒出現(xiàn)新狀況、家長的疑慮，我們進(jìn)行家訪和定時預(yù)約談話，爭取家長的主動配合。如我班幼兒杜金宇上學(xué)期是一種愛學(xué)習(xí)、有禮貌的孩子，但是這段時間退步很大，上課注意力不集中、喜歡瘋鬧、對老師也沒有禮貌。我們便與孩子母親進(jìn)行了一次預(yù)約談話。通過交談我們交換了彼此的見解，同時共同商議解決方法，最后找出了孩子的因素。被醫(yī)院確診過敏性弱聽，也就是對分貝高的聲音聽不見。我們針對孩子的狀況，為孩子調(diào)節(jié)了座位，并予以特殊照顧。家長對我們的工作表達(dá)了深深的感謝。

為了及時精確的增進(jìn)家園互動、溝通，我們堅持使用“家園聯(lián)系本”，上面記載了幼兒表述每日所學(xué)的內(nèi)容及幼兒在家體現(xiàn)。對有針對性的問題我們及時進(jìn)行反饋，并以此為根據(jù)，加強(qiáng)個別教育，這項(xiàng)工作受到了家長的重視和歡迎，片片言語拉近了我們之間的距離。經(jīng)常有家長在本中寫到：“幸虧有了這個本子，使我們看到了孩子進(jìn)步，孩子真的長大了……

四、重視個體發(fā)展，因材施教

教師工作的原則就是平等的看待每一位孩子，并不停的尋找、發(fā)掘孩子身上的“閃光點(diǎn)”，促幼兒在本身水平上得到發(fā)展。

藍(lán)潘雅怡是從大二班轉(zhuǎn)到我們班的，剛來時膽子很小、性格內(nèi)向，不肯與小朋友交往，家長為此非常著急。盡管老師用了諸多方法親近、并協(xié)助他，但是收效不是很大。在一次珠心算活動中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子在珠心算上有一定基礎(chǔ)，于是我們抓住孩子的特點(diǎn)，平時對于孩子的珠心算常予以必定，增強(qiáng)了孩子的自信心。并推薦孩子比賽，使能力得到了鍛煉。通過我們的努力，孩子變的活潑、開朗了。家長在家園聯(lián)系中包含深情地說：“豆豆的進(jìn)步，是兩位老師辛勤哺育的成果，太感謝了……

但仍有局限性之處，我班一幼兒在馮老師的不注意之下受了點(diǎn)傷。且未能及時將狀況告知園領(lǐng)導(dǎo)，而造成嚴(yán)重后果，也使得了我們兩位老師做一次深刻檢討。

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝、回想過去，我們感慨萬