2023職高班主任工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯職高班主任工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)_美印班班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在政教處的支持下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校布置的各項(xiàng)目標(biāo)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順當(dāng)也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)：

一、培育良好的班集體。

本班是兩個(gè)專業(yè)合班，既有美工的同學(xué)也有印刷的同學(xué)，相對(duì)與單一專業(yè)的班級(jí)而言，管理上有具有肯定的特別性和困難性，能否形成一個(gè)樂(lè)觀向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和諧的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中老師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培育班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

1)注意教室文化的建設(shè)。開(kāi)學(xué)初，我組織全班同學(xué)把教室布置好，制定班級(jí)文明公約，針對(duì)班內(nèi)同學(xué)的特征，從大處著眼，小處著手，使同學(xué)行有可依，激活同學(xué)的自律性和上進(jìn)心。實(shí)行班級(jí)值日承包制，有獎(jiǎng)有懲，由班級(jí)同學(xué)一樣利用制定到達(dá)值日標(biāo)準(zhǔn)以上有嘉獎(jiǎng)，未達(dá)標(biāo)的做出懲處的值日制度。每?jī)芍苤艿男麚P(yáng)板報(bào)也由同學(xué)分組完成，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行拍攝記錄共享到群空間里以及對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行反饋，激活同學(xué)的集體榮譽(yù)感和參與感。開(kāi)展班級(jí)日記制度，每天一個(gè)班與一個(gè)一般同學(xué)搭檔作為班級(jí)的值日班長(zhǎng)，對(duì)當(dāng)天紀(jì)律進(jìn)行最主要的監(jiān)督管理，并做好當(dāng)天同學(xué)出勤狀況記錄。讓全部人都做班級(jí)的主人，參與班級(jí)事務(wù)，供應(yīng)同學(xué)的樂(lè)觀性，強(qiáng)化班級(jí)分散力。

2)留意班的培育。新生入學(xué)后，對(duì)班進(jìn)行選舉，由同學(xué)民主投票，產(chǎn)生了一支力量較強(qiáng)，有肯定影響力的班隊(duì)伍。對(duì)待班，我細(xì)心培育：大力表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫忙班樹(shù)立威信;并鼓舞大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要求能夠利用這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

3)留意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。職業(yè)學(xué)校的同學(xué)紀(jì)律比較松動(dòng)，不喜愛(ài)別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)狀況，假如不留意引領(lǐng)或引領(lǐng)不當(dāng)，同學(xué)很簡(jiǎn)單在這個(gè)特別的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的詳細(xì)做法是：加高校習(xí)、落實(shí)《中職生守則》的力度，借助主題班會(huì)等活動(dòng)，來(lái)引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)、落實(shí)《中職生守則》和《中職生日常行為規(guī)范》。留意樹(shù)立榜樣。

俗話說(shuō)"說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范。"榜樣的力氣是無(wú)窮的。人微言輕放主任言行舉止特殊重要，要求同學(xué)不遲到，不曠課，班主任首先要求同學(xué)講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，日常留意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提示自己為人師表。留意寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范同學(xué)行為。心理學(xué)告知我們：人的接受心理由觀看力量，感知力量，熟悉水平，愛(ài)好愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性，多樣性，綜合性的特征，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合同學(xué)的心理特征，能提升教育管理的可接受性。為此，我給同學(xué)觀看一些教育片，對(duì)后進(jìn)生同學(xué)除了日常的言語(yǔ)溝通教育外，還組織他們學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)古文、名言警句，從而熏陶他們的思想情操，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。

二、嚴(yán)格的要求是最大的敬重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必需講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言："嚴(yán)格的要求是最大的敬重"。的確，只有既嚴(yán)格要求同學(xué)，又賜予他們最大的敬重，才能把班主任工作做好。

三、"三位一體"的互促法

教育是一項(xiàng)艱難的目標(biāo)，單靠班主任明顯是不夠的，而要先靠各種力氣的齊抓共管。利用班主的工作，把學(xué)校，社會(huì)，家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)，研發(fā)同學(xué)的共性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，認(rèn)識(shí)個(gè)人的生活環(huán)境，掌控哪些是樂(lè)觀分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。在親近與研發(fā)同學(xué)的過(guò)程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴計(jì)，樹(shù)立起班主任崇高的威望。并且準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)狀況，取得家長(zhǎng)